信息技術在小學語文閱讀教學中的應用與思考

潘映紅

隨著信息技術的不斷發(fā)展，教學改革的步伐也在逐漸加快。教師對小學生進行語文教學的時候有一項重要內容就是閱讀教學，其教學質量關系到學生的學習素養(yǎng)和語文能力。因此，教師需要對信息技術進行合理的利用，開闊學生的視野，激發(fā)他們的閱讀興趣，提升他們的閱讀能力。

一、語文閱讀教學中應用信息技術的作用

1. 提高學生閱讀興趣

小學生的年紀比較小，他們對任何新鮮事物都展現出了好奇心。在進行教學的過程中利用信息技術可以讓教學內容以形象生動的形式展現在學生的面前，提高他們的注意力，這樣一來自然能夠激發(fā)他們的學習熱情。例如，在教學《蜂鳥》這篇文章的時候，很多學生如果只結合圖片是很難將課文的內容理解到位的[1]。這個時候教師就可以運用信息技術將蜂鳥的樣子及其生活環(huán)境展現在學生面前，讓學生在觀賞視頻和圖片的同時對課文進行閱讀。在這樣一種愉快輕松的環(huán)境中，學生可以更容易地掌握書本知識。

2.擴展閱讀教學空間

教師們運用得比較廣泛的信息技術就是多媒體計算機，其儲存量非常大，其能夠存儲生動形象的影像資料和閱讀材料等優(yōu)勢使得教師們喜歡使用信息技術來輔助教學，同時還能在教學過程中培養(yǎng)學生的觀察能力和想象力，讓學生的各方面素質得以提高，進而提升他們的學習能力。

例如，在進行《黃山》這篇文章的學習的時候，怎樣才可以讓學生對黃山產生直觀的感受，怎樣才可以讓學生知道迎客松長什么樣子呢？顯然運用傳統(tǒng)教學方式很難達到。但是利用多媒體就可以將黃山影像呈現在學生面前，讓學生可以對黃山有一個比較直觀的了解，這樣一來學生自然也就能對課文內容進行更好的理解，提高學習質量。

二、在小學閱讀教學中應用信息技術的方法分析

1. 創(chuàng)造良好的閱讀氛圍

語文閱讀教學有較強的感染力，閱讀的內容也是千變萬化的，時而暢快，時而感動，時而優(yōu)美[2]。因此，信息技術就是來幫助教師在教學的過程中把這些感覺充分地表達出來，利用信息技術擁有的生動形象的優(yōu)勢，可以把課本中的聲音和景象給學生們展示出來，進而給學生們營造出一個舒適愉悅的學習氛圍，讓學生內心情感得到激發(fā)，使他們可以主動去發(fā)現美、感受美，進而創(chuàng)造美。

2.拓展教學量

每節(jié)課進行課堂教學的時間是非常有限的，可是在其中應用信息技術就能夠使學習信息在一定程度上得到拓展，學習資料也會得到相應的增加，同時與課外學習進行密切的關聯(lián)，提升學生的學習效率，提高教師的教學質量。例如，在教學《觀潮》這篇文章的時候，教師可以利用信息技術使學生對潮水有一個大致了解，這樣教師在講解文章的時候會更加容易。同時，教師還可以讓學生利用課后時間去收集一些與潮水相關的資料，讓他們可以對自然風采有更為深刻的理解，這樣才能夠實現《觀潮》學習的真正意義。

3.根據學生展現出來的學習狀態(tài)構建互動模式

在教學過程中教師經常借助信息技術會導致對學生的心理變化和接受能力的忽略。教師需要明白的一點是信息技術知識是用來輔助教學的，而進行教學的目的是增強學生的學習能力，讓他們掌握更多的知識[3]。所以，在運用信息技術進行教學的時候教師需要有一個明確的定位，要注意觀察學生的學習反應和情感交流，要在適當的時候開展一些課堂互動，增強教師和學生之間的交流，進而提高學生學習的興趣，讓他們可以主動參與到教學活動中來，使他們的主觀能動性得到充分的發(fā)揮。

三、結語

從上面的闡述可以知道，對信息技術進行合理的應用可以幫助教師進行小學語文閱讀教學，不但能夠激發(fā)學生的學習興趣，同時還能提升他們的學習效果，這樣一種愉悅的學習氛圍有利于學生的身心健康。所以，教師們一定要重視在教學中應用信息技術，拓展學生的視野，讓他們能夠更好地理解和掌握課文內容，提升他們的語文學習能力，讓他們可以在信息技術營造的豐富生動的環(huán)境中去享受學習的樂趣。

參考文獻：

[1]陳 歌.現代信息技術在小學語文教學中的應用[J].中國現代教育裝備，2016（22）：58-59.

[2]孫彥莉.在小學語文閱讀教學中應用信息技術的實踐探索[J].中國教育技術裝備，2013（29）：53-54.

[3]段連鑫，李曉蘭.信息技術在小學語文閱讀教學中的應用與思考[J].中國教育信息化，2013（12）：27-29.