構(gòu)建有效提問，優(yōu)化物理課堂

陳非凡

【摘要】在新課程的背景下對于物理課程也要求老師在上課的時候要進(jìn)行提問，將提問的有效性充分發(fā)揮出來。要對學(xué)生進(jìn)行多角度的提問，讓學(xué)生能夠發(fā)散思維積極思考，讓學(xué)生主動積極地參與到課堂活動中。在物理教學(xué)中要構(gòu)建有效的課堂提問，優(yōu)化物理課堂，本文就此做了相關(guān)探析。

【關(guān)鍵詞】有效提問；優(yōu)化；物理課堂

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）36-0086-01

新課程在教學(xué)實踐方面對于課堂教學(xué)的設(shè)計要求已經(jīng)越來越高，目前有許多的物理教師已經(jīng)開始關(guān)注并且思考如何充分利用一節(jié)課的時間來激發(fā)學(xué)生對于物理知識的興趣，并且提高他們的知識水平，讓學(xué)生分析與解決問題的能力進(jìn)行提高。而最有效的方法就是在課堂中進(jìn)行有效提問，提高物理課堂的教學(xué)效率。

一、構(gòu)建有效提問的意義

在物理教學(xué)過程中進(jìn)行提問的作用是能夠?qū)⑽锢碚n堂信息進(jìn)行有效的輸出，并且讓學(xué)生進(jìn)行反饋，讓學(xué)生能夠熟練掌握物理知識并且進(jìn)行運用。只有提高物理課堂提問的有效性才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生的有限的時間里掌握物理知識，因此構(gòu)建有效提問對于物理課堂的優(yōu)化有很重要的作用。新課改實際上是將傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行了升級與進(jìn)化，但是它們的目的是相同的——提高物理課堂效率，因此想要獲得高效率的物理課堂老師就要將自身的教學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行提高。如果老師在物理課堂中將物理有效提問題忽略掉的話也就無法優(yōu)化物理課堂，而學(xué)生也無法真正掌握物理知識。有的老師在進(jìn)行課堂提問的時候都是無目的性的，而有的老師僅僅是想要提高課堂的氛圍，還有一些老師所提的問題與學(xué)生的所學(xué)的知識相脫離，這些現(xiàn)象有很多。

二、構(gòu)建有效提問的要求

進(jìn)行物理課堂教學(xué)是學(xué)生與老師一起發(fā)現(xiàn)、分析以及解決問題的過程，其中整個教學(xué)環(huán)節(jié)中最核心的部分就是問題。一堂合理的課程能夠讓學(xué)生自主獲得知識，主動思考問題，并且將所學(xué)的知識與實際的生活聯(lián)系起來，一般在提問的時候要考慮：

1.緊抓教學(xué)內(nèi)容，課前精心設(shè)計問題

在課前設(shè)計問題的時候一定不能隨意，要圍繞著本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，在設(shè)計問題的時候要能夠激發(fā)學(xué)生的主體意識，而且也要注意編排教學(xué)的方式，要將學(xué)生的物理基礎(chǔ)與年齡段的特征進(jìn)行考慮，要將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性激發(fā)出來，這樣有利于學(xué)生掌握并且利用知識，完善他們的物理知識結(jié)構(gòu)。

2.難度適宜

在設(shè)計問題的時候要將學(xué)生的認(rèn)知程度考慮進(jìn)去，讓學(xué)生通過努力以后都能夠回答這個問題，或者是其中的一部分，設(shè)計的問題之間應(yīng)該要循序漸進(jìn)，緩緩相救，讓學(xué)生能夠不斷地加深自己的認(rèn)知活動。而且要注意每個學(xué)生之間思維方面的差異性，在設(shè)計問題的時候不僅要有邏輯性，而且要能夠?qū)W(xué)生的積極性調(diào)動起來。

