加強閱讀指導，培養學生英語閱讀能力

目前，我國新課標在小學英語的閱讀目標中指出，要讓學生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。是啊，有樂趣才會喜歡。有了興趣，學生才能使閱讀成為一次快樂的經歷，真正地使學生愛學、樂學。我們小學英語教師怎樣才能使學生感受到閱讀的樂趣，從而喜歡閱讀呢？在教學中，我都是要求學生這樣做。

一是課內外結合，培養學生閱讀習慣。課內激發興趣，讓學生喜歡閱讀。有了興趣，學生就能興致勃勃地去學習，去探索。學生只有對讀書感興趣，才能取得最佳效益。這需要老師開動腦筋，想方設法，正確引導學生去讀書。這樣學生的讀書興趣才會持久、廣泛、深入，再達到興趣的高層次性，即：自覺性、有目的地閱讀。教師可以針對學生的年齡特點，興趣愛好，結合他們的認知能力，選擇一些學生喜愛、內容健康、教育意義較強，特別是能對學生起到潛移默化、積極向上影響的適合學生口味的書籍。教師可以通過講故事的形式，把學生吸引到書本中來，如：講童話故事、神話故事、中外名人故事，嘗試在關鍵處戛然而止，然后向孩子推薦合適的圖書。這時孩子急于了解故事的下文，很容易產生讀書的興趣。當孩子讀完以后，還可以請孩子講講故事的內容并加以鼓勵，進一步強化孩子的這種興趣。為了調動學生的讀書興趣，學校可通過開展讀書活動。組織有演講能力的學生，介紹自己閱讀到的一些精彩的片段或體會，并通過問題設疑法，引起其他學生的讀書興趣，從而加入到讀書的隊伍中。良好閱讀習慣的形成依賴于良好閱讀的興趣，而良好的閱讀興趣又依賴于學生在閱讀中對成功的感受。為此，教師應為學生感受成功提供更多機會，多開展豐富多彩的讀書活動，潛移默化培養學生良好的閱讀行為，最終形成良好的閱讀習慣。學生有了讀書的興趣，要想使讀書起到事半功倍的效果，老師還要特別重視培養學生良好的讀書習慣。

二是教師要加強學生課外閱讀，養成良好閱讀習慣。然而，要使課外閱讀收到一定的實效，離不開老師的正確指導。當學校開展社團活動時，我腦海中首先閃現的一個念頭，就是指導學生開展課外閱讀。在此，我談談個人的膚淺看法。課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。所以指導學生正確地選擇課外讀物非常重要。受年齡、閱歷、水平限制，小學生辨別是非的能力還不夠強，所以我們不能低估不良讀物給我們小學生帶來的副作用。要想學生在有限的課外閱讀中獲得豐富的知識，一定要提高閱讀能力，講究閱讀效率，提高閱讀速度。對小學英語教材，我們在課堂上比較系統地介紹了學習課文的方法。我們可以指導學生把從課堂學到的理解詞句，概括內容，歸納中心方法規律，遷移到課外閱讀中去，培養自己運用知識獨立思考和迅速理解、歸納、概括的能力。要想學生在課外閱讀中收到實效，就要教會學生從書中吸取營養，學會積累。

三是課外閱讀課大體有以下幾種類型。（1）讀物推薦課。這種課型，就是根據學生閱讀能力和基礎，用生動活潑的方式向學生推薦各種有益的課外讀物。在課堂上，教師通過對內容做簡要的介紹，或通過朗讀精彩片斷，或通過講故事的形式講述到精彩動人之處時戛然停止，以激起學生閱讀的興趣和欲望。同時，學生間也可通過互相介紹自己所喜愛的文章、書籍，交換閱讀。從內容上，一般可閱讀教材節選的原文，或教材中的文章的作家的其它作品，這樣不僅可以增加學生閱讀的興趣，使之讀起來感到親切，而且也有利于加深理解所學的內容。當然也可以閱讀新書和好書。（2）讀書指導課。這類課型，就是指導學生閱讀的方法。指導內容包括：怎樣選擇書籍，怎樣閱讀一本書，如何做內容摘要，怎樣在書上畫批及寫讀書筆記、讀后感，從而使學生掌握閱讀方法，提高閱讀能力。（3）讀物欣賞課。這類課型就是讓學生把閱讀的書籍中自己最喜歡、最感興趣的部分通過表情朗讀、配樂朗誦、背誦片斷、格言及表演等方式表達出來，使大家在進一步理解的基礎上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染。

四是家長參與，培養學生英語閱讀習慣。創造良好的家庭讀書重要條件。一個家庭有沒有書，孩子是不是經常接觸到書，這與孩子是不是喜歡閱讀有著很大的關系。如果條件允許，家長應不嫌“汗牛充棟”，只要孩子閱讀有益的書籍，先買好，放在孩子每日見到的地方。天長日久，孩子每天所見的都是書，隨意翻翻，慢慢就會對書籍產生興趣。家長要成為孩子讀書的伙伴。身教重于言教，只有熱愛讀書的家長才能培養出愛讀書的孩子。家長首先要喜歡閱讀，懂得閱讀的方法，了解書籍的內容，這樣才能指導孩子閱讀，用自己的行為潛移默化地帶動孩子閱讀，培養孩子養成閱讀習慣的初期，最重要是多讀文章給孩子聽，這樣不僅可以延長孩子有意注意時間，增加孩子的識英語單詞量，激發孩子的想象力，促進他們的情感發育，更重要的可以培養他們讀書的興趣，從而使學生自覺自愿的想去讀書。

總之，只要我們小學英語教師持之以恒地開展下去，點滴成績并不能說明一切，今后的道路還很漫長，需要我們這些教育工作者們繼續努力實踐、探索。（單位：山東省棗莊市山亭區水泉鎮興國希望小學）