初中英語閱讀理解能力培養(yǎng)途徑分析

姜艷

【摘要】隨著時代的發(fā)展，越來越多的人學習英語。然而在現(xiàn)代英語的教學過程中，教師會發(fā)現(xiàn)學生的閱讀理解能力普遍不好，而閱讀理解能力作為一項十分重要的能力，需要我們給予重視。再者，閱讀理解在英語卷面中占了很大的比重，所以，對于英語閱讀理解能力方面的培養(yǎng)便也日漸重要，教師也應學會教學改革，大膽創(chuàng)新，尋找最好的教學途徑。眾所周知，閱讀理解能力的提高是很難的，不是一蹴而就的，當然也不是高不可攀的，只要掌握正確的學習方法，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，運用正確的閱讀方法，提高學習興趣，英語閱讀理解能力的提高是完全可能的。

【關(guān)鍵詞】初中英語；閱讀理解；能力培養(yǎng)；途徑分析

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）33-0210-01

初中英語的閱讀理解能力的教學十分重要，它是學生在初中英語的考試中拿到高分的基礎(chǔ)。本文也就是探討如何幫助學生解決學習英語閱讀理解感到困難的心理障礙，以求激發(fā)學生積極參與的學習熱情，從而不斷提高自己的英語閱讀理解的能力，從而達到提高初中英語教學的效果。下面我就結(jié)合多年來的教學經(jīng)驗來談談如何培養(yǎng)初中英語閱讀理解的能力。

一、培養(yǎng)良好的閱讀習慣

閱讀文章時最好選擇默讀，這樣既有利于集中自己的注意力又不會影響到別人。然而我們卻發(fā)現(xiàn)許多學生在閱讀時會習慣小聲地一個單詞一個單詞地讀，甚至在默讀時也會用手指著單詞一個一個看；還有的學生一句話重復看好幾遍，來來回回生怕遺漏了什么內(nèi)容，無論哪一種閱讀方式都是非常不好的閱讀習慣，既影響了閱讀的速度，又容易分散注意力，造成無法理解英語文章內(nèi)容。因此，培養(yǎng)學生快速有效地默讀文章就變得至關(guān)重要，這要求教師在平時教學中引導學生將閱讀的注意力放在整體句式理解上，而不是逐詞翻譯；在平常的閱讀訓練中培養(yǎng)學生不點讀、不回讀的習慣。只有這樣才能在閱讀時提升速度，提高閱讀內(nèi)容的理解程度。

二、注重學生的主體性

發(fā)揮《英語課程標準》指明教師要更新陳舊的教育觀念，也就是說，教師應該轉(zhuǎn)變在教學中的角色。讓學生不僅僅把老師當做知識的傳授者，更要使學生感受到老師是自己成功路上的促進者、指導者和幫助者。教學活動，是人的一種特殊活動，它實質(zhì)上是教師組織引導學生主動作用于教學內(nèi)容的過程及其方式。這要求教師的教學藝術(shù)在于如何促使學生成為學習過程的主人，成為教學活動的中心。教師在平時的教學過程中，應該注重引發(fā)和促進學生的知識建構(gòu)活動，教師的每個教學活動都要以學生為主，也就是說，教師在設(shè)計教學活動的過程中，要考慮到學生的感受。在閱讀教學過程中，要打破舊的以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式，關(guān)注學生、尊重學生、感受學生，激活學心中求知火種，更有效地調(diào)動學生學習的積極性，讓學生有自主學習的時間和自由的思維空間，鼓勵他們投身課堂，積極思考。

三、重視學生的閱讀興趣的培養(yǎng)

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師。”傳統(tǒng)的教育觀念和做法是“老師講的越多學生學的越好”。事實上提高閱讀教學有效性的根源在于多角度挖掘?qū)W生的閱讀興趣。從方法的巧妙性和靈活性上動腦筋，達到教學相長，和事半功倍的的效果，脫離“教書匠”的傳統(tǒng)思維和做法。如進行“我身邊的英語知識”演講比賽；搜集各種歐美的古典神話知識等；搜集古今中外的名人對于閱讀的看法或名人成功的故事等，這些從廣義的角度運用的“無課堂教學”的方式會使教師與學生認識到閱讀的重要性和必要性，多方位挖掘?qū)W生主動閱讀的動機。

四、指導學生掌握閱讀技巧

在練習閱讀時要啟發(fā)學生著重記住和理解文章中的首段或末段，因為每一篇文章都有一個中心，一般講，絕大多數(shù)文章的中心是用一個句子表達的，只要抓住了主題句，就能掌握主題大意，主題句一般在文章中的開頭或結(jié)尾，應該閱讀文章的首段和末段，在限定時間內(nèi)速取文章的大意。閱讀技巧包括：快速尋找文章的主旨句，把握文章的大意；根據(jù)文章的段落，理清作者的謀篇布局；通過上下文，猜測詞義和代詞的指代；通過分析文章的用詞，推斷作者的態(tài)度。文章的主旨句一般出現(xiàn)在文章的開端或文章的結(jié)尾，集中精力把主旨句找出來。文章的第一段通常為主旨句段落，最后一段通常為總結(jié)段落，其他的段落都是說明主旨句的。了解文章的段落結(jié)構(gòu)，對提高學生回答細節(jié)問題的速度大有幫助。細節(jié)題一般是找找文章的順序逐步提出的，學生掌握了這一技巧，可以迅速、準確地找出問題的答案。

五、結(jié)語

英語閱讀教學在英語教學中有非常重要的地位，要以長遠的教育眼光和科學的教學方法，摒棄教學過程中急功近利的思想。針對不同年級不同層次的學生要采用不同的教學活動，盡量讓學生通過體驗學習的方式來激發(fā)學習英語的興趣，提高英語閱讀能力。改變過去單一的以知識點教學為主要內(nèi)容的教學模式，同時注重學生學生的主觀能動性以及心理和情感的發(fā)展，用教師的愛和寬容和融化學生心中的焦慮，懷疑。使學生有更多的信心、有更堅強的毅力去克服英語學習中遇到的困難，從而也會讓英語閱讀能力得到更多提升。

參考文獻

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