拓展小學(xué)語文閱讀教學(xué)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

謝丹

【摘要】閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，能促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展和語言交際能力進(jìn)步，能有效提高學(xué)生語文素養(yǎng)。小學(xué)語文教學(xué)中要拓展閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，開拓學(xué)生視野，讓學(xué)生通過閱讀更好的了解和認(rèn)識世界。本文主要是分析了拓展小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要性，并結(jié)合教學(xué)實踐，總結(jié)了提高學(xué)生語文素養(yǎng)的閱讀教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】拓展；小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；提高；語文素養(yǎng)

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）33-0220-02

小學(xué)語文閱讀教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力有積極的促進(jìn)作用。因此小學(xué)語文教師要重視閱讀教學(xué)，在拓展閱讀教學(xué)的過程中，要采用科學(xué)合理的方法策略，給予學(xué)生指導(dǎo)，以拓寬學(xué)生的思維空間，陶冶學(xué)生的情感情操，豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵，從而達(dá)到提高學(xué)生語文素養(yǎng)和提高閱讀教學(xué)水平的目的。

一、拓展小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要性

語文是小學(xué)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，閱讀教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，對小學(xué)生的成長和發(fā)展是非常重要。拓展小學(xué)語文閱讀不僅能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，促使他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，而且能夠提高學(xué)生的語言能力，豐富學(xué)生文化內(nèi)涵。

1.拓展閱讀能夠激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣

新課程改革對小學(xué)語文閱讀教學(xué)提出了新的要求，要求語文課程應(yīng)該該培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，知道學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力。因此，小學(xué)語文教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時不僅要提高學(xué)生閱讀能力，而且要培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，讓閱讀成為一種習(xí)慣，這樣才能更好的提高學(xué)生語文素養(yǎng)。針對小學(xué)生的心理和性格特點，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣是非常重要的，因為興趣是最好的老師。教師要為學(xué)生營造一個良好的閱讀氛圍，讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中多讀、會讀、樂讀、愛讀，帶動學(xué)生閱讀量的提高。拓展小學(xué)語文閱讀教學(xué)，能夠有效激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣。

2.拓展閱讀能夠提高學(xué)生語言能力，豐富學(xué)生文化內(nèi)涵

拓展小學(xué)語文閱讀教學(xué)，學(xué)生可以在閱讀教學(xué)中不斷進(jìn)行語言積累，同時也可以增長見識，陶冶情操，不僅能夠提高學(xué)生的語言能力，對豐富學(xué)生文化內(nèi)涵也有很大的幫助。小學(xué)語文教師不僅要重視閱讀教學(xué)，而且在進(jìn)行課外閱讀教學(xué)拓展過程中，要根據(jù)學(xué)生的實際年齡進(jìn)行科學(xué)合理的閱讀教學(xué)安排。比如，小學(xué)五年級語文教師可以通過讓學(xué)生閱讀《上下五千年》這本書進(jìn)行拓展閱讀教學(xué)。《上下五千年》這本書是對我國五千年來的文化和文明發(fā)展的概括，書中的很多內(nèi)容都是與小學(xué)語文有緊密聯(lián)系的，是小學(xué)五年級語文教材內(nèi)容的拓展。學(xué)生可以在《上下五千年》閱讀教學(xué)中發(fā)展自身語言表達(dá)能力，加深語言積累，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時也可以通過對古代文明文化學(xué)習(xí)，開拓視野，獲得更多的語文知識。

3.拓展小學(xué)語文閱讀教學(xué)是德育教育的要求

拓展小學(xué)語文閱讀教學(xué)符合當(dāng)前德育要求，閱讀教學(xué)與德育教學(xué)結(jié)合，能夠更好的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。拓展閱讀教學(xué)，可以為學(xué)生提供豐富的閱讀資料，不斷感染和熏陶學(xué)生的內(nèi)心世界，對提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)有很大的幫助，符合當(dāng)前德育教育的要求。比如在進(jìn)行《程門立雪》這篇文章閱讀教學(xué)時，文章中程頤為了不打擾老師休息，寧愿自己受凍也不驚醒老師，具有尊敬師長的良好品質(zhì)。通過對這篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將程頤當(dāng)做榜樣進(jìn)行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)[1]。教師在進(jìn)行這篇文章閱讀教學(xué)過程中，可以為學(xué)生推薦類似的尊敬師長的文章，拓展閱讀教學(xué)，讓學(xué)生通過這些文章的閱讀，將尊敬師長當(dāng)做做人的準(zhǔn)則。

二、拓展小學(xué)語文閱讀教學(xué)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的策略

要拓展小學(xué)語文閱讀教學(xué)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，就要改變傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)觀念，科學(xué)合理的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。

