大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

周艷秋 王立中

摘 要：創(chuàng)新是進(jìn)步的靈魂。對(duì)于大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)來(lái)說(shuō)，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)的重要目標(biāo)。盡管從總體上來(lái)看，大學(xué)計(jì)算機(jī)教師在開展教學(xué)的過(guò)程中，能夠按照教材的要求進(jìn)行，而且也在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面給予重視，但仍然存在很多不到位的方面。本文對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行了分析，在簡(jiǎn)要分析其重要性的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析了存在的問(wèn)題，并提出了有針對(duì)性的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)教育 計(jì)算機(jī)教學(xué) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)路徑

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2018）01（a）-0194-02

隨著我國(guó)大學(xué)教育改革的不斷深化，如何促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力越來(lái)越重視，對(duì)于大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)來(lái)說(shuō)，在當(dāng)前信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化快速發(fā)展的背景下，更要高度重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只有這樣，才能使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提升，進(jìn)而更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。這就需要在開展計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，一定要重視學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，并堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，針對(duì)破解學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的問(wèn)題，積極推動(dòng)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革和創(chuàng)新。

1 大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

創(chuàng)新是進(jìn)步的靈魂。隨著“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的深入實(shí)施，特別是在“雙創(chuàng)”體系不斷完善的背景下，對(duì)于大學(xué)教育來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力越來(lái)越重視，特別是在信息時(shí)代，通過(guò)大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力更為重要。一方面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，能夠在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等諸多方面具有十分重要的支撐作用，對(duì)于大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)來(lái)說(shuō)，涉及到方方面面，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過(guò)程中，可以使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)有更深入的理解，并且能夠使學(xué)生更好的應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，特別是在當(dāng)前大數(shù)據(jù)技術(shù)廣泛應(yīng)用的背景下，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)越來(lái)越多，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神可以使其能夠更好的應(yīng)用計(jì)算機(jī)平臺(tái)；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，能夠使教學(xué)工作得到有效開展，特別是教師在開展教學(xué)的過(guò)程中，要想更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要對(duì)教學(xué)方法等進(jìn)行深入研究，找出有效的教學(xué)模式和教學(xué)方法，教師只有不斷進(jìn)行研究和探索，才能使培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力更具有成效。

2 大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力存在的問(wèn)題

盡管大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)普遍都符合教學(xué)目標(biāo)的要求，但在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面還存在諸多問(wèn)題和不足，突出表現(xiàn)為三個(gè)方面。

一是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力重視程度不夠。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先必須對(duì)此給予高度重視，真正使培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力成為大學(xué)計(jì)算機(jī)教師的共識(shí)。但從當(dāng)前大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)情況來(lái)看，個(gè)別大學(xué)在這方面沒(méi)有引起高度重視，沒(méi)有對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面提出明確的要求，而且也沒(méi)有制定科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致一些大學(xué)計(jì)算機(jī)教師在開展教學(xué)的過(guò)程中不能致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。還有一些大學(xué)盡管對(duì)上述工作給予了高度重視，但一些大學(xué)教師在具體的落實(shí)過(guò)程中缺乏執(zhí)行力，甚至出現(xiàn)了一些更為嚴(yán)重的問(wèn)題，比如一些教師在教學(xué)的過(guò)程中存在得過(guò)且過(guò)的現(xiàn)象，不能發(fā)自內(nèi)心的開展教學(xué)工作，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更是缺乏研究和探索。

二是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力缺乏創(chuàng)新模式。對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要舉措，在不違背教材的基礎(chǔ)上，積極探索更加有效的教學(xué)模式。但當(dāng)前很多大學(xué)在這方面還比較薄弱，比如培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)當(dāng)與新技術(shù)結(jié)合起來(lái)，但很多大學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)缺乏這方面的探索，比如沒(méi)有對(duì)IT行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)進(jìn)行深入的分析，教學(xué)內(nèi)容比較落后；再比如還有一些大學(xué)缺乏對(duì)大學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，不能充分發(fā)揮企業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面的作用，缺乏與IT企業(yè)之間的戰(zhàn)略合作等等。

