高校黨建帶團建的長效機制研究

摘要：高校黨建帶團建工作不僅是黨建工作的重要組成部分，也是促進團建工作進一步發(fā)展的主要內(nèi)容，兩者相輔相成。尤其是在高校思想政治教育工作背景發(fā)生變化的大環(huán)境下，傳統(tǒng)的工作方式已經(jīng)不能很好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求。根據(jù)青年學(xué)生的特點，在加強自身建設(shè)的同時，如何實現(xiàn)有機統(tǒng)一顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：高校；黨建帶團建；長效機制

高校黨建帶團建主要是指高校內(nèi)的基層黨組織在各級黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，進行自身建設(shè)的同時，對其進行積極的建設(shè)和引導(dǎo)。[1]其根本在“建”，關(guān)鍵在“帶”。[2]只有充分發(fā)揮創(chuàng)新活力，將思想政治教育與校園文化結(jié)合，提高黨團組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力，才能使高校工作實現(xiàn)更好更快發(fā)展。

雖然大部分高校在近些年來一直對黨建帶團建工作進行引導(dǎo)，但在具體的實踐過程中，依然存在不少問題，如二者之間的工作方式和機制不夠明確與完善、黨組織在團建工作中的作用發(fā)揮不明顯等。[3]為了讓黨建帶團建工作得到更好的開展，應(yīng)該在實踐中建立以思想引領(lǐng)為先導(dǎo)、以實施活動為載體、以考核激勵為保障的工作機制。

一、高校黨建帶團建工作必須以思想引領(lǐng)為先導(dǎo)

思想是行動的前提和基礎(chǔ)，不僅會對黨團組織的作風(fēng)、制度、組織建設(shè)效果造成影響，也是開展活動的引導(dǎo)核心。這就需要建立完善的理論學(xué)習(xí)體系、提升實踐活動的效果及行動力、根據(jù)學(xué)生的特點開展思想教育活動。這就要求我們以時事政策常識、黨的基本理論知識、黨員的先進性認(rèn)識的教育為基礎(chǔ)，通過黨課、團課、報告會、座談會、講座、團日及黨日活動等形式，與青年學(xué)生面對面的溝通與交流，拉近距離感，增強其教育效果。在學(xué)習(xí)之余要根據(jù)不同年級學(xué)生的特點，努力搭建各種平臺使理論知識并不那么枯燥，增強學(xué)生的興趣度。如大一要將黨團活動融入到豐富多彩的校園活動中去，以適應(yīng)性教育為主；大二、大三要將黨團活動與專業(yè)教育、綜合實踐活動結(jié)合在一起，以專業(yè)性教育為主；大四要將黨團活動融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的活動，以競爭性教育為主。

二、高校黨建帶團建工作必須以實施活動為載體

校園文化活動是檢驗高校黨建帶團建工作是否順暢的標(biāo)準(zhǔn)之一，而活動效果要通過組織和隊伍建設(shè)來帶動。這就需要將黨建與團建工作內(nèi)容為切入點，通過建立一支政治強、素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的團干隊伍來實現(xiàn)黨建帶團建的新模式。

在新形勢下，高校共青團的工作環(huán)境、組織依托都發(fā)生了很大的變化，傳統(tǒng)的方式方法已經(jīng)不能很好的運用到實際工作中，這就要求我們從以下三個方面入手。第一，要認(rèn)真梳理高校黨建和團建的工作方式方法，從中挖掘到好的經(jīng)驗及做法并運用其中，充分體現(xiàn)黨建帶團建機制的協(xié)同作用。我們可以從青年學(xué)生的個性特點及喜歡的溝通方式入手，構(gòu)建積極主動的代建對話平臺，在不斷加強自身建設(shè)的同時，注重黨建與團建新模式的探索，增強覆蓋性。另外我們可以分析黨團組織的差異性，定期對其進行研究，確保黨團工作的延續(xù)性。第二，突出隊伍建設(shè)。要堅持公開選拔、競爭上崗的用人制度，并對黨團干部進行教育培養(yǎng)，完善考核評價機制，督促開展工作的實效性。另外還需要加強黨團干部的聯(lián)系，明確黨建帶團建的工作例會制度，及時了解相互的工作動態(tài)及分析每一階段的工作重點，并進行有針對性的解決。第三，以推優(yōu)工作為切入點，提高黨員干部的素質(zhì)。在這個環(huán)節(jié)中，我們應(yīng)該統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格推優(yōu)發(fā)展程序。同時可以推薦優(yōu)秀的共青團員加入黨組織的行列，不僅可以使共青團員嚴(yán)格要求自己，而且在一定程度上也確保了黨員隊伍的質(zhì)量。

三、高校黨建帶團建工作必須以考核激勵為保障

黨、團支部作為高校黨團建設(shè)的最基層組織和基本工作單元，要緊緊圍繞培養(yǎng)青年學(xué)生成長成才的共建目標(biāo)。為了使共建目標(biāo)得到有序健康的發(fā)展，就必須建立考核獎勵機制，這就要求我們注意以下兩個方面。第一，建立健全高校考核監(jiān)督工作制度。在完善學(xué)生黨、團員個人檔案的基礎(chǔ)上，還應(yīng)健全內(nèi)部考核監(jiān)督制度。可在具體工作中實行量化考核，在月末時將分值進行橫向?qū)Ρ龋瑥闹邪l(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并進行有針對性的自我剖析。與此同時還可將團建目標(biāo)納入黨建總體規(guī)劃中，明確工作的重點與難點，并進行有效溝通，真正做到黨團員建設(shè)同步研究與實施。第二，建立健全激勵指標(biāo)體系。包括獎勵和懲罰雙向機制，在此過程中必須兼顧標(biāo)準(zhǔn)的可操作性以及具體性。可以根據(jù)黨團共建目標(biāo)的指標(biāo)，定期進行檢查與考核，并以等級的形式來體現(xiàn)。對于考核優(yōu)秀的組織或個人進行獎勵并將其先進事跡積極宣傳；對于考核合格的組織或個人進行鼓勵，激發(fā)他們進行大膽突破，力爭優(yōu)秀；對于考核不及格的組織或個人進行相應(yīng)的懲罰并幫忙查找原因，督促其按時整改。

健全的獎勵制度不僅可以讓大家在具體工作中更具有能動性，而且通過褒獎榜樣典型可以起到很好的輻射作用，促進大家積極向典型學(xué)習(xí)的風(fēng)潮，從而營造推崇先進、爭當(dāng)先進的良好氛圍。

結(jié)語：

黨建帶團建不僅是高校黨建的成功經(jīng)驗，同時也是團的發(fā)展和建設(shè)的必然要求。通過對以往經(jīng)驗的分析，我們必須堅持黨建帶團建，必須將其在實際中真正落實，才能可以讓共青團的戰(zhàn)斗力以及凝聚力得到提升，為黨和國家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，加快高校發(fā)展的步伐 ，優(yōu)化高校發(fā)展的環(huán)境，加固黨的青年群眾基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]劉繼勛. 高校黨建帶團建歷程考察與路徑選擇[D]. 湖南大學(xué)， 2009.

[2]任德全. 以黨建帶團建關(guān)鍵在“帶”根本在“建”[J]. 政工研究， 2013：364

[3]李金發(fā).當(dāng)前高校黨建帶團建工作機制梳理與模式創(chuàng)新[J] .高校黨建. 2014 ：43