關于高校深化教學改革的思考

摘 要：高校作為中國教育的重要一站，擔負著塑造大學生人格、整合大學生專業知識與技能的重要任務，是大學生從學習者向人才轉化的場合。高校教育一直是中國教育的重中之重。在當今素質教育不斷取代應試教育的大背景下，高校也在綜合素質培養方面不斷努力，在教學與管理方面進行著綜合性改革。

關鍵詞：高校；大學生；素質教育；綜合性改革

如何培養出優秀的且具有高素質的大學人才，則成為了各個高等學府競相追逐的使命與榮譽。時代在發展，青年在進步。這不得不提到，關于高校深化改革的思考與舉措，因為這對于當下的高校發展來說，則是至關重要的；并且針對于各個院校為了能夠緊跟時代的步伐，培養出更多優秀的人才，亦在加快改革與轉型。對于高校未來的發展與規劃，更應該及時謀劃，這樣才不會被遺忘在歷史的長河中。因此，高校改革創新則勢在必行，以下僅是本人的見解。

一、教學思想與教學理念的轉變

（1）關于教學理念的想法，對于高校來講，首先要轉變教學思想，不能過分看中學生的成績而忽視了學生的素質教育，高校應該加強大學生對社會科學和自然科學有關的實踐教育及培養，全面提高大學生的綜合素質，審美情趣、文化素質及道德修養。而從教師的角度來講，在給學生傳道授業解惑的同時，更應以服務學生的學習興趣為主體，而不是打擊大學生的個性化發展；老師與學生在學習方面不是主動與被動的關系，二者應是平等的關系，這樣老師才能夠起到引導和輔助學生的目的。

（2）其次，專業教師盡可能的多帶領和組織學生實情實地的課外考察進而學習探究，并將學生的考察報告計入總成績，這樣不僅能夠給予學生適當的壓力，更能夠大大提高大學生學習的積極性和學習效率，培養大學生的獨立解決問題的能力，亦能兼顧大學生的應試水平。這樣才能夠統籌兼顧，使得大學學子能夠更好的在將來謀出路，不論是在專業領域，還是本身的操作能力，都具有鍛煉價值。

二、高校制度的改革與發展

關于高校教學制度的改革，主要通過改變現在專業學科的設置，選修課程分配以及日常教學管理等方面的內容。大學生的專業學科的設置應具有專業性，應符合未來就業的發展趨勢，應具有良好的應用前景。當然，最重要的是能夠吸夠引學生學習的興趣，使學生能找到學習的樂趣，從而引導學生合理的安排大學的學習生涯，而學分制作為高校大學生綜合素質及績點考評的重要指標，有著不可或缺的作用。學分制的設置及考察，應該結合大學生考試成績、綜合素質評比、思想道德修養及畢業論文考察的綜合表現，從而突出學分制的考察目的，作為大學生準畢業的最低標準。而對于教學監管制度的改變，高校本身可以加大教育教學監督，建立健全校園文化建設，完善教學人員的結構編排，構建一套具有本高校特色的教學管理發展模式。

三、高等學府教學模式的改變

（一）高校教學模式的改變

關于教學模式的倡議，學生在校學習基礎課和專業課即將完成時，可通過學校由專業對口的形式組織學生到企業去參加實踐。當然，學校并不會參與企業的招聘工作，只是起到輸送人才的作用；高校可以與企業通過以開展共同合作的模式來進行人才的培養計劃，以及通過結合高校與企業的合作教育，從而達到校、企、生三方互利共贏的局面。作為獨立學院來講，我們需要做的事情便是優化課程的結構與內容，完善獨立學院本身的教育教學體系，嚴控教學環節，從而為企業輸出更多的優質人才，這樣不僅是對學校負責，更是對企業負責，對學生負責，對社會負責。而適當適量的增加大學生的實踐教育體驗時間，亦能更好地保證高校教育教學的良性循環。高校可多舉辦一些關于考研交流的研討會，幫助大學生客觀理性的分析以后學習的道路；而適當增加選修課程的豐富性，增加完成專業課程修習的難度，給予學生一定的壓力，從心理和思想上改變大學生對高校大學生活的固有看法，提高學生的學習效率和學習效益，更好的完成大學學習的延展性。

