公共藝術課音樂教學的新趨勢與新挑戰

王瑩

隨著社會的發展，人們的整體素質已經穩步提高，而教育也應該隨著新時代的腳步作出相應調整。人們不應該再著重于基礎課程，如語文、數學，要注重提高學生的藝術修養。本文就從公共藝術課出發，簡要分析公共藝術課程中音樂教學的新趨勢與新挑戰，讓新趨勢與新挑戰成為公共藝術課的發展契機。

一、公共藝術課音樂教學的新趨勢

孩子是祖國的花朵，藝術熏陶會極大地提高他們的藝術修養和自身素質，讓孩子從小養成正確的世界觀、人生觀和價值觀。他們是社會未來的接班人，一代人素質的提高會推動社會更加文明和諧。當然，音樂教學對孩子的影響不僅僅在于他們的主動意識，還在于影響他們的不自主意識，類似于非條件反射，在碰到各種事情時，會不自主地采用更加文明、更加合理的方法。也許不能通過藝術課讓學生完全掌握專業的演唱技巧，但是至少通過相關教育，可以讓學生養成一種重視藝術、重視修養的習慣，這對學生的身心十分有益，對他們未來步入社會也有益處。

二、公共藝術課音樂教學的新挑戰

（一）注意培養學生的情懷

好歌曲都是有靈魂的，教師不僅要讓學生了解歌曲怎么唱，還要讓他們知道歌曲背后所蘊含的東西。教師可以在歌曲的創作背景及作者生平上做功課。例如，在講解《黃河大合唱》時，教師可以介紹詞曲作者的生平和這首歌的創作背景。當還原到抗日戰爭的年代時，人們就會發現歌曲中那種激昂的情感由來，當敵人將刺刀刺向父老鄉親時，當敵人的鐵騎踐踏家園時，學生心中熊熊烈焰開始燃燒，情感即將爆發。

讓學生了解歌曲的各種信息，可以很容易讓他們真正體會到作者作曲的目的，也更容易將歌曲的情感抒發出來。沒有情感的歌曲就如同沒有靈魂的行尸走肉，無法打動觀眾，只有在演唱時投入自己的感情，才更容易打動觀眾，唱出歌曲想要表達的情感。同時，作為觀眾，當體會到演唱者的情感表露時，更能激發心中的激情，與表演者產生共鳴，從而使表演效果達到最佳。當然，教師要增強學生對歌曲情感的理解，鍛煉他們理解歌曲內涵的能力，只有真正理解歌曲的內涵，才可以在很多細微之處把分寸拿捏準確。

（二）教師與學生建立良好的師生關系

新時代，教師不僅要做學生的傳道授業解惑者，更要做學生的知心伙伴，了解他們的想法，抓住他們的問題，及時有效地解決他們的問題。教師的角色定位是新時期課改的一個新挑戰，解決這個迫切的問題，更能提高教學效率。當下，老師給予學生的不僅是知識，更是一種交往能力，教師讓學生學會如何與人交際，如何與別人交談，這對學生日后有極大的益處。同樣，作為學生的伙伴，老師在日常教育的過程中，就已經言傳身教地讓他們學會如何與別人相處，在傳道授業解惑的同時使其學會交際能力。在教育教學中，教師和學生之間要構建良好的情感，這樣聲樂教學才能順利教學，學生可以更好地理解聲樂作品中表達的感情，從而取得較好的教學效果。

（三）改變教學方式，增加實踐體驗

實踐是檢驗真理的唯一標準。而教學也是這樣，只有讓學生親身實踐才能讓他們真正體會到歌唱存在的問題，同時使其了解歌唱的魅力。不開口，學生就無法克服張嘴的恐懼，也就無法獲得真正的體會。實踐體驗不僅增強了教學的趣味性，而且提高了學生藝術學習的興趣，使其潛移默化地養成活潑開朗的性格，以樂觀和積極的心態對待生活和學習。比如，在學習合唱歌曲時，需要讓學生學會美聲發音，這就要求他們能夠用腹部發聲，將氣息吸到腹中，將小肚子頂起來，然后通過口腔共鳴，發出統一的美聲效果。而這些都是需要學生不斷練習鞏固才能完成的，因此要讓學生勤于開口，勤于實踐，這樣才能達到最好的效果。

（四）對教師的素質進行提升

聲樂美聲教學教師的素質與教學質量息息相關，要開設聲樂美聲教學培訓課程，對在職的聲樂美聲教學人員進行全面培訓。教師通過參與課程，拋棄傳統的美聲教學觀念，充分認識到美聲教學不能與其他歌唱方式割裂開來，在教學實踐中做到融會貫通，聯系其他歌唱方式對美聲唱法進行深層的藝術探索。當然，教師的素質不僅僅局限于專業知識和技能素質，而是全面的綜合素質。一個好的教師應該能夠受到學生的喜愛，這與教師教育的方式有關。作為文明教師，應該具備與學生溝通、交流、互動的能力，學會掌握學生的想法，知道怎樣做才能讓學生更樂意接受教育的熏陶。教師可采用新媒體技術進行教學，利用幻燈片等設備將圖畫、動畫、影視劇等素材授予學生，讓學生開開心心地獲得知識，讓他們懂得知識的獲取是快樂的。

三、結語

作為人類主要的藝術形式之一，音樂不可或缺，音樂教學對我國軟實力的提升有著重要作用。人們有必要改善音樂教學現狀，為音樂教學的健康發展提供強大助力。新時代，公共藝術課音樂教學應該跟隨時代的變化，作出相應的調整。教師要不斷革新教學理念，同時教學方法、教學設施都要進行改進，從而提升音樂教學水平。