關于高校思政課教學改革探討

儲安素

摘要：高校開設思想政治課是為了更好的傳承中國價值觀，是為了能成功塑造大學生正能量的精神風貌。我國高校可以通過有效提升思想政治課程教學程度，達到積極促進大學生思想政治教育水平的目的。思想政治課程為學生講述馬克思主義理論，讓高校學生們能自主樹立起正確觀念，讓學生在復雜的社會中能樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。進而清晰的認識自己、定位自己。但現在我國大部分的高校思想政治課程教學模式處于僵化階段，需要積極的改革思想政治教學模式，從而有效提升思想政治教學效果。本篇文章主要講述了思想政治教學中的問題，并為更好的強化思想政治教學質量提出了幾點建議。

關鍵詞：高校;思想政治;教學改革

隨著時代的不斷發展，高校需要改革和創新思想政治教學工作，才能不斷完善思想政治教學體制，進而取得一定的成績。我國主要是通過高校的思想政治課程對學生開展馬克思主義教育，思想政治的教學內容以及目標基本都是與我國的指導思想一致且具有非常鮮明的中國特色。但是高校在實際實施過程中卻沒有取得特別顯著的成果，積極探索并深化改革教學中的問題，讓思想政治課程充分發揮出育人的作用。

一、當前思想政治課程教學中存在的問題

思想政治教學內容主要包括毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系、思想道德修養與法律基礎等，由于思想政治課程所具有的性質以及特點為教學改革工作帶來了一定的障礙，思想政治課程的理論點都非常的枯燥，思想概念抽象，使學生無法準確理解，降低了思想政治課程教學效果。如果思想政治課程的教學內容脫離了實際生活，學生也無法根據實際情況理解理論點，造成學生對思想政治課程的認知偏差，最終失去自主學習動力，因此一定要強化思想政治教學改革力度。在現代的社會中經濟發展非常重要，高校學生普遍重視經濟發展相關的學科，而思想政治課程因為與經濟發展沒有直接關聯，導致學生忽視了思想政治的重要性，也影響了思想政治改革工作。企業招人時也會選擇具有效提升企業經營價值的人，為社會經濟提升效益的人，導致嚴重影響了學生們的學習目標，阻礙了思想政治教學改革前進的步伐。改革思想政治課程的重點首先要改革思想政治課程的教學內容、高校的教學觀念、教學形式以及教學方法。我國高校傳統的思想政治課程教學模式主要是灌輸式模式，學生在課堂上只是一名聽眾，教師只重視教學結果卻忽視思想政治課上教學質量。而且高校學生不是主動學習思想政治理論，若學生無法自覺意識思想政治的重要性，是無法充分發揮出思想政治的重要作用。高校不投入大量的現代化教學設施也使得教師只能運用傳統的板書進行教學，無法成功調動起學生們學習的熱情和積極性。

二、改革完善思想政治教學的幾點建議

思想政治課的教育，是為了幫助學生樹立正確的三觀意識，培養學生理論聯系實際的方法，從而推動學生主動參與建設中國特色主義事業。首先，加強思政教師自身能力水平。高校深化改革思想政治課教學并提升自身教育教學水平是勢在必行的。教師自身的綜合素養以及能力會大大影響到學生，并且教師自身能力素質直接決定教師的教學態度和教學理念。所以高校一定要加強培訓思想政治教師的專業技能和綜合素養。嚴格考核教師的教學能力，加強教師的個人素養建設，加強思政課老師集體備課制度，定期培訓教師，使其思想與時代的發展速度同步，只有教師以身作則，學生們建立正確觀念。教師需牢記思想政治課程的知識網絡體系，講解思想政治課程基礎知識點的同時向學生拓展深層次的知識內容，有效結合抽象理論和現實生活，學生就會在課堂上表現的非常活躍，從而更好的提升思想政治課程的教學效果和質量。

其次，改變教學方式。若采用傳統填鴨式的教學模式為學生灌輸思想，這樣會大大降低課堂的活躍效果，束縛了學生的個性以及創造發散思維，造成學生學習中失去創新意識以及進取意識，這種僵化形態的教學方式嚴重影響教學質量。所以思想政治教學模式需摒棄傳統模式，通過不斷的創新完善，運用以人本主義的基本思想，有效結合實際需求，實際運用啟發式教學以及辯論式教學，讓學生作為主體參與課堂實踐中，讓教師從領導人的位置轉變為引導者，引導學生自主完成學習探究過程，積極培養出學生們的創新能力以及發現、分析及解決問題等能力。傳統思想政治教學是把理論教學作為教學內容，嚴重缺少實踐指導，造成學生僅表面掌握思想政治理論，實際上無法深入分析和理解思想政治課程內容，這讓學生在一定程度上會排斥學習思想政治理論課程。高校要重視改革思想政治理論課程，有效結合學生實際生活以及典型案例積極的拓展教學內容。教師可以按照教學內容的不同，合理設置教學模塊，根據模塊內容有針對性的為學生設置實踐項目，強化學生們的認知力以及理解力，積極實現學生自我學習意識。

最后，改變教學方法。在傳統的思想政治教學法中案例教學法作為常見的一種方法被廣泛運用，傳統教學法中的程序教學法，雖然能提升一定的教學效果，但已經無法適應新時期的思想政治課程教學，所以教師需運用任務教學法以及問題教學法等等的創新方法有效激發廣大學生的學習熱情，使學生從被動學習中解放出來，有效提升理論課程的學習效果。問題教學法是現代教學方法中較為先進的方式，推薦高校教師可以應用。問題教學法所包含的過程有先把學生分成幾個學習小組，一個學習小組為一個單位，學生們針對一個問題進行組內討論，通過不斷的討論從而得出解決問題的方案，教師可以合理評價解決方案。與傳統教學法相比問題教學法在有效調動學生積極性的同時還能培養學生潛意識積極完成思想改治課程的動力，培養他們的獨立思考和團隊協作能力。

三、結束語

總之，高校思想政治教學需要把提升學生思想政治素養作為最緊迫的任務。改革思想政治教學能有效提升思想政治課程教學的實效性。高校要勇于改革和創新，跟上時代發展的步伐，按照社會實際的需求積極完善思想政治課程的教學模式，創新改革思想政治課程教學模式才能更好的激發出學生們學習的熱情和主動性，強化學生們的認知力以及理解力，為我國社會培養出更多的優秀人才。

參考文獻

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（作者單位：江南影視藝術職業學院）