激發初中學生學習思想品德學科興趣

當下如何實現新課程的三維教學目標，培養知識與能力，在教學中研究方法，通過情感觀，價值觀的培養引導，讓學生從中產生興趣，提高自主學習，合作學習，獨立思考，探究學習的能力。興趣是學習的前提和開端，也是教師在教學過程應當作為激發學生學習興趣的重要培養。

一是教學中體現新三維學目標。（1）知識與能力的培養。思想品德的培養，應以教育為基礎，學識是興趣的基準，讓學生產生興趣，培養良好的學習風氣，自我品德修養，是在教學的變革的基礎上，把知識觀作為主要改革前提，從師生關系到教與學的方法等方面進行變革的主要意義。教師應通過引導學生，參與學習，積極在實踐中獲取知識，增強自身能力的培養。興趣是學生自主學習知識的前提，也是教師引導的成果。前蘇聯教育學家卡特金認為：教育效果取決于學生的學習興趣。我國古代教育家孔子也說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。“好”“樂”就是愿意學，就是喜歡學。現代教學缺少對學生興趣的培養，思想品德教育往往過于枯燥無味，學生提不起興趣，無法投入學習，教師應先做好能力方面的培養。（2）樹立正確價值觀，情感觀。從教學的意義上來講，思想品德教育主要是培養學生樹立正確的人生觀，價值觀，情感觀，教學的變革中也主要提到這幾點，也就是新三維教學目標。思想品德教學不同于其它學科教育，它更豐富，更全面，更容易透析生活，社會，人與人之間的關系，人際交往，價值觀的體現與展示，并通過自身的努力擁有一定的人格魅力。教師有義務在教學中，引導學生深入思考個人的價值，了解情感的需求與培養，樹立正確的觀念和態度，這是思想品德教育的基本意義所在。學生最初建立正確的人生觀，都是從教師的教育上引導而來，正確的樹立良好的觀念，對學生今后的人生有更為獨立的思考和品質修養。（3）教師總結教學方法，研究探索新領域。學生是教育工作的最主要的對象，究竟應該如何看待學生，這是教育工作者面對的一個最重要的問題。學生觀的核心內涵是為什么要課程改革，課程是實現教育目的的重要途徑，是組織教育教學活動的最主要的依據，是集中體現和反映教育思想和教育觀念的載體，因此，課程居于教育的核心地 。教師應該教學中不斷總結方法，提出改革意見，創新教學體系，以生動有趣，豐富的教學知識引導學生對思想品德課產生興趣。教師在教學過程中，也要通過不斷研究和探索，尋找全新領域，從不同角度出發，為學生帶來豐富有趣的教學體驗，這教師的主要責任。

二是發揮教師人格魅力，吸引學生產生學習興趣。（1）教師自身的品德修養，讓學生更有興趣。要讓學生聽課興致高，教學效果好，真正喜歡思想品德課，喜歡上課的老師，教師的人格魅力很重要！老師個人的人格力量和人格魅力是對學生學習的一種吸引和鼓勵。老師是學生理想中的道德形象，尤其是思想品德課老師一旦失去了學生在道德上的信任，他的一切教育都將喪失說服力。教師的自身修養最容易影響學生，學生在學習過程中全靠教師的指導和教學，也希望教師規范自身品德，才能正確育人，加強修養。（2）建立平等師生關系，與學生有親切感。在師生關系上，教師想與學生建立良好關系，擁有和諧的學習氛圍，應當在教學過程中，把老師真誠、和善、言行一致的待人原則與學生相處，不偏不袒，公正無私地處理學生中的問題，并用高尚的信仰、追求來引導學生，以身示范，使學生產生親切感、仰慕感、敬愛感。只有這樣，建立了平等和諧的師生關系，學生才會親其師、信其道、樂其道，對這門學科產生興趣。這樣，也更能取得學生的信任，從而保持親切感。

三是新穎別致有趣的教學法，奠定良好教學基礎。有趣的教學法，是教學當中不可缺少的存在。教師的講課風格，教育理念，是否死板硬套，不能與學生進行良好溝通，實現在課堂上的愉悅氛圍，這都會影響到學生聽課的興趣和對知識的吸收。教師可通過新的課式方法導入，如“新聞播報”、“小品表演”、“案例大家談”、“音樂欣賞”、“精彩視頻”、“頭腦風暴”、“看圖說話”、辯論等。設計出一個新穎有趣的開頭，就容易激發學生的學習欲望，增強學生的參與熱情，喚起學生的學習動機，激活學生的思維，為學生“樂學”奠定了基礎。

總之，思想品德對于學生來說具有非常重要的人生引導和價值觀培養，初中思想品德教育關系到學生的一生，為他們樹立一個正確的人生觀是非常重要的，教師的責任也十分重大。希望每位教師在教學理念上，加強對教育的理解，深刻認識并分析教學的失誤，找到適合的教學法，從而進行不同的觀念教學，讓學生對思想品德課程產生興趣，了解其重要性，并認真接受學習。（單位：重慶市酉陽縣勤工儉學服務中心）