淺談提高初中生英語聽說能力的有效策略

【摘要】培養(yǎng)初中學(xué)生的英語聽說能力是初中英語教學(xué)中的重點。初中學(xué)生們具備良好的英語聽說能力，他們的英語成績和英語使用能力就會得到充分加強。因此，當前初中英語教師們應(yīng)當要知曉自身所承擔的責任，要在具體的英語教學(xué)過程中投入精力去進行自身英語教學(xué)方式的升級和改革工作，從而讓初中學(xué)生們的英語成績得到充分提升。就此本文結(jié)合實際，淺談提高初中生英語聽說能力的有效策略。

【關(guān)鍵詞】初中生；英語；聽說能力；策略

【作者簡介】劉志花，江西省上饒市上饒縣石獅學(xué)校。

引言

隨著時代的發(fā)展，當前我國教育部門對于初中英語教學(xué)的重視程度逐漸的加強。現(xiàn)今初中英語教師應(yīng)當要充分意識到傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)方式是難以讓初中學(xué)生的英語聽說能力得到加強的。因此，現(xiàn)今初中英語教師應(yīng)當要注重與英語聽說能力教學(xué)，讓初中學(xué)生的英語聽說能力可以得到大幅度的提升，然而在具體的英語教學(xué)過程中，許多初中英語教師的英語聽說教學(xué)方式存在著許多的問題，這些問題需要初中英語教師采取有效的解決的策略去解決，進而讓初中學(xué)生的英語成績得到加強。

一、現(xiàn)今初中英語聽說能力教學(xué)存在著的問題分析

雖然目前許多初中學(xué)校已經(jīng)開始重視學(xué)生的英語聽說能力教學(xué)，但是在實際的教學(xué)過程中，許多初中英語教師的聽說能力教學(xué)方式依舊存在著許多的問題，下面列舉，當前初中英語教師英語聽說能力培養(yǎng)教學(xué)存在著的問題。

1.教師對于英語聽說能力教學(xué)的忽視。目前許多初中英語教師所采用的英語教學(xué)方式是以詞匯教學(xué)和語法教學(xué)為主的，這種教學(xué)方式是受到應(yīng)試教育影響相當深的。這種教學(xué)方式雖然可以讓初中學(xué)生在英語考試中獲取高分，但是這種教學(xué)方式是不能讓學(xué)生的英語聽說能力得到加強的。現(xiàn)今的時代是對于英語人才極為苛刻的年代，擁有完善的英語聽說能力人才才是時代所需求的。因此，當前初中英語教師應(yīng)當要改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式，要投入精力去尋求契合時代需求的初中英語聽說能力教學(xué)方式，進而讓初中學(xué)生成為契合時代需求的英語人才。

2.缺乏聽說氛圍的塑造。想要讓初中學(xué)生的英語聽說能力得到加強，當前初中英語教師在進行英語聽說能力教學(xué)的時候一定要注重英語聽說氛圍的塑造工作。然而在實際的英語教學(xué)過程中，許多初中英語教師并沒有意識到這一點，他們往往在課堂教學(xué)中抽出一段時間讓學(xué)生去進行英語文章和英語詞匯的朗讀訓(xùn)練，他們認為這種教學(xué)方式是可以讓學(xué)生的英語聽說能力得到提升的。然而，這種教學(xué)方式只會讓初中學(xué)生產(chǎn)生敷衍心理，學(xué)生并沒有全身心的投入到英語聽說能力培養(yǎng)中去，他們的英語能力并沒有得到實質(zhì)性的提升。因此，現(xiàn)今初中英語教師應(yīng)當要注重聽說氛圍的塑造工作。

二、初中英語教學(xué)中提升學(xué)生英語聽說能力的有效策略分析

現(xiàn)今初中英語教師應(yīng)當要知曉自身英語教學(xué)方式所存在著的的問題，要對這些問題進行分析，然后提出針對性的解決策略，從而讓初中學(xué)生的英語聽說能力得到大幅度的提升。在具體的教學(xué)過程中，初中英語教師可以采用如下的方式進行教學(xué)。

1.教師應(yīng)當要重視培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力。當前初中英語教師應(yīng)當要充分意識到現(xiàn)今我國教育部門和社會對于英語人才的要求逐漸的提升。因此，當前初中英語教師應(yīng)當要投入精力去培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，從而讓他們成為契合時代需求的英語人才。在具體的英語教學(xué)過程中，初中英語教師可以制定契合的教學(xué)計劃基于學(xué)生聽說能力培養(yǎng)的空間。例如：教師可以在教授新課的時候，在課堂的前十分鐘基于學(xué)生朗讀文章的空間，讓學(xué)生能夠鍛煉自身的語感、糾正自身的音準，這樣他們的英語聽說能力就會提升，教學(xué)們的教學(xué)效率也會得到加強。

2.塑造濃厚的英語聽說教學(xué)氛圍。當前初中英語教師應(yīng)當認識到想要讓初中學(xué)生的英語聽說能力得到提升，就一定要注重塑造濃厚的英語聽說教學(xué)氛圍。在具體的英語教學(xué)過程中，初中英語教師可以根據(jù)書本教材內(nèi)容去進行情境的塑造工作，然后讓學(xué)生在契合他們心理的氛圍中去進行聽說能力訓(xùn)練。例如：教師可以采用表演的形式去塑造一些和現(xiàn)實生活息息相關(guān)的教學(xué)情境，教師可以模擬出外企的面試環(huán)境，讓學(xué)生去進行英語聽說能力鍛煉。此外，初中英語教師也可以舉辦英語辯論比賽，讓學(xué)生的英語聽說能力得到鍛煉。

3.要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識能力的提升。現(xiàn)今初中英語教師應(yīng)當要認識到提升學(xué)生基礎(chǔ)知識能力對于學(xué)生英語聽說能力提升的重要性。在具體的教學(xué)過程中，初中英語教師可以采用聽寫教學(xué)和模塊教學(xué)的模式讓初中學(xué)生的詞匯量得到充分加強，這樣他們提升自身英語聽說能力的進度就會加快，他們將會擁有極其優(yōu)秀的英語使用能力。此外，初中英語教師也應(yīng)當要讓學(xué)生能夠敢于說英語，教師可以采用激勵教學(xué)的形式進行教學(xué)。例如：教師可以設(shè)立一些小小的物質(zhì)獎勵讓學(xué)生積極的使用英語口語來回答問題，這樣他們的英語聽說能力就會得到充分加強。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著時代的發(fā)展，當前初中英語教師應(yīng)當要充分認識到自身英語教學(xué)方式所存在著的局限性。因此，初中英語教師在進行英語教學(xué)的時候應(yīng)當要重視學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)。在具體的教學(xué)過程中，初中英語教師可以塑造濃厚的英語聽說教學(xué)氛圍，可以提升學(xué)生基礎(chǔ)知識能力，進而讓學(xué)生的英語聽說能力得到大幅度加強。

參考文獻：

[1]周婷.學(xué)習(xí)的助力器[J].小學(xué)科學(xué)（教師論壇），2016（04）.