（二）高校教學內容上的創新與擴展

關于高校教學內容的建議，針對于大學生，高校應盡可能地培養出好學生和優秀學生為一體的教學知識，不應該只看重大學生專業知識理論的成績，而忽略了大學生實際動手能力的培養，如果這種情況沒有引起足夠的重視，則會造就大學生普遍“眼高手低”的現象，而為了高校能夠更好地盡到高等學府培養優秀人才、教書育人的目的，高校應該將學校的道德風氣、學生心理思想及專業知識和實際操作相結合作為重點，從而能夠相輔相成的幫助大學生實現目標和理想。高校應嚴格要求大學生完成更多的專業課程任務及學分，使其專業知識水平能夠達到標準，并將專業課程實踐以論文或報告的形式布置給學生，讓他們以獨立或者組隊的方式完成作業及課題。這樣的教學內容既能將大學生的專業知識理論運用到實踐中去，又能在實踐中培養大學生的動手能力。在高校對于大學生的興趣培養及個性化發展方面，我個人覺得高校應該在平時開設更多種類的選修課程，以延長選修課程的單科時間，從而能夠更好地培養大學生的個性化發展。再者，便是在大學中教授學生更多地計算機輔助技術，因為在這個信息化時代，互聯網已經占據著主導作用，多元化的學習將能更好地幫助大學生 施展才能。

（三）高校教學方式的轉變

轉變高等學府的教學方式勢在必行。高校教學方式的改革應從提高大學生學習的積極性為主，不能一味的給學生灌輸心靈雞湯，這樣只會起到適得其反的效果，會使學生產生厭煩的學習心理。一方面，應在大學前三年盡可能多的給學生適當的壓力，迫使他們對學習不能經常懈怠，從而有利于大學生未來畢業在社會上的發展；另一方面，大學生學分的賺取，改變教學方式則首當其沖，作為一所綜合性的獨立院校，應該盡可能的教授學生除了專業課程以外的更多文化知識，提供給大學生更多適合自己個性化發展的平臺，這樣既能培養大學生的綜合素質，又能促使大學生修得更多的學分，何樂而不為呢？再則，為了努力爭取做到學科一流，高校還可以建立一套完整的學生綜合素質評價，合理地改變教學方式，重點支持大學生的創新實踐能力的培養，全面注重大學生的綜合素質及個性化發展，針對大學生出現的大多數情況，采取因材施教的學科及課程安排，從而突出高校對大學生情感、心理、價值觀及學科成績的結合考察，從而積極推進大學生整體的全面發展的導向作用。當高校試圖改變傳統的以授課為主的教學形式的時，高校可通過以多媒體結合的手段，豐富課堂的趣味性；高校亦可通過調動大學生學習的積極性，多組織一些以大學生為主的實踐創新、交流研討會等活動，從而促進學生實踐探索能力。

四、結語

為了使高等學府更好地為學生服務，使得學生能夠更好地專心于學習，醉心于興趣，從而使得將來那些學子再回首往事時，不會因自己虛度年華而悔恨，不會因自己碌碌無為而羞愧。如果你無法改變，那將會停滯不前，同樣適用于世界上的任何發展的事物，時代在發展，社會在改變，作為一所綜合性地高等學府，高校應秉持著以服務學生為主的原則，給學生提供更多地學習資源，使學生繼承并弘揚高校本身文化，為高校穩定的發展貢獻出學子的力量。這樣不僅能夠使得學生學習更加人性化，更能夠將高校本身的優勢盡顯無余，并且能夠改善學校在管理和建設方面的不足。所以，當學生和老師都融入高校本身的文化中時，學生和老師才會覺得更加有歸屬感，這樣學生才會愿意在其中學習，在其中找到學習的樂趣；老師才會更加愿意在其中講課，在其中找到授課的樂趣，而當高校中的所有人都具有這種感覺時，那么，對學校的發展，培養出的人才，必將不可限量。所以，當我們真正的深入思考時，我們便會發現，一所學校承辦的好壞，不僅僅取決于管理者，更加取決于高校本身釋放出的文化和學習者相結合之后所處的狀態，這才是關鍵所在。

參考文獻：

[1]馮曉紅.綜合素質培養下的高校教學與管理改革研究.湖北科技學院學報.2015.

[2]龐竹.淺議我國的高校教學改革.科教導刊（電子版）.2014.

[3]唐睿明.王棣.當前高校教學改革的基本思路和實施措施.新校園旬刊.2010.

作者簡介：裴葳蕤，河南大學民生學院。