淺談教育信息化對民族學前教育的重要作用

摘要：教育信息化是國家經濟和社會信息化的重要組成部分，是民族學前教育實現實質性的大幅度發展、走向教育現代化道路的重要舉措。

關鍵詞：教育信息化；民族學前教育

正文：

我國是一個民族多元化的國家，教育是國家發展之重。學前教育作為基礎教育，其發展軌跡深刻影響民族學前教育的發展。教育信息化對于促進國家教育發展和民族學前教育發展有著重要意義。民族文化對幼兒的繼承、發展和傳播的有效途徑之一即是民族學前教育。民族學前教育程度不僅關系到少數民族的發展，而且關系到整個國家的發展。教師在實施教育活動的過程中，要培養受教育者對信息技術的認識和能力，加強對受教育者的信息技術教育。教育信息化是提升民族學前教育水平的重要舉措。合理發揮信息技術的優勢、科學推進信息技術在教學過程中的使用，可以為幼兒的發展提供多姿多彩的教育環境，促進自身更加有力的成長。教育信息化為民族學前教育提供了機遇和挑戰，如何正確、合理的取長避短從而促進民族學前教育提速發展成為我們思考的要點。

教育信息化利用網絡傳播，打破了傳統民族學前教育的方式，有助于幼兒興趣的建設，及時獲取了大量的新鮮事物，擴展了知識面。網絡上的資源豐富，信息全面、新穎、有趣，教師可以有多種方式有機的整合到教學內容中，大大提高教育活動的效率。通過信息技術的支持，在一日生活中實現教育信息化，教師可以將知識以更符合學習主體的方式呈現給學習者，利于學習者的接受性。幼兒在幼兒園、家庭或者社會機構可以三位一體、隨時隨地的通過信息化媒介了解更多的知識、信息；辦學主體可以更加迅速、全面的獲得各種各樣的教育信息；同時教育部門也能夠快速、全面的了解全國各地的教育動態，能夠及時發現教學中出現的各級各類問題，反饋到上級；上級部門的相應機制為了在最高時效提高教育的有效性，從而提出針對辦學中存在的各種問題的解決辦法。

針對優化基礎設施設備，國家教育部門為民族地區加大了投資力度，把發達地區的學前教育教學理念帶入到區內，實現教育公平。開設特定的教育網站，教育資源進行共享，讓更多師生和家長了解最科學、最先進的教育理念、學習方法和教學模式。實現教師教學方法和學生學習方法的轉變、教學內容的呈現以及師生雙向更優互動還有便捷有效的家園合作，大大促進了教育活動與信息技術的融合。

信息化時代的來臨，對民族地區學前教育的教學方式產生了深刻的變革。單一的教材、黑板、粉筆、紙圖的傳統教學方式過渡到信息化的輔助教育，多媒體綜合教室、多功能輔助設備、電子白板、觸控一體機、平板、手機、APP、網絡面授等多元化交互方式為教師教學提供了幫助，使教學途徑、教學內容不再單一，變得方式多元化、領域綜合化，使學習內容便于理解，直觀化的為幼兒呈現。當幼兒遇到需要解疑的問題，教師不用刻意回避解決不了、在備課范圍之外的問題，可以和幼兒共同查閱找到科學的、多樣的答疑，發展了幼兒的探究精神、發散性思維，獲得成就感，有助于把握隨機教育的良機。空中學習、網絡學校、遠程學校使幼兒享受到與傳統學校一樣的學習機會，沖破了教育資源限制的枷鎖，提高了學習效率，改善了“一對多”的局面，使幼兒、家長在閑余的時間能和老師做充足的良性互動，針對問題解決問題，尤其是偏遠地區的幼兒，減少了地域、師資的束縛，在開放的學習環境下可以獲得更多的資源。自動化辦公加強了辦公效率，軟件的自動程序減少了繁瑣的準備細節，使用簡單方便，利于多種資源的整合，排版整齊，甚至遇到使用錯誤能夠自動更正，有效緩解了工作壓力；電子化通知使消息傳達更便捷及時，在遺忘消息內容時得到提醒，可以使相關成員突破空間限制，全部聚集在一起討論問題；網絡化管理使數據的保存更具有科學性、永久性、易保存性、易查找性；電腦搖號分班更加公平公正，使更多人擁有了同樣的受教育權利；公眾平臺的消息發布既為教育機構起到了宣傳作用，也為關注群體提供了園所內的官方消息；電子門禁大大提高了安全性，為幼兒的成長提供了一個優良環境。多種信息化途徑飛躍式的提高了教育管理的現代化水平。數字化資源，提高了少數民族學前教育以及師生的需求和應用，產生了革命性的影響。

隨著生活水平的提高，少數民族地區的人民群眾受到信息化資源的影響，越來越關注優質民族學前教育的發展。加之“二胎”政策的實施，適齡入學的幼兒大幅增加，人們更加關心優質教育資源的配置。學前教育在當前屬于非義務教育，每個家庭在教育開支、人力花費較多，還面臨“入園難”的問題。少數民族地區普通話不夠普及，入園時面臨語言溝通交流的障礙。針對少數民族地區的突出問題，政府應該發揮主導作用，規范幼兒園的辦園體制，完善監督制度，使幼兒園布局分配合理，加大財政投入，招聘優良師資，完善教育設施，鼓勵社會辦學，落實扶貧工作和學費的補貼，及時關注國家的教育政策，建立健全的評價機制。以內蒙古自治區為例，城市與農牧區學前教育水平差異較大。農牧地區人們以前的生活主要地點是遼闊的草原，經濟來源以畜牧業為主，傳統的流動的生活習性使人們對學前教育認識不全面，觀念較為落后。農村學前教育的現狀岌岌可危，可以推行適合內蒙古農牧區的流動性幼兒園。信息化社會使人們更加重視學前教育對學齡前兒童的重要作用。

總而言之，民族學前教育信息化的發展是民族學前教育、民族地區更好更快發展的重要途徑。這條發展道路還很漫長，我們需要不斷探索，將教育信息化得到有效利用，促進學習化社會的形成。

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