校園特色文化建設之路

沈曉萍 王雅文

校園文化是一所學校精神風貌的集中體現，反映著學校的辦學特色和發展個性，對啟迪學生的智慧、開闊學生的視野、優化個性人格等具有重大而深遠的影響。因此，校園文化建設對于一所學校來說非常重要。

一、校園特色文化建設的目標

學校是教育和培養人才的特定場所，學生在學校的環境和空間內進行交流和學習。學校精心設計校園人文環境，積極發揮環境的育人功能，能夠幫助學生提升素養。針對學校的現狀，校園特色文化建設的具體目標體現為以下幾點。

“創雅”。提煉校園文化，加強學校文化陣地建設，促進文化育人，將辦學思想、社會主義核心價值觀與學校環境建設深入結合，創建基于培育師生素養的雅致環境，提升教師教育教學思想認識水平，促進學生形成正確的價值觀、人生觀。

“治環”。完善學?；A設施建設，大力推進校園環境整治，推進校園環境的綠化、美化、凈化，努力使學校成為整潔優美、溫馨怡人的工作和學習樂園。

“安防”。全面落實依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與，推進現代學校制度建設，推動學校治理體系現代化。全面落實安全管理責任制，強化校園人防、物防、技防建設，開展各類“護校安園”專項行動。

“構融”。積極構建和諧融洽的人際關系，尊重師生自我實現的意愿，促進人人美化校園意識的提高，提升師生的歸屬感、幸福感和對學校發展的認同感。

“共育”。完善學校、家庭、社會三位一體共建育人機制，形成全社會理解、關心和支持學校教育的良好局面。

二、活用走廊空間：為校園特色文化建設“凝神定氣”

校園內建筑較多且有較長的連廊，學校以“豐富走廊文化”為抓手，以彰顯師生個性為原則，尊重師生的創新意識和創造精神，培養學生審美情趣，充分利用連廊的墻面，讓校園文化近距離地走近師生。

走廊文化的創設與學校各類活動相結合，既彰顯了活動的意義，也強化了環境的熏陶作用，促進校園空間修飾為學生發展服務?；钣米呃瓤臻g，為校園特色文化建設起到了“凝神定氣”的效果。

1.融入傳統文化，涵養精神氣質

學校的所在地瓶窯鎮是良渚文化的發源地，擁有悠久的歷史文化傳統。校園建設根植文化沃土，校園環境傳承歷史文脈。學校創設國學走廊，設置良渚文化標志和良渚文化長廊，將歷史文化內涵融入學校走廊文化中，借助環境的外顯形式傳承文脈，彰顯文化風采，引導師生汲取歷史文化營養，涵養精神氣質。

2.結合學校活動，培養進取意識

學校定期組織開展各類競賽，如演講比賽、學科競賽、體育競技、誦讀比賽、“文明之星”評比等。為了激發學生的積極性，學校在走廊的墻面上專門開辟宣傳板塊，張貼活動海報與活動成果，形成校園內一道亮麗的風景線。走廊文化為各類活動的順利開展起到極大的宣傳作用，既激發了學生的參與意識，又讓學生在活動中提高素質。

3.展示優秀作品，引領全面發展

榜樣的引領作用非常重要。學校開辟學生優秀作品欄，將學生的優秀事跡、優秀作品展示在走廊宣傳窗中，起到交流引領作用。

4.結合社團活動，培養特長情趣

社團活動是學校的一大特色和亮點，學校每學期都開設40多個學生社團，并專門在教學樓一樓的走廊大廳中開辟了社團成果展，展示如木刻版畫社、素描社、十字繡社等社團的作品，不僅裝飾了校園的環境，也潛移默化地培養學生情趣，促進了學生特長的發展。

5.給予反饋途徑，增強公民意識

為保障學生的合法權益，增強全體學生的法制觀念和自我保護意識，同時學校能更多地了解學生的心聲，做到管理以學生為本，學校在走廊上設意見箱，及時處理學生各類建議及反映的問題，切實提高了學生的校園主人翁意識和公民意識。

三、注重民主管理：為校園特色文化建設“保駕護航”

學校始終把安全工作放在各項工作之首，牢固樹立“學校工作，安全第一，教育為本，防范為先，齊抓共管，盡責為重”的安全思想。同時，注重民主管理，起到為校園特色文化建設“保駕護航”的作用：不斷完善各項校園管理制度，力求公正、公平，具有可操作性，實現學校的規范化管理；實行民主科學的管理，充分發揮教代會、黨工團、婦委會的作用；成立安全領導小組，機構制度健全，崗位責任到人；堅持上好安全課、健康課，積極舉行各種形式的自救逃生演練，組織安全知識專題考試；建立良好的社會、家庭、學校三結合教育體系，實行家長委員會制，不定期召開家長委員會會議，不斷提高師生的安全防范意識，全年沒有重大安全責任事故發生。

四、開展師生活動：為校園特色文化建設“添磚加瓦”

1.學校層面

開展科技節、藝術節、體育節、文化節等活動，積極組織和參加各級各類文藝會演和競賽活動；定期開展面向社區和家長群體的公益演出活動，擴大學校藝術教育影響力，樹立品牌，贏得更多家長對學生參與學校素質教育活動的支持與配合；豐富學生的文化生活，提升其綜合能力。

2.班級層面

進行班級三項競賽、文明就餐評比、文明寢室評比、大課間列隊操評比等；重視法制教育活動，為學生組織法制教育報告。

3.教師層面

組織教師趣味運動會，讓教師們在游戲中釋放身心；成立太極拳社、拉丁舞社、羽毛球社、乒乓球社，定期開展活動，鼓勵教師堅持鍛煉；組織教師開展讀書活動、教科研活動、進修學習，促進教師的專業發展；充分發揮黨員教師的先鋒性，站好“愛心護學先鋒崗”，提升黨員教師形象。

五、打造特色精品：為校園特色文化建設“錦上添花”

1.建成啟用校史館

校史館自2012年暑期動工，于2012年年底正式建成并啟用。校史館記載了學校發展和變遷的歷史，沉淀著學校不懈追求中形成的文化特色，吸引眾多省內外各界人士參觀訪問，成為學校的文化品牌。

2.開發和實施精品社團

社團活動是學校課堂教學的延伸活動，是進一步深化教育教學改革，全面推進素質教育的重要體現。2017學年，學校新增了七個精品特色社團，把具有中國傳統特色的“舞龍·舞獅”“油布傘”等元素引入校園，把具有濃郁余杭特色的“滾燈”引入校園，把具有瓶窯地方特色的“良渚文化”引入校園，更是邀請對地方特色文化具有深刻認識的專家來校講座，這既是對中國傳統文化的傳承，又是對地方特色文化的繼承。

精品社團的開發和實施，既豐富了學生的課余生活，也為學生提供更自主發展的時間與空間。社團活動激發了學生的學習興趣，發展了學生的個性特長，促進了學生的身心健康發展。多樣的校園社團活動，使學生對中國和地方文化有了更深刻的認識。目前，精品社團的開發和實施，也已成為了學校校園特色文化建設的重要性抓手。

校園文化是一種無形的、巨大的教育力量，對促進學生的健康成長起著不可替代的作用。只有運用科學的管理手段，進行全員、全方位、全過程的管理，才能真正優化育人環境，促進校園特色文化建設。

（作者單位：浙江省杭州市余杭區瓶窯鎮第一中學）

責任編輯：胡玉敏