語文教學插圖與多媒體教學互融

胡如娟

【摘要】多媒體教學成為現(xiàn)代教學的一種手段，也是一門新興的學科之一。語文是一門語言學科，是人類交際的工具和手段。語文教學的最終目的是培養(yǎng)和發(fā)展學生使用這種交際工具的能力。在語文教學中善于利用語文書固有的插圖資源和現(xiàn)代多媒體教學互融，可以收到事半功倍的效果，從而有效提高教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】課文插圖；興趣培養(yǎng)；拓展思維；多媒體教學

【中圖分類號】G633.3；G434 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）31-0199-02

多媒體教學成為現(xiàn)代教學的一種手段，也是一門新興的學科之一。隨著計算機多媒體進入教學中，通過聲音，圖像等多種表現(xiàn)形式，使學生能對知識掌握得更加透徹，更加形象，有利于調(diào)動學生思維的流暢性，變通性和獨特性，激發(fā)積極的思維，有助于培養(yǎng)學生觀察事物的能力，也更容易激發(fā)與培養(yǎng)學生的想象力，也是全面實施素質(zhì)教育的需要。多媒體教學給教育教學帶來了變革性的發(fā)展，給教育注入了有機的生命力，使教育教學有了長足的進步和發(fā)展。

語文是一門語言學科，是人類的交際工具和手段。語文教學的最終目的是培養(yǎng)和發(fā)展學生使用這種交際工具的能力。在語文教學中我們要開動腦筋，利用多媒體資源，搜集資料圖片，善于利用語文書固有資源和現(xiàn)代多媒體教育教學，可以收到事半功倍的教學效果，從而有效提高教學質(zhì)量。下面就語文教學中關(guān)于課文插圖與多媒體教學互融談?wù)勛约旱淖疽姟?/p>

一、以插圖引入，激發(fā)學習興趣

小學生容易被具體可感的一幅幅畫面所呈現(xiàn)的自然美景，課文人物和故事情景所吸引。在教學過程中充分利用看圖助學，激發(fā)學生的學習興趣，不失時機地把他們的疑惑和觀察對象從看圖引導到閱讀上來。如教第七冊，第一課時，我先用多媒體播放錢塘江大潮的視頻，并播放一組與之匹配的音樂，讓學生隨音樂隨畫面感受錢塘江大潮的宏偉氣魄和震撼人心的威力。再讓學生觀看插圖，此時學生看過后就明白為什么每年農(nóng)歷八月十八日，錢塘江大堤上人山人海的原因。學生接著會質(zhì)疑‘為什么會產(chǎn)生大潮，‘如果親身看一看錢塘江大潮驚心動魄的場面該多好啊。有了一連串的問題，學生就會產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，帶著自己的問題去閱讀課文，往往會收到意想不到的效果。

二、觀察插圖，體會主旨，發(fā)揮想象

小學語文教學中安排了許多彩色插圖，都是反應(yīng)課文的主要內(nèi)容，指導學生觀察課文插圖，在幫助學生理解課文的同時也培養(yǎng)了學生的觀察能力。培養(yǎng)學生觀察要有順序。即由遠及近，由東到西，由低到高，由里到外，由大到小，由中心到襯托，由人到景，由主要人物到次要人物，由人物的衣著動作到表情，先全面觀察再重點觀察等。由動到靜，由靜到動。如我教第七冊，第十七課【長城】時，課文配有三幅彩圖，一幅是整體的長城與課文整篇文章內(nèi)容相吻合，另兩幅是課文重點段落的展示。【長城】是一篇按空間順序?qū)懢暗奈恼拢绻麊慰坷蠋熤v解，學生對課文的理解不會很深刻。而課文學習的重點是選擇恰當?shù)姆轿辉~清楚地交代了觀察點，因此，教學中指導學生從不同觀察點觀察事物時，可設(shè)計如下；

1.利用多媒體展示從太空拍攝到的長城圖片及【長城風光】。

2.初步閱讀課文，總體看圖。讓學生閱讀課文內(nèi)容，初步了解課文主要內(nèi)容；了解長城高大堅固，氣勢雄偉等特點；體會長城是古代勞動人民的血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，感受長城的氣魄雄偉，形成較清晰的整體感受。

3.再次閱讀課文，充分理解長城。指導學生按順序看圖，按作者由遠及近，由整體到部分的方位順序閱讀，從中領(lǐng)略課文的寫作思路，頭腦中形成身臨其境的感受。

4.觀察第一幅圖，理解‘蜿蜒盤旋，‘崇山峻嶺等詞的含義。

5.拓展思維；將第二幅彩圖用簡筆畫畫出長城的結(jié)構(gòu)圖。并想象古代軍隊是如何利用地勢建軍事要塞，巧妙利用垛子，瞭望口，射口，城臺等傳遞信息，防御工事的。從而讓學生真正認識到長城的設(shè)計精妙，特別在軍事防御上起著極其重要的作用，領(lǐng)略我國古代勞動人民的智慧和力量。

三、使畫面化靜為動，化抽象為具體

運用多媒體輔助語文教學，把靜止不動的圖片根據(jù)教材內(nèi)容的需要，轉(zhuǎn)化為運動著的場景，為學生提供豐富，形象，直觀的畫面，建立清晰完整的表像，使學生一目了然，利于對教學內(nèi)容的掌握和吸收。例如我教第七冊，第三十一課【電腦住宅】一文時，在分析電腦住宅的內(nèi)部構(gòu)造時，利用動畫視頻，三維效果立體展示一座現(xiàn)代安全，方便，舒適，快捷的電腦住宅，讓學生隨著畫面的進展，進入大門，客廳，臥室，浴室等，感受一番不一樣的體驗，深刻了解高科技給人們生活帶來翻天覆地的變化，使原本抽象枯燥的課堂教學變得形象，生動，有趣，極大優(yōu)化了課堂氣氛。

四、借助多媒體，利用插圖，品評詩韻

語文教學中的插圖形式多樣內(nèi)容豐富，有的簡約，有的富有意境，陶冶情操，給人審美享受。小學古詩教學有寫景詩，送別詩，思鄉(xiāng)詩和懷古詩等，內(nèi)涵豐富，具有較高的審美享受和藝術(shù)感染力。在古典詩歌的教學中，引導學生領(lǐng)會詩的意境，體悟作者的思想感情，培養(yǎng)熱愛祖國古詩文化的情感，豐富學生的精神世界，陶冶學生對美的追求有著就足輕重的意義。

語文插圖是語文教學中的有機結(jié)合體，其插圖是根據(jù)課文內(nèi)容精心編排的，使文章形象化，配有意境的插圖可以幫助學生化難為易，化抽象為具體，讓學生更快，更準的理解課文含義及詩意。利用多媒體讓學生在聆聽音樂，欣賞插圖的過程中，也會進行畫面的擴充，雖然畫面不遼闊，但學生腦海中的天空也許是遠的，深邃的。正如新課標中所說；‘要珍視學生的獨特感受，注重培養(yǎng)學生體會，理解和領(lǐng)悟語言的內(nèi)涵能力。