淺談新課標下創設小學語文高效課堂的途徑

宋瓊

【摘要】隨著我國教育體制的不斷改革，在新課程標準背景下，要求小學語文教育以素質教育為基本理念，為小學生日后的語文學習和綜合素質發展提供堅實的基礎。而創設高效課堂是實現小學語文教學全面發展的有效途徑，因此，本文通過簡要闡述我國當前小學語文教學課堂存在的問題，并對其加以分析提出具有針對性的途徑，以期對我國未來新課標下創設小學語文高效課堂的推進提供參考依據。

【關鍵詞】小學語文教學；高效課堂；有效途徑

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）32-0034-02

構建高校小學語文教學課堂是迎接新課程標準的基本要求，對小學語文素養的全民提升有重要的作用。由于語文教學在喚醒小學生自我意識、文化意識以及價值觀的形成方面都有積極的影響，因此，應當引起對小學語文高效課堂創設重要性的認知，使課堂成為師生共同成長的空間。

一、當前小學語文課堂教學中存在的問題

（一）教師方面

在教師方面，影響小學語文高校課堂教學的因素包括教師的思想觀念、職業素養、和教學技能等方面。由于教師是整個小學語文課堂教學的引導者，所以他需要端正自己的從業態度，通過不斷學習來提升語文教學素養、普通話水平、心理學能力能技能，為小學生的語文知識學習和綜合能力的培養提供堅實的基礎和保障。

（二）學生方面

在學生方面，主要影響因素在與小學生年齡偏小，其自主學習和合作學習的意識薄弱，同時好奇心較強，不能做到長時間集中注意力，成為阻礙高效語文教學課堂創設的因素。而通過對我國小學的調查研究表明，現階段大多數小學生在課堂上沒有實現與教師的真正互動，進而心生厭煩，嚴重降低了學習效率和綜合能力的培養。

二、新課標下創設小學語文高效課堂的途徑

（一）創造和諧的課堂環境

和諧的課堂環境可以充分激發小學生的邏輯思維，可以通過精心設計提問來實現這一預期目標，具體應注意以下幾個方面：

1.在設計提問時，需要有針對性的融入素質教育內容，明確所提出問題的同時，體現所包含的思想內容。

2.教師通過設計合理的問題，來幫助小學生語文課文內容中的隱含內容，同時創造出和諧、民主的課堂氛圍。

3.在精心設計提問時，需要注意的是不要急于對學生回答定下結論，而是要讓他們對比分析學生們充分流露的思想[1]。

（二）營造靈活的學習氛圍

小學語文教師應通過多媒體課件、音樂等方式，營造靈活寬松的學習氛圍，進而激發學習熱情，提高小學語文課堂教學質量。具體做法為通過一系列問題的創設，逐步將小學生引入課文深處，讓學生在放松、自由的心態下投入深層次學習中，為創設小學生語文高效課堂提供良好的學習環境。

（三）激發學生的思考欲望

學生獨立思考是創設高校小學語文教學課堂的前提，如何激發小學生的思考欲望，充分開發學生思維是當前小學語文教師需要考慮的主要問題。教師在創設情景設置時，需要緊扣中心思想并結合課外拓展來進行環環相扣的問題設置。在學生充分思考和探究后，對其加以適當的點撥和指導，極大的提高小學生語文課堂教學的效率和質量。

（四）尋求開放性課堂

在《新語文課程標準》中明確要求要通過“溝通課堂內外”來開展綜合性學習活動，拓寬小學生靈活的學習空間，來增加小學生語文課堂時間的機會。因此，就要求教師具備新的教學觀念，創設開放性的教學課堂，將小學生原本局限在狹窄課堂內的語文教學引入到大自然、社會、家庭以及日常生活中去，提高其自我學習能力，最終提高整體語文素質教學質量。

（五）將課堂回歸生活

由于小學生處于思想啟蒙的起步階段，其教學課堂學習必須是符合小學生日常生活，才能充分調動小學生的學習熱情。而興趣是學習最好的老師，因此教師需要積極組織小學生深入生活中，通過觀察自然、社會的規律以及探究、研究等一系列活動，來提升小學生對語文知識的認知和理解[2]。

（六）優化教學方式

在小學語文課堂教學過程中，教師應注意教學技巧和藝術，不斷優化教學方式，將沉悶的課堂教學生動化。具體可通過采用直觀演示法、情景教學法和游戲競賽法等方式，并在新課程導入時，通過設置趣味的問題來激發小學生獨立思考，做到“課伊始，趣味生”，充分激發小學生的學習積極性，進而達到全面培養小學生語文素養和綜合能力發展的目的。

三、結束語

總而言之，創設小學語文高效課堂對提高小學語文教學質量和促進小學生綜合素質的全面發展具有重要的戰略意義，而且是每一名教師應當面對的問題。但在實際創設高效課堂的過程中，由于教師和學生都具有主觀能動性，以及學校、社會環境等外部因素都會給小學語文高效課堂教學帶來不良影響，因此，需要小學語文教師不斷嘗試總結新的教學方法和教學手段，切實創設高效課堂，最終全面提升小學語文教學的質量。

參考文獻

[1]崔春玲.探討創設小學語文高效課堂的方法與途徑[J].軟件（教育現代化）（電子版），2016，（12）：366.

[2]程利微，劉廷舉.淺談如何創設小學語文高效課堂[J].課程教育研究，2015，（27）：143-144.