陳定娟
現(xiàn)階段,中職學(xué)校越來越被國家重視,社會(huì)和國家也對其提出了更高的要求,這使得中職學(xué)校的班主任面臨著很大的壓力。由于中職學(xué)校的生源不如普通高中的生源,因此班主任在管理工作中存在著很大的困難。只有找出中職學(xué)校班主任工作中存在的困難,采取一定的措施,才能更好地提高我國的中職學(xué)校的實(shí)力。
隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展,國家逐漸意識到中職學(xué)校對于教育事業(yè)的重要性,逐漸加大了對中職學(xué)校建設(shè)的重視,中職教育覆蓋了我國大部分的地區(qū)。但在我國中職學(xué)校的發(fā)展當(dāng)中,還存在著幾個(gè)比較突出的問題,一是中職學(xué)校的辦學(xué)理念落后,有的只重視技術(shù)的培養(yǎng),而有的則只重視理論知識的培養(yǎng),沒有意識到中職學(xué)校本身的教育目的性。二是國家對中職學(xué)校的投入不足,與發(fā)達(dá)國家相比還有較大的差距,雖然中職學(xué)校在發(fā)展過程中享有許多優(yōu)惠政策,但是落實(shí)到學(xué)生方面、教學(xué)設(shè)備和教師待遇方面的優(yōu)惠非常少。三是學(xué)生生源素質(zhì)差,人們都認(rèn)為中職學(xué)校是成績較差學(xué)生的“收容所”,只有成績差的學(xué)生才會(huì)選擇在中職學(xué)校就讀,這無形中削弱了中職學(xué)校的教育地位和作用。這些現(xiàn)狀的存在給班主任工作帶來了很大的困難。
了解了中職學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀,我們要理清中職學(xué)校班主任工作所面臨的一系列問題,以下分別從學(xué)生、社會(huì)、班主任三個(gè)層面進(jìn)行分析。
1.學(xué)生方面的因素
隨著普通高中學(xué)校的招生擴(kuò)大,中職學(xué)校的生源質(zhì)量越來越差,這些初中剛畢業(yè)的學(xué)生正處于叛逆期,對許多事物都非常感興趣,唯獨(dú)對學(xué)習(xí)不感興趣,因此在學(xué)習(xí)當(dāng)中可能會(huì)不服從班主任的管理。而且每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體,有自己的想法,難免會(huì)與學(xué)校的管理方式存在沖突,因此就會(huì)導(dǎo)致這些學(xué)生將對學(xué)校管理方式不滿意的一些情緒轉(zhuǎn)移到對班主任的管理工作當(dāng)中。長久下去他們會(huì)對班主任管理產(chǎn)生不滿情緒,甚至是厭惡,嚴(yán)重地阻礙中職學(xué)校班主任的管理工作的進(jìn)行。
2.社會(huì)方面的因素
隨著社會(huì)企業(yè)的不斷發(fā)展和高校的大力擴(kuò)招,各大企業(yè)對求職者的學(xué)歷越來越重視,相比之下,中職學(xué)校的學(xué)生的學(xué)歷在就業(yè)方面就存在較大的劣勢。許多中職學(xué)校的學(xué)生認(rèn)為即使努力學(xué)習(xí)仍然無法改變找工作的劣勢,因此在中職學(xué)校的學(xué)習(xí)期間,并沒不服從班主任的管理,而是將更多的時(shí)間花費(fèi)在與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情上。因此,在這樣的社會(huì)背景下,許多中職學(xué)校的學(xué)生就缺乏了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,給班主任的管理工作造成極大的麻煩。
3.班主任自身因素
由于社會(huì)對中職學(xué)校的偏見,因此中職學(xué)校的班主任普遍被認(rèn)為是一個(gè)費(fèi)力不討好的工作,許多有經(jīng)驗(yàn)的老教師不愿意在中職學(xué)校中從事教育事業(yè),因此許多中職學(xué)校中的班主任的專業(yè)素質(zhì)不強(qiáng),在學(xué)生的管理工作當(dāng)中,沒有選擇適用的方法,加之對學(xué)生的恨鐵不成鋼,在管理工作當(dāng)中可能會(huì)出現(xiàn)一些極端的管理方式,極易觸發(fā)學(xué)生的逆反心理。
中困境的措施
1.中職學(xué)校班主任應(yīng)該建立與學(xué)生平等的管理局面
中職學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差,中職學(xué)校的班主任應(yīng)該要一視同仁,尊重每一個(gè)學(xué)生。在平時(shí)進(jìn)行班級管理工作的時(shí)候應(yīng)該平等對待每一個(gè)學(xué)生,根據(jù)班級的特點(diǎn)以及每個(gè)學(xué)生的性格進(jìn)行管理,讓學(xué)生感受到班主任對他們的關(guān)心。
2.善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)
中職學(xué)校的班主任要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),并且給予他們鼓勵(lì),通過這樣的管理方法幫助學(xué)生挖掘自身的潛力。另外,教師在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候不能一味地批評教育,要從事情的根本出發(fā)進(jìn)行分析,找到解決的方法,幫助學(xué)生提高自己。
3.注重德育
德育是一個(gè)非常重要的教育方式,能夠感化那些處于叛逆期的中職學(xué)校的學(xué)生,幫助這些學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。另外,德育不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的“三觀”,還能夠提升學(xué)生的基本素質(zhì),對學(xué)生以后的工作和生活有重大的意義。
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