3.問題新穎

在教學(xué)過程中如果老師能夠給學(xué)生提一個好的問題，那么就能夠?qū)W(xué)生的求知欲進(jìn)行有效的激發(fā)，在設(shè)計問題的時候要與學(xué)生的日常生活、年齡特征等等相關(guān)聯(lián)要選擇一些能夠給人帶來愉悅感的情景，擁有代入感，讓學(xué)生能夠形成學(xué)習(xí)的驅(qū)動力。那么老師所提的問題新穎就需要老師的綜合素質(zhì)比較高，而且能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并且指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改正。例如在學(xué)習(xí)滑動變阻器的時候可以播放一段有音樂燈光變化的錄像，讓學(xué)生思考燈光強弱的變化原理，這樣一來老師就能夠?qū)W(xué)生帶入到本節(jié)課堂內(nèi)容當(dāng)中，能夠有效集中學(xué)生的注意力。

4.貼近教材，具有針對性

在設(shè)計問題的時候要與教材的內(nèi)容聯(lián)系起來，而且在物理教材中有很多素材對于優(yōu)化教學(xué)問題比較好，在物理課堂中老師講課的主要內(nèi)容就是概念、公式、定律等等，因此教材上的例題也就是老師應(yīng)該首選的案例。在實際物理教學(xué)中老師要結(jié)合班級學(xué)生的實際情況來調(diào)整問題，讓學(xué)生能夠順利進(jìn)行探究。例如在學(xué)習(xí)機械效率的時候可以讓學(xué)生進(jìn)行分組，并且找出能夠?qū)⑸匙影徇\到樓上的幾種方法，并且將每種方法進(jìn)行比較，計算其中的機械效率。結(jié)束以后每組派一名組員來講解本組分析的過程，并且回答其他同學(xué)提出的問題。使用這種方法就能夠讓學(xué)生積極主動地參與到課堂當(dāng)中，將自身的主動性進(jìn)行發(fā)揮，有利于拓展學(xué)生的思維。

三、構(gòu)建有效提問的方式

將要提問更加有效老師在課前就必須進(jìn)行準(zhǔn)備，讓學(xué)生以問題最為主線內(nèi)容，并且隨著這條線進(jìn)行思考與學(xué)習(xí)。在實際教學(xué)過程中學(xué)生的思維品質(zhì)形成的程度也是不同的，因此要采取相應(yīng)的方式。

1.設(shè)計趣味性問題，提高學(xué)生興趣

一個比較有趣的問題能夠有效提高學(xué)生的參與感，讓他們有強烈的好奇心，激發(fā)他們對于課堂內(nèi)容的興趣。例如在學(xué)習(xí)安全用電的時候可以問學(xué)生們一個最常見的問題，就是在用電高峰，居民家的保險絲非常容易斷，而且也會有跳閘的現(xiàn)象，這是為什么？用日常生活中的問題進(jìn)行提問能夠有效地引起學(xué)生的興趣，而且還能夠有效地提高學(xué)生對于物理知識的運用程度。在具體的教學(xué)過程中還要講教學(xué)終于到的問題進(jìn)行歸納整理，在課堂中進(jìn)行提問的時候要流暢自然。

2.設(shè)計具有激發(fā)性的問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中一般都是學(xué)生被動接受知識，學(xué)生不會主動去探究知識的來源，這對于學(xué)生創(chuàng)新精神與探究能力的發(fā)展是非常不利的。因此在新課改以后就要注意培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，具體表現(xiàn)為設(shè)計問題的時候要具有繼發(fā)性。例如在學(xué)習(xí)電功、焦耳定律的時候可以向?qū)W生提問：如果一個電動機內(nèi)部的電阻為r，它兩端的電壓為U，那么線圈中的電流與電壓與電阻之間的比值時候相等？為什么？學(xué)生對于這種問題的意見肯定是不同的，讓他們在課堂上發(fā)表自己的想法，然后根據(jù)具體的試驗來進(jìn)行驗證，讓學(xué)生在批判的思維中進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于所學(xué)內(nèi)容的印象也會更加深刻。

四、結(jié)束語

目前物理教學(xué)中最關(guān)鍵的就是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，將學(xué)生的學(xué)與老師的教聯(lián)系起來，將知識的掌握、技能與提高能力進(jìn)行結(jié)合，老師在這個過程中就要構(gòu)建有效提問，將物理課堂進(jìn)行優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)

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