安全教育只有起點，沒有終點

曹淑雙

幼兒園教育指導綱要試行（以下簡稱“《綱要》”）指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”這就充分說明了幼兒安全問題的重要性。因此，幼兒的安全教育不容忽視，幼兒園必須加強對幼兒的安全教育，培養幼兒的安全意識。湖南省雙峰縣機關幼兒園（以下簡稱“我園”）是雙峰縣的一所公辦幼兒園，對安全這一塊抓得特別嚴、特別細，2014年曾被評為湖南省安全文明校園，近幾年還年年被雙峰縣教育局評為安全先進單位，對幼兒的安全教育舉措多多。那么幼兒園要如何加強對幼兒進行安全教育呢？筆者結合我園經驗談談粗淺的看法。

一、狠抓安全知識教學，讓幼兒心中有“安全”

活潑好動、自制力弱、對事物充滿了好奇心是每個幼兒的顯著特點。3～6歲的幼兒正處于身心發育的階段，身體協調性較差，缺乏一些必要的生活經驗和自我保護意識，常常不能預見自己的行為所產生的后果，如劃傷、燒燙傷、氣管異物、交通事故、意外墮落等常見的意外時有發生，這不僅影響幼兒的身體，同時也會對幼兒的心理造成影響。所以，教師在教學中應寓安全教育于幼兒的每日生活細節之中，做到寓教于樂。因此，我園從狠抓“安全”知識教學入手，做到讓幼兒心中有“安全”。

（1）各班每周都要利用多媒體進行直觀教學，上一堂安全教育主題課，做到有計劃、有教案、有反思、有照片。教材中有一些安全知識內容，例如，小班的《走丟了怎么辦？》；中班的《生病以后》；大班的《認標志、講安全》等。這些都是很好的安全知識內容，我們利用故事、兒歌、情境表演等幼兒感興趣的形式達到教育目的，上好每一節安全知識課，培養幼兒的安全意識。我們還向幼兒展示有關安全知識的圖片、畫冊和錄像等，讓其邊觀看邊動腦筋思考，并說一說事故發生的原因，從而使他們更好地認識到什么事可以做，什么事不可以做，什么是安全的，什么是不安全的，怎么做才是安全的。變消極躲避為積極預防，將各種意外傷害發生的可能性降到最低。在生活中如熱水、藥品是幼兒日常不能接觸的物品，五彩斑斕的藥品會讓幼兒誤認為是糖果而誤食；杯中的熱水也會因為幼兒不會判斷而造成燙傷。因此，我們為幼兒準備一些畫有安全與危險事物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請幼兒自己來區分哪些是安全的，哪些是危險的，提高幼兒判斷事物的能力。從而提高幼兒對事情的預見性，預防意外的發生。另外，讓幼兒掌握一些關于安全的基礎信息，通過有趣的游戲活動讓幼兒記住自己父母、老師的姓名，家庭住址、電話號碼以及所在幼兒園的名稱。

（2）讓幼兒親身體驗，我們帶幼兒走進消防大隊。觀摩“消防大隊”活動更是讓幼兒們身臨其境學習防、救火災的安全知識，將消防知識從娃娃抓起，從而讓幼兒能懂得安全、尊重生命。

（3）利用每周一的升旗活動進行國旗下的講話，對幼兒進行安全教育。

（4）經常邀請消防官兵、警察到我園進行安全知識講座。我園特地多次邀請曾獲得湖南省十大安全宣講員的肖銀鋤警官作安全教育講座。

二、狠抓安全知識宣傳，讓幼兒眼中有“安全”

我園各班級結合自己班級實際情況和幼兒年齡特點開展了安全主題活動，創設了“安全主題”活動墻，教師不僅在教育教學活動中對幼兒進行各種安全教育，也讓墻面成為教育的載體，真正做到讓“墻面”會說話。

