語言來源于生活

知識源于生活，語言也是如此。在英語教學中，教師應注意讓課堂教學生活化，利用生活化的導入、生活化的教學內容、生活化的教學情境等，喚起學生的生活經驗，讓學生在生活化的情境中把握語言知識，感受語言魅力，使英語課堂煥發出無限生命與活力。下面筆者談一下英語教學走向生活化的有效途徑

營造課前生活化的環境——語言離不開環境，離不開實踐，一旦離開了環境，就成了無源之水。因此給學生創設一個良好的英語學習環境起著極為重要的作用。

課堂環境生活化。潔白的墻壁、固定的黑板、插秧式的桌椅……這種傳統的課堂教學環境整齊劃一，但它卻缺乏一種溫馨的樂學環境及有利的認知環境。因此，我們必須創設生活化的課堂環境，使教室變得溫馨、舒適，富有生活氣息，讓學生在無拘無束、輕松愉快的生活場景中交流思想、表達感情。例如：走進教室，里面的黑板、電燈、門窗、電視、桌椅等都貼上寫有英語名稱的精美卡片，教室內張貼名人名言“All things in their being are good for something. 天生我才必有用。”“Failure is the mother of success. 失敗乃成功之母。”“To do two things at once is to do neither.一心不可二用。”等。學生的目光能隨時接觸到英語，甚至連他們上課開小差的時候，無意中也會看到這些英語，這樣耳濡目染，我相信學生接觸到的英語越多，他們對英語的興趣就會越濃。

校園文化環境生活化。校園文化環境主要包括物質文化環境和精神文化環境。物質文化方面的建設主要表現為校園生活、學習場所的語言標識。例如：學校教室（Class X， Grade X）、教師辦公室（Teachers’ office ）、食堂（Dining hall）等牌子用英文書寫；樓梯轉彎處標上（Be careful. Be polite.）；草地上的小木牌寫有（Don’t walk on the grass.）；校園內的小路也標上了英語；走廊上掛起標有英語的宣傳畫……。精神文化方面的建設就在于形成校園生活中自覺說英語、用英語的良好氛圍。例如：設立英語角，學生之間、師生之間盡量用英語問候交談，張貼具有國外風俗習慣的圖片，舉辦英語學習園地，在校園內創設英語墻報等等。學生在這樣的環境下學習，效果可想而知。

多樣化的課堂教學——語言來源于生活，又運用于生活。因此我們要多多給予學生實踐的機會，初中英語教材都有適合學生活動表演的語言材料，讓學生親自進行各種生活化的活動表演，不僅可以把知識鞏固不留痕跡地融入到活動實踐中，讓學生興致盎然地學習，而且還能讓學生形成在動態真實環境中使用英語進行活動的積極性，讓生活走進課堂。

模擬生活進行語言實踐。學生運用新、舊語言知識，就某一話題發揮想象，通過情景創設，自編對話，模擬生活進行角色扮演。通過表演，在真實語境中學習真實語言，能調動學生的學習積極性，使他們最大限度地參與課堂的交際活動中，讓他們體會生活中的英語。教學中的角色扮演可以為其搭建表演的平臺，創設一個英語學習及運用的情景，使學生在此情景中運用自己已學過的語言和技能，扮演生活中的有關人物，或者扮演童話故事中的人或物。通過角色扮演，使全體學生參與進來，激發了學生的學習興趣，增強了學生的學習自信心，培養了學生的合作精神，加深了學生對課文內容的理解，更好地掌握語言形式，同時也提高了教學質量。

組織生活經驗的游戲。課堂上需要教師整合學生的生活經驗，組織游戲、活動，適當運用于教學過程中。游戲可以提高學生的英語聽說能力，學生對游戲十分感興趣，但為了明白游戲的規則，他們一定會非常專心的聽教師將規則講清楚，聽的過程，學生的聽力就得到一定的鍛煉了，能力就會得到一定的提高。在游戲的過程中，為了配合游戲的順利進行，會有英語的表達和說明，否則就是違規。這一過程能讓學生的表達能力非常自然的流露出來和展現出來。當然，游戲一定是與本節課學習內容有關的游戲，寓知識于游戲中，否則就變成為做游戲而做游戲了，它的教育功效就不一定明顯。

利用多媒體技術輔助教學。隨著現代技術的廣泛應用，多媒體也走進了英語課堂。它能使學生的視覺感受和聽覺感受有機地結合起來，構成一幅視聽立體英語畫面，營造出各種不同的情境，模擬各種各樣比較真實的情景。例如，在教學牛津初中英語9a unit5 時，老師完全可以播放一些日常生活中比較受歡迎的電影短片，并請學生就影片的內容，用英語發表一下自己的看法或交換一下彼此的意見。在導入新課的同時，又鍛煉了學生的運用語言的能力。

總之，在新課程背景下，初中英語教學要回歸生活，英語教師要主動將教學活動置于現實的生活背景中，為學生創設良好的語言環境和提供大量的語言實踐機會，找好教材與生活經驗的結合點，讓學生充分參與到英語課堂教學中，讓他們意識到生活和學習是一體的，讓他們在輕松快樂中學習，進而提高英語教學水平，提高學生們的綜合素質。（單位：甘肅省甘南州卓尼縣職業技術學校）