探討中職計算機教學中培養學生創新能力的策略

林秀蓉

【摘要】在當今全面推進素質教育、提高教學質量、促進小學生全面發展的現實要求中，中職計算機教學的關注度越來越高，若要提高計算機教學有效性，教師不僅需要具有優秀的計算機專業知識，還需從學生的角度出發，培養學生創新能力，加強學生的創造思維和創新精神。教師在計算機教學中，應制定科學合理的教學方案，采取有效措施解決教學中存在的問題，最終得以良好的教學效果。

【關鍵詞】中職；計算機；學生；創新能力；策略

【中圖分類號】TP3-4；G712 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）36-0102-01

隨著國家教育體系的不斷發展，中職在培養人才方面也取得了很大成績。中職教育的主要特點是走向社會、為社會培養專業化人才，而當今社會就業競爭大，對人才選擇也越來越嚴格。企業不僅需要業務能力扎實的人才，還要求其具備創新能力，進而能在工作中通過發揮創新能力，促進企業進步。當前中職計算機實際教學過程中，教師根據學科特征展開教學，以學生就業問題培養學生的創新意識和創新能力，從而為社會輸送更多高素質人才[1]。本文根據如今中職計算機教學現狀結合筆者自身教學經驗探討培養學生創新能力的策略，報告如下：

一、目前我國中職計算機教學現狀

（一）教學模式陳舊、教師素質低

教師大部分畢業于師范院校，從接受教育開始，直到參加工作，所接受的教育方式都是傳統的教學模式。由于受到以往傳統教學方式的影響，教師通過同樣的教學模式把所學知識傳授給他們的學生。雖然計算機教學早已進入中職院校課堂中，但固定的教學模式對學生的創新能力沒有起到改善效果，尤其是學生對計算機教學充滿好奇時，教師操作計算機不熟練，傳統的黑板教學又取代計算機教學，使學生對計算機課堂失去興趣。

（二）教學內容局限

計算機軟、硬件技術已越來越成熟，中職院校已開始在課堂中使用基礎教材，以培養學生的計算機能力，內容主要包括計算機操作流程、word操作流程、簡單編程語言的編寫等。隨著計算機技術的進步，出現了多種高級編程語言，而中職教學仍在使用基本的教材，以這種模式培養下的學生根本無法滿足社會對人才的需求，教材的局限抑制了學生的創新思維和創新能力，定位的起點就落后于其他院校，導致中職畢業生在就業競爭中處于劣勢[2]。

（三）教學與實踐結合不夠密切

計算機與現代生活密不可分，培養學生的創新能力應從實際應用著手，讓學生盡可能多地落實到實踐當中，通過大量的實際操作提升自我能力，并形成創新學習思維。當前中職計算機教學中理論知識教學占比最大，教師課堂上只注重理論知識的灌輸，按照教材在課堂中傳授知識，加上計算機軟硬件設備不完善，使工程實踐項目難以開展，學生沒有機會實際接觸計算機應用，不利于形成創新意識和提升創新能力。

（四）畢業設計執行力不足

畢業設計是綜合考察學生的學習情況，同時也能讓學生對工程實踐有初步了解，這一環節可讓學生對所學計算機知識有更深入的了解，為創新意識的培養埋下伏點。但中職院校對畢業設計的考核流于形式，執行力度欠缺，學生并沒有認真獨立完成，沒有對學生的創新思維起到啟發作用。

二、中職計算機教學中學生創新能力的培養策略

（一）優化教學模式

中職院校應建設專業的教師隊伍，合理搭建教師的年齡和學歷梯度，為學生培養創新能力提供強有力的師資力量。教師課前應當做好周密而合理的教學計劃，認真設計有趣的、豐富多彩的課堂教學方案。傳統的教學模式是學生處于被動地位，教師處于主動位置，學生接受的是填鴨式教學。需要突破傳統教學方式，交換主、被動主體地位，教師課前設定好學習計劃，讓學生按照自己的思路完成目標，把學生放到課堂的主體位置中，教師負責糾正和引導其思路，擔負被動的角色，以此提高學生與教師的互動性，活躍課堂氛圍，提高學生的創新能力和積極性[3]。教師可以設計一些有趣的教學目標，激起學生的學習興趣，然后再鼓勵學生自己動手設計，既鍛煉學生的動手能力，又培養其創新能力。

（二）更新教學內容

教師應與時俱進更新教學內容，以滿足學生的不同學習需求。教師可充分利用多媒體教學，將計算機的相關知識與生活中的知識通過多媒體放映，滿足學生對新事物新知識的渴求。此外，教師應積極到其他院校考察和實習，學習其他教師教學中的新想法和新模式，取長補短。再根據本校學生特點，設計科學合理的教學模式，設計教學計劃，應該以何種教學方式，才能啟發學生的創新思維，將優秀的教學案例引入自身課堂中，滿足學生的學習需求，適應時代發展，以提高學生的創新意識和創新能力，促進學生全方面發展[4]。

（三）充分結合教學與實踐

計算機技術要求學生除了有扎實的理論知識，還需要有很強的實操技能，培養學生的創新能力需要提升學生理論結合實踐的能力，教師課堂上應合理分配理論知識傳授時間和實際操作時間，學校也應該提高良好的實踐平臺，加強設備的配備[5]。教師積極鼓勵學生多開展課外實踐活動，利用課余時間加強課外實踐，使在課堂中學習到的知識得到進一步鞏固，通過不斷的實踐，可以提高自身動手能力，從而進一步提高創新能力，為日后就業做好充足準備。

（四）嚴格考核畢業設計

中職院校應嚴格考核學生的畢業設計，將其放入畢業考核中去，讓學生重視畢業設計的重要性。教師在教學過程中應強調動手能力的重要性，學生畢業面向社會時，企業考核人才是通過實踐能力判斷。畢業設計是一個鞏固理論知識的機會，教師應引導學生充分利用所學知識，獨立完成畢業設計，培養學生形成自我思考的習慣，從而提升自我創新能力。

三、結束語

綜上所述，在進行中職院校計算機教學中學生創新能力的培養過程中，可通過優化教學模式、更新教學內容、提示師資力量、結合理論與實踐等方式，讓學生積極主動參與到課堂學習中，切實提示學生的創新思維和創新能力，是未來中職計算機教學改革的方向，也是保證學生充實自身知識，提升自我創新能力的基本條件。

參考文獻

[1]裴斐斐.中職計算機教學中培養學生創新能力的策略探究[J].考試周刊，2016（19）：112-112.

[2]宋文慧.中職計算機教學中學生創新能力的培養策略初探[J].時代教育，2016，（24）：102-102.

[3]施向榮.中職計算機教學中學生創新能力的培養[J].質量探索，2016，13（03）：77，80.

[4]張國英.淺談中職計算機教學中培養學生創新能力的方法[J].電子世界，2016，（06）：28-29.

[5]潘科.淺談中職計算機教學中培養學生創新能力的方法[J].現代經濟信息，2015，（23）：444.