1.豐富閱讀教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

要提高學(xué)生語文素養(yǎng)，就要豐富閱讀教學(xué)內(nèi)容，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，不斷拓寬學(xué)生的閱讀面，才能提高學(xué)生綜合能力和語言交際能力。豐富閱讀教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣要從兩個方面進(jìn)行：（1）豐富語文課內(nèi)閱讀教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)，完全按照文本內(nèi)容進(jìn)行，教師按部就班的對學(xué)生進(jìn)行講解，這就導(dǎo)致了很多內(nèi)容學(xué)生即使學(xué)習(xí)過，也對閱讀內(nèi)容理解不透徹。因此教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時，要豐富教學(xué)內(nèi)容，對于其中比較難理解的內(nèi)容可以借助其他途徑，轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠理解的知識點。比如在進(jìn)行語言故事《揠苗助長》閱讀教學(xué)時，學(xué)生可能會對故事中的道理理解不是很透徹，教師可以結(jié)合生活實際，加強學(xué)生對文章的理解，例如家長為了讓學(xué)生多才多藝，讓學(xué)生參加很多興趣班。這樣學(xué)生在周末時間也不能休息，不僅沒有培養(yǎng)學(xué)生的特長，反而讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，不僅影響了學(xué)生的身心健康，而且沒有任何效果。這種做法就屬于“揠苗助長”，通過這樣的生活實例，學(xué)生就能快速掌握這個故事所要表達(dá)的文化內(nèi)涵。（2）豐富語文課外閱讀教學(xué)內(nèi)容。著名的教育家張志公認(rèn)為，要想提拓寬學(xué)生的閱讀面，就不能讓學(xué)生的閱讀僅限于一門學(xué)科的內(nèi)容，要兼收并蓄。因此，教師要豐富閱讀教學(xué)內(nèi)容，這樣可以更好的激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，有效提高學(xué)生語文素養(yǎng)。比如，小學(xué)三年級語文教學(xué)在進(jìn)行閱讀教學(xué)時，可以將一些蘊含生活道理的小故事在閱讀教學(xué)中呈現(xiàn)。教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時可以將《葉公好龍》這個小故事講述給學(xué)生，這個故事是說葉公喜歡龍，但在真正的龍去探望葉公時，嚇得他連忙逃跑。主要是說表面上愛好某事物，并不是真的喜歡，教師可以通過這個小故事告誡學(xué)生不能像葉公學(xué)習(xí)，要對學(xué)習(xí)產(chǎn)生真正的愛好，這樣才能得到更好的學(xué)習(xí)效果。通過這樣的方式不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，而且能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)[2]。

2.創(chuàng)設(shè)閱讀教學(xué)情境，豐富閱讀教學(xué)活動

要提高學(xué)生語文素養(yǎng)，就需要有合適的閱讀教學(xué)環(huán)境，因此小學(xué)語文教師在拓展閱讀教學(xué)時，可以通過創(chuàng)設(shè)閱讀教學(xué)情境，豐富教學(xué)活動，為學(xué)生營造良好的閱讀氛圍。比如在進(jìn)行《丑小鴨》這篇文章閱讀教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生分成不同的小組，將課文內(nèi)容排練成話劇的形式，在課堂上進(jìn)行表演，然后對不同小組的表演進(jìn)行評價，最優(yōu)秀的可以給予獎勵。通過閱讀教學(xué)活動形式進(jìn)行閱讀教學(xué)拓展，不僅能夠提高學(xué)生的閱讀興趣，而且能夠?qū)W(xué)生的語言交際能力也有較大的提升。通過創(chuàng)設(shè)閱讀教學(xué)情境，豐富閱讀教學(xué)活動，可以改變傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式，在閱讀教學(xué)中增加新的元素，不僅能夠提高閱讀教學(xué)質(zhì)量，而且能夠提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

3.巧妙運用信息技術(shù)，有效提高學(xué)生閱讀興趣

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師可以將閱讀教學(xué)內(nèi)容以多媒體課件的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生營造生動直觀的閱讀教學(xué)氛圍，不僅可以加強學(xué)生注意力，而且能夠有效提高學(xué)生的閱讀興趣。比如在進(jìn)行《富饒的西沙群島》這篇文章閱讀教學(xué)時，教師可以在備課過程中將西沙群島的相關(guān)視頻制作成課件，然后在課堂上為學(xué)生播放。通過視頻學(xué)生可以直觀地感受到西沙群島的富饒景象。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)只是對文章的文字進(jìn)行講解，西沙群島的景象只能依靠想象來完成。通過多媒體技術(shù)的運用，可以將西沙群島景象直觀呈現(xiàn)，對提高學(xué)生閱讀興趣有很大的幫助，同時通過多媒體的形式呈現(xiàn)，可以讓學(xué)生感受祖國的富饒和美麗。在拓展小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，巧妙運用科技設(shè)備，能夠提高閱讀教學(xué)質(zhì)量，對提高學(xué)生語文素養(yǎng)也有很大幫助[3]。

4.拓展專題性閱讀教學(xué)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

小學(xué)語文教師拓展閱讀教學(xué)時，要加強專題性閱讀教學(xué)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。專題性閱讀教學(xué)對學(xué)生語言能力和理解能力的提升有較大的幫助。相對于普通閱讀教學(xué)說，專題性閱讀教學(xué)對學(xué)生的閱讀廣度和深度有一定的要求。通過拓展專題性閱讀教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生積累閱讀經(jīng)驗，豐富閱讀知識，而且能夠加深學(xué)生對問題的深入了解和思考，對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)有較大的幫助。比如教師在拓展閱讀教學(xué)時，可以開展“寓言”專題性閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寓言故事的閱讀。在小學(xué)階段，寓言故事對學(xué)生的影響是非常顯著的，就像《伊索寓言》將很多常識性和哲學(xué)性知識蘊含在故事中，學(xué)生通過對寓言故事的閱讀，不僅能夠體會到寓言故事的特點，而且能夠從故事中學(xué)到做人做事的道理。教師也可以開展“榜樣人物”專題性閱讀教學(xué)，讓學(xué)生通過對榜樣人物事跡的閱讀，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)良傳統(tǒng)。這樣學(xué)生在進(jìn)行閱讀教學(xué)時，不僅能夠?qū)W到做人處事的道理，而且能夠提高自身語文素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

綜上所述，拓展小學(xué)語文閱讀教學(xué)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，教師要改變傳統(tǒng)閱讀教學(xué)模式，加強學(xué)生閱讀教學(xué)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高自身綜合能力和語言交際能力。

參考文獻(xiàn)

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[3]徐偉麗.小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的策略及意義[J].教育現(xiàn)代化：電子版，2016（5）：58-58.