班主任教師業務檔案利用服務體系建設研究

摘 要：近年來，班主任專業化發展作為一種特殊的班主任專業化愈來愈引起關注，班主任業務檔案的建設與利用，成為班主任專業化發展的有效途徑。結合現在學校的實際情況出發，力求推動班主任檔案建設，并促進班主任的專業成長，從而進一步提升班主任隊伍的整體素質。對于豐富已有的研究理論、班主任專業化的實效性的增強有意義。

關鍵詞：班主任；業務檔案；利用；服務

1 新課程理念下的班主任發展觀

班主任實質上就是一個班級的管理者、組織者，其工作質量的高低不僅對各科教師的教育教學工作有著極其重要的影響而且還會直接影響著班級內部成員身心等各方面的發展。不同的班主任采用不同的班級管理手段，其行為結果也大相徑庭，因此為了班主任的工作更加專業化，我們需要采用多種藝術性手段來做好班主任專業化培養，以促進班主任發展，促進班主任業務檔案的利用服務體系建設朝著良好的方向發展。

如今世界各國更是意識到教育的改革與發展必須通過班主任進行教育實踐來實現，如何培育新型班主任，加強班主任的業務培訓與師德培養，是現實的需求。同時班主任的素質高低關系到教育質量，只有實現學科專業與教育專業雙管齊下的發展，班主任的專業化進程才能夠有條不紊的向前發展。

2 校本研究中班主任專業化發展現狀

我國的班主任群體非常龐大，擔負著中小學教育培育的歷史使命。每個班主任都有自己的理想追求與職業規范，還掌握著不可替代的技能技巧。與普通老師相比，班主任承擔了更多道德引導、思想啟迪、信念塑造的責任，班主任不僅需要知道學生需要什么樣的知識，還要根據學生的實際情況采取不同的教育方式。因此班主任的專業化更應該以實際情況為中心。如今“以班主任發展促進學生成長”的校本研究培訓已經成為班主任專業化的有效途徑。

如今部分學校已經開始以重視班主任的專業化帶動學生發展，進而促進學校教育質量的提高。能夠將校本科研與教學實踐結合起來，每一班級就是一個研究室，每一位班主任都是研究者。在日常管理與教育的過程中，班主任的收獲與不足，能夠詳細的記錄下來，班主任群體進行集體研究，相互啟發，為各自的班級制定計劃。對于班主任的專業化起到了重要的推動作用。這些資料對于班主任業務檔案的建立有著重要意義，為每個班主任的專業成長提供了記錄，促進了班主任的成長。

3 利用業務檔案激勵班主任正確審視自己

3.1 實施班主任業務檔案的意義

班主任業務檔案實際上也是評價方法的一種。通過收集整理班主任的教育教學相關作品與資料，對其進行客觀公正的分析，對班主任的教育教學、專業成長的優缺點進行解釋，為班主任更快的達到專業化目標服務。

班主任的業務檔案能夠使班主任更加清晰的看到自己的成長，為進一步的目標制定提供參考，并促進了智力資源共享，有利于班主任整體隊伍的提高。

3.2 班主任業務檔案的利用服務原則

1.多元性原則：班主任業務檔案的內容一定要體現多元化的特點，反映班主任在教育教學、師生關系、業務學習以及課程開發等等方面所發生的變化。

2.主體性原則：班主任業務檔案應該更加注重班主任個體的成長方式與特色，反映班主任的個體差異，培養自己記錄成長過程的積極性。

3.互動性原則：班主任業務檔案的利用與服務是實現班主任與學校之間互動的有效途徑。學校注重對班主任業務檔案的分析與利用，班主任能夠通過業務檔案進行自我評價，提高自我認知與自我改善的能力。

4.發展性原則：班主任業務檔案利用服務的最終目的是培養班主任終身學習終身發展的能力，所以檔案內容更應該促進班主任個性發展，隨著教育觀和人才觀的轉變，不斷完善自己。

3.3 班主任檔案的主要內容

（1）研究課題

（2）個人簡介

（3）理論學習

（4）聽課記錄

（5）科研公開課專題

（6）文字成果

（7）獲獎記錄

（8）班主任班級管理欄目

4 探索班主任檔案利用服務建設路徑

4.1 建立完善班主任教育質量評價體系

班主任教育質量在班主任業務檔案中的記錄，需要與教學實績掛鉤，以便于發揮業務檔案在完善教育考核機制，促進班主任業務評估質量公平合理中的作用。同時，班主任業務檔案應與班級質量檔案相結合，通過班級學生的學業水平變化為班主任的教育質量考核與提高提供參考。

4.2 多樣分層建設性班主任業務檔案利用服務體系

首先，應該構建完整的骨干班主任成長序列。通過對班主任的業務能力與水平的評價與考核，對班主任的專業發展劃分層次，在業務檔案的材料收集中建立后備人才培養體系。同時通過業務檔案的記錄來反應班主任的進一步專業發展。其次，應該更加注意探索新的促進班主任專業發展機制。將班主任在歷年來的年度考核情況記錄單業務檔案中，并通過合理的獎勵，促進班主任專業發展的積極性提高，為班主任隊伍水平的整體提高服務。

4.3 完善以校為本的班主任業務檔案建設，發揮檔案功能

班主任業務檔案的主要利用價值在于評價班主任業務工作，分析班主任業務水平，促進班主任專業發展。進而對學生的發展起到重要的推動作用。班主任能夠根據檔案不斷完善自己的理論體系，為自己的專業化發展提供信息。也向學校顯示了班主任的發展與成就。同時還可以觀摩其他學科教師的業務檔案，充實自己，學習其他教師的經驗，促進專業創新與教育教學質量提高。學校領導還能夠通過教師業務檔案了解本校班主任隊伍的特點，分析優勢與不足，制定相應的制度對班主任專業培訓予以指導。

4.4 發揮班主任業務檔案在評職評優中的作用

業務檔案作用的有效利用前提是確立其重要地位。業務檔案與評職評優、崗位聘任等與班主任息息相關的評價結合在一起，有利于發揮檔案的評價作用，為學校和教師更好的利用業務檔案，提高自身專業素養提供路徑。

5 結束語

班主任要想做好業務工作，就要不斷的提升專業化水平。班主任的一言一行、一舉一動都會對學生的思想品德以及行事風格起著潛移默化的作用。因此，班主任要緊緊抓住學生“喜歡模仿老師”的這一心理特點，以身作則，以威服人。重視班主任業務檔案的利用，不斷提升自身專業化水平。

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作者簡介

李勝（1975-），男，廣東韶關人，本科，畢業于華南師范大學，高中教師，研究方向：德育檔案管理。