提升初中生語文閱讀理解能力路徑研究

【摘要】閱讀理解是初中語文重要的組成部分，對培養學生的理解能力和感悟能力，促進學生形成正確的價值觀念具有良好的作用。近年來，我國初中的語文教學開始越發重視學生閱讀理解能力的培養，但由于大多數的語文教師在教學過程中受傳統思想的影響還一直沿用傳統的教學方式，導致對初中生語文閱讀理解能力的培養一直未能達到預計的目標。對此，我國初中的語文教師就必須對學生的實際情況進行深入的了解與分析，確保在教學中能采用與學生實際需求相適應的教學方式來提高學生的語文閱讀理解能力。

【關鍵詞】初中生 語文閱讀理解 理解能力 感悟能力

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）10-0091-02

閱讀理解能力是學生初中階段在語文的學習中所需掌握的關鍵能力之一，對提高學生自身的思維理解能力與感悟能力發揮著至關重要的作用。新課標指出，我國初中的語文教學必須給予學生閱讀理解能力的培養充足的重視，確保在教學中能根據學生的實際情況采用合理的教學內容和教學方式來有效對學生的閱讀興趣加以激發，并引導學生在閱讀學習過程中養成良好的習慣?；诖耍覈踔械恼Z文教師就必須順應這一需求在教學中給予學生閱讀理解能力的培養充足的重視，并采取合理有效的教學方式。

一、培養學生的閱讀學習興趣

興趣是確保學生積極參與到學習中最為關鍵的因素，要促使學生更加主動的參與到語文閱讀學習中，就要求教師在教學中能給予學生閱讀興趣的激發充足的重視，針對學生的語文閱讀學習構建相應的知識體系，引導學生充分深入的對所學內容的關鍵點進行探索，進而有效對學生的求知欲加以激發來提高學生的學習積極性。在實際的教學中，要切實有效的對初中生的語文閱讀學習興趣加以激發，教師往往可以通過設計問題情境的方式，要求教師在教學中對教學的內容進行全面深入的分析，進而根據學生的性格特征和實際的學習情況提出相應的問題為學生創設相應的問題情境，并科學合理地對學生進行小組的劃分來針對問題進行小組討論，以充分有效地對學生的閱讀學習興趣加以激發。

二、培養學生形成良好的閱讀習慣

只有培養學生在語文閱讀中形成良好的閱讀習慣，才能充分有效地調動學生閱讀學習的主動性，也才能讓學生更加主動的參與到閱讀活動中。首先，初中的語文教師在日常的教學過程中可以引導學生在課余時間閱讀自身感興趣的書籍，以確保在潛移默化中培養學生形成良好的閱讀習慣；其次，教師作為學生教育培養的關鍵力量對學生起到了重要的榜樣作用，因此要對初中生的語文閱讀習慣進行培養，也要求初中語文教師自身能養成良好的語文閱讀習慣，確保在日常的教學生活能充分的對學生加以感染，并充分有效的對學生的閱讀欲望加以激發；最后，在日常的教學過程中，語文教師還可以引導學生制定符合自身需求的閱讀計劃來對學生的閱讀習慣進行培養。

三、引導學生在語文閱讀理解中進行反復閱讀

要提升初中生的語文閱讀理解能力，并不是要求教師在日常的教學中帶領學生做大量的閱讀理解題，而是要求教師在日常的教學中教學生閱讀理解的方式。究其原因主要是因為，學生在考試中并不可能遇到自己日常閱讀理解所做的原題，只有確保學生學會閱讀理解的方式才能使其在考試中適應不同的閱讀理解題。這就要求初中的語文教師在教學過程中能教會學生如何對閱讀的內容有深入的理解。就目前來看，要確保學生對閱讀的內容有深入的理解就要求學生對閱讀的內容進行反復的閱讀，并對文章的內涵進行深入的分析。此外，初中的語文教師在閱讀教學過程中還可以引導學生采用換位思考的方式以作者的視角來對閱讀的內容進行進一步的分析思考，以確保對閱讀的內容有更加深入的理解。

四、實施角色扮演加深學生對文章的理解

讓學生針對閱讀的內容進行角色扮演也是能有效激發學生閱讀興趣，促使學生積極主動參與到閱讀中的重要方式之一。就初中生的性格特征和實際情況來看，要促使他們積極主動的參與到語文閱讀學習中，首先就必須以他們的性格特征和實際情況為依據為閱讀教學的實施創設相應的閱讀氛圍，并充分加強教師與學生在閱讀教學過程中的互動。基于此，初中的語文教師就必以學生閱讀理解能力的提升為目標，在閱讀教學引導全部的學生參與到教學互動中，確保教師能及時有效的對所有學生的閱讀情況有深入的了解，以促使學生更加積極主動的參與到學習中，而根據閱讀教學的內容實施角色扮演就是能有效讓學生參與到閱讀互動中的有效方式。

五、結語

綜上所述，要切實有效的提升初中生的語文閱讀理解能力，首先就必須充分有效的對初中生的閱讀學習興趣加以調動以促使他們更加積極主動的參與到語文閱讀學習中，還要求初中的語文教師在教學中能充分有效的對學生進行引導，通過科學有效的教學方式和實踐活動的組織不斷培養他們形成良好的閱讀習慣，進而從根本上提高初中生的語文閱讀理解能力，并促使他們自身的思維能力和感悟能力得到全面有效的提升。

參考文獻：

[1]邢立波.淺談初中語文閱讀教學[J].漢字文化.2017（10）

[2]李文斌.談如何提高學生對初中語文的學習興趣[J].中國校外教育.2017（25）

作者簡介：

莊春華（1973年4月-），女，山東省日照市東港區濤雒鎮 人，大學學歷，中教二級職稱，研究方向：初中語文教育教學。