推進生命教育，遏制“校園暴力”

郭福

【摘要】近年來“校園暴力”屢屢見諸報端，或“多對一”、或“多對多”、或扇耳光或性侮辱，且在網絡中傳播散發。此種殘忍、冷漠行為給受害人造成的身體和心理損傷極大。為什么校園暴力大有愈演愈烈之勢，又該如何防治呢？筆者將就這兩個問題做初步的思考。

【關鍵詞】校園暴力；生命教育；成因；遏制措施

【中圖分類號】G4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）31-0297-01

校園本是學生學習和生活的“凈土”，奈何近年來“校園暴力”不勝枚舉，且暴力手段愈加豐富，造成的后果愈加嚴重？每一個關心未成年人成長的人，必須認真分析校園暴力行為的成因，采取有效的措施來遏制校園暴力的蔓延。

一、中學校園暴力的成因分析

（一）家庭教育的缺陷

家庭環境深刻影響著子女的人生觀、道德觀、價值觀的形成，而有的家長卻過分溺愛和放縱孩子、有的家長信奉“棍棒相加”、也有的父母因各種原因導致無人監護，這就導致青少年任性、驕傲，以自我為中心，容易形成對立、互不信任的局面，從而情感淡漠、不合群。諸如此類為青少年校園暴力埋下“禍根”。

（二）不良社會文化的消極影響

隨著市場經濟的迅速發展，一些傳統的道德觀、價值觀受到極大沖擊，而暴力恐怖和淫穢色情等大行其道，這些受污染的社會文化對涉世不深的青少年極易產生消極影響，且在一定程度上最易激發青少年的好奇心和模仿欲，導致他們在模仿中、刺激體驗中造成各類暴力事件。

（三）青少年法律意識淡薄

由于生理和心理特點，青少年個人意識增強，渴望得到別人的賞識；然而，他們中大多數法律意識極為淡薄，分辨事非能力較差，容易受人拉攏和利用，從而控制不住自己的情緒、義氣用事，這便為暴力行為的施行提供了心理要素。

（四）犯罪成本太低

“校園暴力”犯罪成本低，讓其有愈演愈烈的趨勢。[1]我國《刑法》第十七條規定：“已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪，應當從輕或者減輕處罰。因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責令他的家長或者監護人加以管教；在必要的時候，也可以由政府收容教養。”“今天關，明天放”的懲戒機制讓一些青少年肆無忌憚，這間接助長了校園暴力的頻發。

（五）應試教育大行其道、法制道德教育缺失

1.應試教育大環境下，部分孩子失去自信和自尊

今天，絕大多數學校將重心放到備考、提高重高率和重本率上，卻很少花或幾乎不花時間進行道德教育。那些長期被“勸學”、被“逼學”卻又屢次在考試中體驗“失敗”的部分青少年極易出現焦慮、自卑、嫉妒、仇恨等情緒，進而畸變為“找回自尊”等校園暴力。

2.多數學校“育人功能缺失”

[2]學校道德法制教育工作薄弱，是導致青少年違法亂紀的一個重要因素。部分學校德育只重視共性教育，而忽視個體性教育。對存在問題的學生缺乏有針對性的教育管理方案及跟蹤管理機制。另外，家校溝通不及時或不存在，非常不利于青少年成長。再者，“只要學不死，就往死里學”等口號天天刺激著學生的高壓神經，學習生活過于壓抑、過于枯燥，且校園實踐活動太少，導致青少年厭學、逃學、“找刺激”等。

二、大力推進生命教育，遏制中學校園暴力

[3]生命教育其目標在于使人們學會尊重生命、理解生命，學會積極得生存、健康得生活和獨立得發展，并通過彼此間對生命的呵護、記錄、感恩、分享，而獲得身、心、靈的和諧，從而實現自我生命的最大價值。[4]德育特級教師吳甡看來，大多數教育問題根源在家庭，催化在社會，而最終會凸顯在學校教育。生命教育的缺失恰恰是校園暴力頻發的根源所在。這就需要我們：

1.將家庭教育與生命教育有機結合。[5]吳甡呼吁：我們要做到五個“多一點”：“在孩子表現好的時候，慷慨贊揚多一點；在孩子犯錯誤的時候，正確指點多一點”；家長對孩子積極影響多一點；家長對孩子理解多一點；家長對孩子尊重多一點；讓孩子機會多一點”才能“用生命影響生命，讓每個生命都精彩”。因此，學校可以以生命教育為載體，舉辦“親子感恩活動”等，幫助家長學會愛護孩子和處理與孩子的關系。

2.呼吁文化宣傳和出版部門嚴厲打擊反動、暴力、色情等不良文化，為青少年創造健康向上的精神食糧，幫助青少年樹立正確的人生觀和價值觀。

3.占領校園德育高地，積極開展形式多樣的生命教育。首先，各級學校要結合生命教育，推進形式多樣的心理健康教育。要讓學生敬畏生命、感悟生命、熱愛生命、珍愛生命，既要關注自身生命，更要關注、尊重、熱愛他人的生命。[6]渤海大學教授朱成科認為，校園欺凌施暴者多是“問題家庭”的“問題孩子”。針對這些學生的性格缺陷，只有通過有目的、有計劃的開展心理健康教育活動，培養學生陽光向上的健全人格，才能從根本上有效遏制校園暴力的發生。其次，培育“生命教育”育人環境，幫助中學生學會正確表達和控制合理情緒，使學生學會排解不良情緒。校園暴力就是因為中學生心理承受不了各種壓力而失去平衡，引起情緒惡化，行為沖動。憤怒的情況下，哪怕一次碰撞等雞毛蒜皮的小事，便可能成為暴力行為的一個“導火索”。青少年掌握自我疏導、自我排遣、自我放松的減壓方式，是學校和各級教育工作者的職責所在。

4.健全法律法規，加大懲戒力度。《未成年保護法》及《刑法》等對校園暴力的制約和打擊過于落后和偏輕，是校園暴力頻發的潛在因素，因此筆者建議應該健全法律法規，加大對于青少年的暴力犯罪的懲戒力度，該追究刑事責任的就追究刑事責任。

總之，只有和諧家庭環境、優化校園環境、整治社會環境、凈化網絡環境，才能形成“三位一體”的校園暴力防范體系，形成預防校園暴力的堅實基礎。

參考文獻

[1]14周歲未滿16周歲的人實施那8種犯罪會受到刑事制裁，已滿16周歲的人對所有犯罪都要承擔刑事責任？

[2]http：//www.wenku1.com/news/72E97B278906F1A4.html中學法制教育講座稿王明剛.

[3]《生命教育導師》，人力資源與社會保障中國就業培訓指導技術中心.

[4]五個“多一點”讓家庭教育潤澤生命，吳甡，http：//edu.qq.com/a/20141008/016444.htm.

[5]五個“多一點”讓家庭教育潤澤生命，吳甡，http：//edu.qq.com/a/20141008/016444.htm.

[6]加強青少年心理健康教育，建立完善的校園暴力防控體系人民日報.