幼兒園通過“宣傳櫥窗”“家園之橋”等園地，對交通安全、飲食安全、幼兒保健、消防知識以及春季傳染病的預防尤其是手足口病的防治知識等進行宣傳教育。如我園剛進門的過道有消防安全知識宣傳：火災逃生自救十二招、怎樣使用滅火器、怎樣撥打119報警等；有關愛生命，預防H7N9禽流感的宣傳；有利用兒歌形式進行交通安全宣傳：交通安全很重要，交通規則要記牢，從小養成好習慣，不在路上玩游戲，行走應走人行道，沒有行道往右靠；預防幼兒傳染病知識宣傳等，每天早上來園和下午離園，幼兒和家長都會駐足觀看。

三、狠抓各種安全演練活動，讓幼兒行動中有 “安全”

幼兒知道怎么做，但如果不加以實踐、練習和鞏固，他們是不會自動產生相應的安全行為的。因此，要切實保障幼兒的生命安全和身心健康，提高幼兒園安全教育的有效性，安全教育就不能光說不練，除了加強幼兒安全意識的教育，重點更應該放在幼兒安全行為的訓練上，促進其自動化安全行為的形成。幼兒園要開展安全技能演練活動。將安全模擬演習常態化：我園除了平時在各班加強教育和訓練，還每學期開展2～3次全園性的大型演習，讓幼兒對緊急情況和突發災難有較好的應對。經過多次的模擬演練，幼兒自救的意識增強了，自救動作更迅速。例如，2014年我園大班有一個小朋友獨自在家，家里電起火，他知道撥打119電話，避免了一場災難的發生。又如2017年3月底的一天下午，全園幼兒都在操場進行戶外活動，幼兒正玩得起勁時，突然一場大雨降臨，未等老師指令，全體小朋友都本能有序地往教室跑，事后，老師們都說這是一場實戰檢驗，這是我園平時重視開展演練取得的結果。

四、狠抓幼兒養成教育，讓幼兒有安全自我保護能力

“千般照顧，不如自護。”教師要幫助幼兒養成良好的行為習慣， 讓幼兒有安全自我保護能力，減少傷害事故的發生。習慣是養成的，教師應抓住這一教育契機，幫助幼兒養成良好的行為習慣，減少傷害事故的發生。我園就很重視幼兒的安全養成教育，把對幼兒的養成教育納入園里教師的績效考核中，制定了一系列的細節制度，如吃飯要安靜，遵守規則，不用勺子戳同伴；睡覺時不要拿小珠子之類的小東西玩，以免進入嘴里、耳朵里；課間活動時，上下樓梯一定要靠右走等。如有不遵守的幼兒，就扣幼兒所在班級的考分。這樣下來，讓幼兒養成了良好的習慣，培養了幼兒自我保護能力，重要的是不僅要讓幼兒知道哪里有危險，更應該讓他們學習如何擺脫危險，并知道怎樣保護自己。

五、狠抓家園攜手，形成安全教育合力

《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。”幼兒園與家庭密切配合，對幼兒實施安全自護的家園同步教育是十分必要的。

我們通過召開家長會，將一些日常生活中的安全常識介紹給家長，并向家長詳細介紹培養幼兒自我保護能力的意義、目標、計劃及需要家長配合的事項；向家長宣講怎樣培養幼兒安全自我保護的方法，在提高自身的安全意識的基礎上，讓幼兒在父母的幫助下，掌握家中的一些安全自護知識；在幼兒園的活動中，多設計一些讓幼兒和家長一起玩的安全小游戲，讓幼兒在學中玩、玩中學，掌握好安全知識，學會自我保護。

我們利用各種有效形式開展家長工作，使家長成為我們的共同研究者和合作伙伴。有了家長的支持和配合，我們的教育取得了事半功倍的效果。因此，要扎實做好家長工作，使家庭教育與幼兒園教育形成合力。

總之，幼兒安全教育工作需要長期堅持，它只有起點，沒有終點。安全重于泰山，讓我們揚起幼兒安全的風帆，確保每位幼兒健康快樂地成長！

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.幼兒園教育指導綱要（試行）[M].北京：北京師范大學出版社，2001.

[2]鐘 娜.淺談幼兒園安全教育[J].才智，2011（11）：126.