運用多媒體上好體育健美操教學

隨著人們物質(zhì)生活水平的提升，有越來越多的人喜愛健美操運動。因此，對于一名體育教師來說，健美操教學也已日益成為體育教學中的重要組成部分。那么，在初中體育教學中，如何將健美操列入其中，并提高教學質(zhì)量，是我們體育教師都應該研究并關(guān)注的新課題。隨著多媒體技術(shù)與學科教學的有效運用，我也大膽嘗試著將多媒體運用于健美操教學，希望能通過直觀形象的展示，為學生提供一種真實感的學習方式，激發(fā)他們對健美操學習的積極性，這在一定程度上可以收到理想的教學效果。

開展健美操教學存在的問題：

健美操在體育課現(xiàn)狀中存在的問題。

由于健美操是一項新興項目，還沒有一套完善的教學體系。所以在初中體育課健美操項目教學過程中，大部分學校采用散編的健美操教材，一些學校的健美操老師根據(jù)本學校的教學特點，通過查閱資料和校外進修來準備教學內(nèi)容；還有些教師使用健美操基礎(chǔ)套路進行教學。但是這些教材大都內(nèi)容陳舊、單一，并沒有對新內(nèi)容進行補充。而現(xiàn)代的學生正是處于科技化的社會，他們已經(jīng)不再滿足于傳統(tǒng)的知識，而是需要系統(tǒng)、科學、圖文并茂的健美操教材，以幫助他們進一步了解健美操項目、較系統(tǒng)的學習理論知識、掌握有效鍛煉方法。

健美操在體育課中理論教學內(nèi)容存在的問題。據(jù)調(diào)查，大部分學校在體育課健美操項目教學中并沒有設(shè)置理論教學內(nèi)容，就是有也是在實踐課中穿插講解，很少在室內(nèi)結(jié)合多媒體技術(shù)進行集中地講解。這樣就致使學生對健美操項目的知識了解甚微，甚至存在誤區(qū)，認為只有女生才能練習健美操，男生不能參加；有的女生認為健美操項目等同于舞蹈，考慮自己的柔韌素質(zhì)不好，害怕不能通過期末考試；有的則是不理解健美操項目到底是什么，存在害羞的心理。

健美操在初中體育課實踐教學中內(nèi)容存在的問題。

健美操項目的形式多種多樣，其中包括：有氧操、形體練習、競技操、搏擊操、街舞、瑜伽和普拉提等。但是，大部分學校體育課健美操項目教學都是以有氧操為主，將大眾健美操一級、三級作為主要教學內(nèi)容，中間穿插一些簡單的自編操，進行重復練習，這樣致使教學內(nèi)容單一，學生容易失去學習健美操的興趣。

多媒體在初中健美操教學中的應用意義：

1.教學模式呈現(xiàn)多樣化特征。多媒體技術(shù)的應用，使教學模式由單一向多樣化轉(zhuǎn)變。它可以通過模擬演示、交互式學習、遠程教學等多種模式來進行知識的傳授，從而提高學生的學習能力和學習效率；2.使教學形式更加開放化；3.有效促進教學內(nèi)容的最優(yōu)化；4.實現(xiàn)教學過程的個別化。

多媒體技術(shù)在初中健美操教學中的應用效果：

促進了教師的教學活動。健美操教學需要教師和學生一起運動，并采用邊講解、邊示范、邊教授基本動作的教學方法。但是如果教師總是做示范，帶領(lǐng)學生一起練習，教師就沒有時間去糾正學生的動作，如果利用多媒體技術(shù)，學生跟隨錄像做動作，教師就有時間有精力在學生做動作的過程中，可以直觀地了解學生完成練習的情況，參與輔導學生的每個動作，根據(jù)動作要點，及時糾正學生的錯誤動作，有利于提高教學效果。

可以解決教學工作的難點。為了強化教學內(nèi)容，根據(jù)學生完成動作的實際情況和需要，在重點、難點處仍然可以以教師的示范動作為主要教學活動，把教師的教學活動與多媒體技術(shù)在課堂上穿插著結(jié)合起來進行。如在學習成套健美操時，學生跟隨錄像練習，錄像里教師帶領(lǐng)學生先做完整套路的演示，讓學生對成套動作有一個直觀印象，然后跟隨錄像做分解動作練習，分解動作可以反復播放并利用疊加法進行練習，學生可以根據(jù)錄像里教師的演示模仿并找出老師跳時的感覺，這樣更有利于健美操水平的提高。

可以加強學生的自我理解。在教學中，為了讓學生直接感受自己的動作形象，我們把學生做練習的動作拍攝成錄像，通過剪輯，將學生的動作與正確技術(shù)動作的結(jié)構(gòu)，發(fā)力順序以及動作的方向、路線在事后回放給學生，從而讓學生更直觀地找出自己的不足之處，進行自我糾正，這種辦法可使學生很快掌握健美操的動作技術(shù)。

多媒體技術(shù)在健美操教學中的應用，促使教師改進教學方法和手段，把“以學生為中心”的思想應用于實際教學之中，同時激活了學生的學習動機，促使學生由被動的知識接受者轉(zhuǎn)變成知識意義的主動建構(gòu)者，積極主動地理解知識，學習知識，取得了良好的學習效果。（單位：貴州省福泉市第三中學）