新時代背景下如何完成好博物館講解工作

摘要：博物館最為重要的職能便是為人民群眾提供有關的宣傳教育以及講解服務，然而度量某個博物館層次高低的主要指標之一便是博物館的講解水平。在新時代，社會對博物館講解工作提出了更高的需求，所以新時代背景下的博物館講解工作面對著巨大的挑戰。本文就新時代背景下如何完成好博物館講解工作進行深入地研究。

關鍵詞：新時代；博物館；講解工作

1 引言

高度關注博物館的社會職能已經發展成全球博物館界的共同認識，博物館的教育職能同樣逐漸引起了社會各界人士的重視。講解工作對于博物館教育職能而言是最主要、最直接的途徑，是否能夠打造出一支專業素養高、思想先進以及責任感強的講解團隊，其決定著博物館是否可以充分發揮出其所具備的社教職能，需引起有關人員的足夠重視。

2 博物館講解工作簡介

博物館講解工作所指的是講解工作者按照展覽的文物，對于展品內容實施選取與提煉，采取語言藝術、真實情感以及講解技巧等等，向觀眾有一定針對性的傳遞信息與知識的一類教育行為。博物館講解工作充分論述陳列主旨，揭露展品涵義，加強觀眾們的認知效果，提升博物館的親和力。博物館的講解工作具備較強的情感性、實物性以及直觀性等特征。博物館講解由其根本性質層面而言并不等同于考古人員的發掘報告。由于長期工作養成的習慣，考古工作人員對于陳列所開展的“講解”活動，通常過度重視陳列品的發掘位置、時代、定名以及用途等等相關層面的問題，其學術性完全遮住了其趣味性。博物館講解不但需要達到“妙趣橫生、雅俗共賞”，既具備情感性又具備學術性，既是普及的又是專業性的。博物館講解并非是簡單的陳列闡述。博物館講解需要為人們提供更加廣泛、豐富的內容，才可以吸引更加多的觀眾，保留住觀眾，滿足觀眾要求。

3 博物館講解工作的重要作用

對于博物館而言，最為關鍵的作用就是經過針對博物館中展品的講述以實現教育社會大眾的目標。在二十世紀七十年代以后，西方國家逐漸邁入到“服務經濟時代”，這時與博物館相關的社會服務功能逐漸引起了社會各界人士的高度重視。在進入到二十一世紀以后，伴隨時代的不斷發展，人們的思想觀念同樣有了較大轉變。2007年在維也納舉行的全球博物館協會審核通過了經過修改的《國際博物館協會章程》，將之前章程當中與博物館相關的定義作出了修改，博物館經過修改以后的定義如下：“博物館是一種完全服務于社會發展、面向所有人員開放的非營利性常設組織，為欣賞、教育以及研究的目標采集、維護、研究以及傳遞同時呈現人類與人類環境的遺產”。這樣，博物館的教育職能逐漸引起人們的關注，即使在外人眼中或許僅僅是語序層面略有改變，然而針對業內人士而言更加多的便是呈現了對博物館社會效益的重視。伴隨信息化時代的來臨，針對博物館的教育、宣傳功能存在著非常多的形式和渠道能夠達到，然而博物館的講解工作是信息化工具所沒有辦法取代的。伴隨博物館事業的迅猛發展，特別是我們國家的博物館逐漸執行免費開放的政策，博物館的服務觀念、服務能力以及群眾公眾等均獲得了較大程度的加強。并且，講解工作者在觀眾和博物館之間搭建起了一座交流的橋梁，服務質量的優劣、講解能力的好壞，對于觀眾所獲得知識的信息量以及對于博物館的滿意程度有著決定性的影響。

4 新時代背景下加強博物館講解工作的對策建議

4.1 更新理念

準確的引導思想離不開全新的理念，理念通常會伴隨形勢的不斷發展及工作需求的變化而發生相應的變化。現階段，經濟全球化、政治與文化格局的多樣化對博物館工作發起了巨大的挑戰，其便需要博物館講解工作者完全改變當前的理念與工作模式，滿足新時代的要求。目前，一些博物館的工作人員存在一定的偏見，其持續在傳統形式的博物館當中以“收藏”為主導，高度關注采集、收藏標本與文物，然而并不關注研究、展覽以及傳遞，使得博物館變成了標本與文物的冷庫。博物館需不斷采集標本、文物，然而博物館并非是單一的采集機構，同樣還是宣教組織與科研組織。一個好的標本與文物若被隱藏到倉庫中，則其與一般性的物品相比便沒有任何詫異了，更為關鍵的是人們沒有辦法從其中獲取相關的歷史信息，如此便會嚴重影響博物館鼓舞、激勵群眾民族自信心功能的發揮。我們國家曾經頒布了《博物館工作條例》，其中明確指出：“對于標本與文物的宣教組織、科研組織，收藏機構是博物館，其同樣還是我們國家科學文化事業最為關鍵的構成部分。”此便代表著博物館不單單是一種收藏機構，收藏并非是其終極目標，博物館的宗旨需要是經過收藏標本與文物實施相關的科研工作，將研究引進到展覽館當中，經過運用合適的語言與其它輔助闡述，由講解工作者將科學與歷史文化知識、愛國主義教育等傳遞給所有的觀眾，進而加強整個民族的科學文化水平，為推動我們國家社會主義現代化的創建而作出巨大的貢獻。

4.2 加強講解團隊建設

首先，對于年齡層面的需求。針對博物館講解工作而言，其并非是一種青春化的職業。博物館講解團隊所注重的是講解人員本身的素質，具備相應能力的人員才可以承擔講解員的重責。年齡并非是唯一性的度量指標。針對現階段的我國而言，并未產生相關完善的博物館學社教專業理論，因此，在正常的講授環節，通常均是講解工作者對于本身的經驗實施歸納，以傳遞給下一個講解員。其次，對于知識架構層面的需求。因為博物館的特殊性質，博物館的講解工作完全區別于其它的講解，博物館講解工作具備非常強的學術性與專業性，這樣便對于博物館講解工作者的知識架構提出了更高的需求。在西方發達國家當中，其為了可以使得人民群眾獲得更加好的教育，所招聘的講解工作者通常均是資深的、專業性的學者又或是專家進行擔任，其所講述的內容便會更加直白、清晰的被人們所（下轉第213頁）