基于“智能電網”的高職電力專業人才培養探索

劉鑫尚 徐浩銘

【摘 要】 由于國家智能電網的快速發展，高職電力專業的現行培養方案不能再滿足電力行業的要求。本文通過分析“智能電網”發展現狀和行業前景，對“智能電網”背景下的電力系統自動化專業的人才培養目標和專業課程體系進行了探索：面對電力產業的變化，電力系統自動化技術專業的人才培養目標應該注重加強學生對工程實踐的了解和技能應用，建立良好的工作素養，技能素質、團隊精神和溝通能力等全面發展；針對智能電網下的電力專業的特點，其課程設置應該積極優化整合傳統相關課程。

【關鍵詞】 智能電網；電力；人才培養

隨著世界經濟的不斷發展，現在電網已經不能滿足其發展要求。為了能夠使得電網不再制約經濟的發展和環境的改善，新時代下的電網電能必須要具備高可靠性、高效率等基本要素。因此歐美國家提出了智能電網的概念。智能電網通過自身所具備的較強自愈功能、很好的抗干擾性能、強大的兼容性能等特性，[1]逐漸受到國內外電力行業的青昧。

隨著國家電網智能化進程的不斷推進，作為培養專業技術性人才的高職院校，要緊隨時代的發展，及時改革電力專業人才培養方案，這樣才能保證輸出的人才與電力企業的實時對接。

一、智能電網的發展現狀

自2006年美國IBM公司提出了智能電網的概念之后，智能電網就進入了快速發展的階段。2008年美國的波爾得建成了世界上首個智能電網城市。為實現智能電網的整體革命，2009年2月，馬耳他宣布，將花費近5億元建立一個“智能公用系統”。日本計劃在2030年全部普及智能電網，同時官民一體全力推動在海外建設智能電網。中國的智能電網的起步相對較晚，2009年國家電網才開始公布“堅強智能電網”的發展計劃，溫家寶總理在2010年度的《政府工作報告》中把智能電網的建設作為一項國家基本發展戰略。截止到2015年，基本建成以華東、華中、華北為受端，以東北、西北電網為送端的三大同步電網，初步實現了具有自動化、信息化、互動化特征的智能電網。

二、智能電網的發展前景

隨著世界工業對能源需求的不斷增長、人類對環境的不斷重視以及新技術的快速發展融合，電網智能化已成為全球電力工業的必然發展趨勢，也是世界各國面對未來各種挑戰的共同選擇。對中國來說，智能電網對未來可持續發展更為關鍵和必要。智能電網建設帶來了巨大的市場機遇，今后十年，仍是我國電網發展建設的快速階段，到2020年我國發電裝機容量預計達到或超過16億千瓦，相應的智能電網投資規模也將超過4萬億元。由于電力市場的巨大容量，使得電力系統的各個環節都得到了快速發展，也為電氣一次設備與二次設備的制造商帶來了更多的發展機遇。

三、“智能電網”下的人才培養目標

由于智能電網的快速發展，面向發電和供電方向的電力系統自動化專業人才的需求較大，同時對該專業人才的技能和業務提出了新的需求，如智能數據管理和新能源發電技術等。這給電力系統自動化專業人才培養帶來了機遇和挑戰。因此確立智能電網背景下的高效人才培養模式，對專業人才培養來說，勢在必行。由于智能電網和傳統電網存在很大差異，因此在此背景下的人才培養目標、技能培訓和業務范圍都存在很大的差異。

傳統的電力系統自動化專業著重于傳統電網運行與維護，主要注重電機原理與維修、PLC原理及應用、發電廠變電所電氣設備、電力系統分析、電力系統自動化、高電壓技術、繼電保護與二次回路、電氣運行技術與管理等相關知識，通過強電與弱電、軟件與硬件，使用與維護相結合，使得人才能夠在電力系統設計、建設、施工、運行及技術管理等方面具有較強實踐能力，全面掌握電力相關的技術與技能，成為電力行業的高等技術應用型人才。[3][4]培養的主要任務是加強發電廠、變電站、電力系統、電力設備等方面的基本理論和專業技能。

但是智能電網背景下的電力系統自動化專業，涉及到的智能化程度更高、信息量更大、業務范圍更廣，更注重新能源的利用與控制、智能裝置的使用與維護，因此在計量、測量和通信等方面都使用了新技術和新方法。

因此面對電力產業的變化，電力系統自動化技術專業的人才培養目標應該注重加強學生對工程實踐的了解和技能應用，建立良好的工作素養，技能素質、團隊精神和溝通能力等全面發展。[5]扎實的理論技能和熟練的操作技能是面對新變化時必不可少的能力。因此要培養學生面對智能電網的能力，就必須加強人才對智能電網的系統運行和電能計量裝置的安裝、使用、檢修；新能源發電與智能接入的掌握和相應設備的安裝檢修；培養學生成為能夠從事新能源發電、智能電網設備的安裝、檢修、維護能工作的技術技能型人才。

四、“智能電網”下的電力專業課程體系分析

基于高職電力系統自動化專業的人才培養目標和智能電網下人才特點，電力專業需要根據智能電網的需求和涉及到的領域，在傳統的電力專業課程體系下進行相應地改進，主要是增添新能源發電與電網的對接技術、智能儀表和計量裝置的使用和安裝、智能管理平臺的使用和維護等相關知識和技能，以此來加強學生的相關技術技能。

針對智能電網下的電力專業的特點，其課程設置應該積極優化整合傳統相關課程，重點加強新能源發電技術，比如風力發電技術、光伏發電技術等，增加傳感器的安裝和使用，從而增強學生對智能發電技術的應用技能；加開智能電網技術、智能電網安全信息、智能電網綜合監控技術等課程，來開闊學生的視野，加強對智能電網的認識；同時為了使得學生能夠更加適應微電網的使用和維護，應該增加微電網技術及工程應用、運行和控制保護等課程。為了加強學生在智能電網下的應用能力，還應該加強智能電表的安裝、使用和維護等課程。

五、結語

智能電網的快速發展必將帶動電路芯片產業、電力裝備產業、通信信息產業、軟件產業等一系列產業的聯合研發、產品的創新發展，促進“中國制造”向“中國創造”轉變，促進電力及相關產業的跨越式發展。這也就需要培養智能化、信息化、專業化的復合型電力人才。對于高職電力專業來說，積極修改專業人才培養方案，對提高專業的教學質量和使得人才適應智能電網下的人才需求，具有積極的現實意義。

【參考文獻】

[1] 王經.能源供給側結構性改革與能源互聯網[J].上海節能，2016.12.

[2] 石金平等.電網特高壓項目智慧財務信息化管理[J].電網特高壓項目智慧財務信息化管理，2017.14.

[3] 郭英芳.《工廠供配電技術》課程項目化教學改革探索與實踐[J].楊凌職業技術學院學報，2015.3.

【作者簡介】

劉鑫尚（1981-）男，河北灤縣人，講師，主要從事電力系統自動化方面的理論與實踐教學工作.