課堂實錄：《小魚成長故事》

孫學厚

Scratch編程教學在中小學信息技術課堂十分流行，它的積木式、動畫式的編程環境不僅讓學生能夠更加輕松歡樂地學習編程知識，而且進一步提升了學生的想象力和創新思維?！缎◆~成長故事》就是一個非常有趣的Scratch電腦編程課例，它能夠讓學生發揮自己的想象，真正創作出屬于自己的動畫故事。

復習導入：遷移運用

師：大家好，之前我們學過了讓小貓在房間里來回移動，那能不能做出一條小魚在海洋中來回游動呢？

生：能！

師：那誰想上臺來跟大家PK一下？

學生舉手并上臺操作。

師：已經有同學用端正的坐姿告訴老師已經完成了。老師也看到越來越多的小魚動起來了。比賽結束，大家一起來欣賞臺上同學的作品，誰來給他評價一下？

生：做得很完整，符合比賽要求，操作也很熟練。

師：說得真棒，上臺的同學氣定神閑，操作也非常熟練，值得大家學習！掌聲送給他。剛才老師看到大家在下面也做得很出色，也為出色的自己鼓一次掌！現在咱們一起再來熟悉一下這些積木，制作流程是“綠旗被點擊—移動十步—碰到邊緣就反彈—將旋轉模式改為左右翻轉—重復執行—等待1秒”，這樣小魚就能在海洋里來回游動了。（板書以上的積木模塊）

設計意圖：通過復習導入，進一步熟練Scratch中的基礎模塊——動作模塊，為后面學習新知識做好鋪墊，利用競賽激發學生的競爭意識和學習欲望！

問題引導、呈現新知：隨機數

師：今天老師也帶來了一個作品頁，請同學們認真觀察，看它有什么特點（如下圖）。

生：老師的作品可以上下、左右隨意移動，可以旋轉。

師：你觀察得真仔細，同學們想不想讓你們的小魚也這樣游動呀？

生：點擊角色，打開，可以調整它的角度。

師：好，你會得真多。如果我們用腳本里的積木來操作呢？

生：可以加上旋轉角度。

師：不錯！你在很認真地思考。那我們放一個旋轉15度來看看效果如何？

生：在轉圈。

師：是啊，一直在轉圈，是不是這條小魚暈了呀？因為程序每次執行到這一步的時候它就會旋轉15度。其實老師還用到了一個法寶叫做隨機數。誰能解釋一下什么是隨機數？

生：就是在一個范圍內隨便選一個數。

師：你理解得真好。其實生活中有很多地方用到了隨機數，例如，大家都見過抽獎，它就是用隨機數的原理做出來的，老師用Scratch編程做出來一個抽獎器給大家看一下，你猜會抽到幾等獎？

學生抽獎。

師：這樣的一些不確定的、沒有規律的數就是隨機數。這個法寶就藏在數字與邏輯運算積木盒中，仔細觀察，你看到了嗎？

生：就是從0到9中隨機選擇一個數，可能是2、5、8或9。

師：注意！隨機數這個法寶不能單獨使用，它需要和其他積木一起組合使用，到底放在哪里才能發揮它的作用呢？

生：放在向右旋轉中、放在移動十步中等。

師：接下來就請大家嘗試能不能讓你們的小魚也自由自在地游動？請一個同學讀一下小組合作要求。

任務要求：讓一條小魚在海洋世界里游來游去，先獨立操作，再組內展示，交流問題，討論解決。

師：越來越多的小魚在屏幕上自由自在地游動起來了，哪個小組想來分享一下？

生：隨機數需要和向右旋轉組合起來使用才會起作用，如果放在移動步數里面，小魚會游得很慢，幾乎不動。

師：那也可以呀，也許是這條小魚在欣賞路邊的風景呢？

生：隨機數可以放在向右旋轉，也可以放在移動的步數上，只需要把移動步數修改一下就可以了。

師：是啊，這是非常關鍵的步驟——修改參數，調試程序，就像玩游戲時遇到BUG一樣，需要不斷地調試修改。等待秒數可以放嗎？

生：可以，把參數修改得更小就可以了，如0.1秒到0.5秒。

師：你們小組合作得真棒，有了新的收獲，不僅讓小魚自由自在地游動，而且總結出了規律，值得大家學習！

設計意圖：通過對比教師作品，引出新知——法寶“隨機數”，利用抽獎引導學生理解“隨機數”的概念，并且能夠聯系生活，進一步將“隨機數”讀懂弄透，其中滲透“修改參數”是電腦編程的關鍵，不斷嘗試，不斷創新！

分享收獲：突出技術核心

師：今天在大家的努力下，小魚在一點點地成長著，大家在這節課中又有怎樣的成長呢？

生：我學會制作一條自由自在游泳的小魚。

師：用到了哪個法寶呢？

生：隨機數。

師：還有呢？

生：我還學會了創作小魚成長記，兩條小魚打招呼，用上了“如果……那么”語句，還有偵測模塊。

師：說得真棒，其實小魚成長記也是大家的Scratch成長記……

設計意圖：Scratch的核心就是編程、創新、分享，分享更能激發學生的創造欲望，通過課后分享、網絡互學，進一步提升學生的自信，讓Scratch電腦編程延伸到課外，甚至每個角落。

教學反思

這個案例通過設計比賽環節激發了學生的興趣，讓他們能夠更加積極主動地學習Scratch。筆者結合生活實際理解隨機數的概念，引入抽獎器，讓學生懂得學習知識還需要聯系生活實際。在自由創作時，筆者讓學生發揮自己的想象和創新能力，創作一個屬于自己的故事，充分關注到了每個學生的學習能力，并且發揮每一個小組的作用，通過小組合作，讓學生進行了更充分的交流和展示。每個學生都能夠創作一個非常神奇的Scratch編程作品，增強了學生學習編程的自信心，特別是通過網絡分享、課后延伸來進一步提升了他們的學習技能。