三是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力缺乏有效策略。創(chuàng)新教育必須長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷加強(qiáng)，因而應(yīng)當(dāng)運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略。但當(dāng)前很多大學(xué)在這方面沒(méi)有進(jìn)行研究和探索，盡管也有一些創(chuàng)新性的教學(xué)策略，但仍然缺乏持續(xù)性和引導(dǎo)性，比如個(gè)別教師在教學(xué)過(guò)程中缺乏“以人為本”，不能從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，無(wú)法更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。再比如在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面，更加重視技術(shù)層面的教育，對(duì)學(xué)生思想層面以及意識(shí)層面的引導(dǎo)不夠，雖然學(xué)生能夠在應(yīng)用技術(shù)方面進(jìn)行創(chuàng)新，但技術(shù)融合卻比較匱乏，同樣不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3 大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的優(yōu)化策略

要想在大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中更好的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，至關(guān)重要的就是要對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要性有清醒的認(rèn)識(shí)，并落實(shí)到具體的計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中。

一是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的重視程度。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有重要的引導(dǎo)性，而且對(duì)于促進(jìn)大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革和創(chuàng)新同樣具有重要的推動(dòng)作用，大學(xué)教育的特殊性要求將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力納入重要議事日程。對(duì)于大學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，一定要將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教學(xué)目標(biāo)之一，而且應(yīng)當(dāng)作為最重要的教學(xué)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行修改和完善，要更加重視定性與定量評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合。要將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要戰(zhàn)略性舉措，積極探索更加科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力出發(fā)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案和教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)發(fā)揮教師的積極作用，使培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力得到有效落實(shí)。

二是大力推動(dòng)教學(xué)模式的改革創(chuàng)新。大學(xué)計(jì)算機(jī)教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行不斷的、持續(xù)的、深入的改革，特別是由于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力具有多元化的特點(diǎn)，不同的學(xué)生有不同的愛(ài)好和方向，教師應(yīng)當(dāng)加大學(xué)生學(xué)習(xí)情況、興趣情況以及未來(lái)發(fā)展方向的調(diào)查和分析，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，比如對(duì)于喜歡編程的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)在編程方面進(jìn)行教育和引導(dǎo)；喜歡應(yīng)用的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)在應(yīng)用創(chuàng)新方面進(jìn)行引導(dǎo)等等。計(jì)算機(jī)教師在創(chuàng)新教學(xué)模式的過(guò)程中，還要高度重視理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的緊密結(jié)合，特別是要在了解、掌握、研究計(jì)算機(jī)前沿技術(shù)方面下功夫，使學(xué)生能夠接受更多具有前瞻性和戰(zhàn)略性的計(jì)算機(jī)技術(shù)教育。還要高度重視與IT企業(yè)的合作，圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，可以動(dòng)員IT企業(yè)技術(shù)人員與學(xué)生建立“學(xué)生導(dǎo)師”制度。

三是積極探索更加有效的教學(xué)策略。教師在開展教學(xué)的過(guò)程中，一定要堅(jiān)持“以人為本”，形成創(chuàng)新思維，進(jìn)而使自己步入創(chuàng)新發(fā)展的道路。因而，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維方面進(jìn)行深入的研究，比如在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)更加重視引導(dǎo)式教學(xué)和探究式教學(xué)方法的應(yīng)用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)融合。比如教師在開展教學(xué)的過(guò)程中，要更加重視各種教學(xué)方法的靈活和系統(tǒng)應(yīng)用，形成更具有針對(duì)性的教學(xué)策略，重中之重的就是要更加系統(tǒng)的研究創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法，教師既要加大對(duì)相關(guān)理論的研究力度，同時(shí)也要從自身的實(shí)際出發(fā)，找出更加符合自己的教學(xué)策略，使學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)更具有針對(duì)性。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是“新時(shí)代”大學(xué)教育的重要目標(biāo)之一，對(duì)于大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)來(lái)說(shuō)，只有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能使計(jì)算機(jī)教學(xué)取得更好的成效。這就需要大學(xué)計(jì)算機(jī)教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新動(dòng)力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新激情，積極探索更加有效的教學(xué)模式，特別是要在提高學(xué)生創(chuàng)新能力的重視程度、大力推動(dòng)教學(xué)模式的改革創(chuàng)新、積極探索更加有效的教學(xué)策略等方面下功夫，努力使大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)不斷創(chuàng)新，特別是要在創(chuàng)新教育方面發(fā)揮更加有效的引導(dǎo)性、支撐性和創(chuàng)造性作用。

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