探討中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

林秀蓉

【摘要】在當(dāng)今全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求中，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的關(guān)注度越來(lái)越高，若要提高計(jì)算機(jī)教學(xué)有效性，教師不僅需要具有優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，還需從學(xué)生的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新精神。教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，應(yīng)制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，采取有效措施解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，最終得以良好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】中職；計(jì)算機(jī)；學(xué)生；創(chuàng)新能力；策略

【中圖分類號(hào)】TP3-4；G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）36-0102-01

隨著國(guó)家教育體系的不斷發(fā)展，中職在培養(yǎng)人才方面也取得了很大成績(jī)。中職教育的主要特點(diǎn)是走向社會(huì)、為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)化人才，而當(dāng)今社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)大，對(duì)人才選擇也越來(lái)越嚴(yán)格。企業(yè)不僅需要業(yè)務(wù)能力扎實(shí)的人才，還要求其具備創(chuàng)新能力，進(jìn)而能在工作中通過(guò)發(fā)揮創(chuàng)新能力，促進(jìn)企業(yè)進(jìn)步。當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)科特征展開(kāi)教學(xué)，以學(xué)生就業(yè)問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，從而為社會(huì)輸送更多高素質(zhì)人才[1]。本文根據(jù)如今中職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀結(jié)合筆者自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探討培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略，報(bào)告如下：

一、目前我國(guó)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)模式陳舊、教師素質(zhì)低

教師大部分畢業(yè)于師范院校，從接受教育開(kāi)始，直到參加工作，所接受的教育方式都是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。由于受到以往傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，教師通過(guò)同樣的教學(xué)模式把所學(xué)知識(shí)傳授給他們的學(xué)生。雖然計(jì)算機(jī)教學(xué)早已進(jìn)入中職院校課堂中，但固定的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力沒(méi)有起到改善效果，尤其是學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)充滿好奇時(shí)，教師操作計(jì)算機(jī)不熟練，傳統(tǒng)的黑板教學(xué)又取代計(jì)算機(jī)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課堂失去興趣。

（二）教學(xué)內(nèi)容局限

計(jì)算機(jī)軟、硬件技術(shù)已越來(lái)越成熟，中職院校已開(kāi)始在課堂中使用基礎(chǔ)教材，以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，內(nèi)容主要包括計(jì)算機(jī)操作流程、word操作流程、簡(jiǎn)單編程語(yǔ)言的編寫(xiě)等。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步，出現(xiàn)了多種高級(jí)編程語(yǔ)言，而中職教學(xué)仍在使用基本的教材，以這種模式培養(yǎng)下的學(xué)生根本無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，教材的局限抑制了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，定位的起點(diǎn)就落后于其他院校，導(dǎo)致中職畢業(yè)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)[2]。

（三）教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合不夠密切

計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代生活密不可分，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)從實(shí)際應(yīng)用著手，讓學(xué)生盡可能多地落實(shí)到實(shí)踐當(dāng)中，通過(guò)大量的實(shí)際操作提升自我能力，并形成創(chuàng)新學(xué)習(xí)思維。當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中理論知識(shí)教學(xué)占比最大，教師課堂上只注重理論知識(shí)的灌輸，按照教材在課堂中傳授知識(shí)，加上計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)備不完善，使工程實(shí)踐項(xiàng)目難以開(kāi)展，學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)實(shí)際接觸計(jì)算機(jī)應(yīng)用，不利于形成創(chuàng)新意識(shí)和提升創(chuàng)新能力。

（四）畢業(yè)設(shè)計(jì)執(zhí)行力不足

畢業(yè)設(shè)計(jì)是綜合考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也能讓學(xué)生對(duì)工程實(shí)踐有初步了解，這一環(huán)節(jié)可讓學(xué)生對(duì)所學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)有更深入的了解，為創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)埋下伏點(diǎn)。但中職院校對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的考核流于形式，執(zhí)行力度欠缺，學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)真獨(dú)立完成，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維起到啟發(fā)作用。

二、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

（一）優(yōu)化教學(xué)模式

中職院校應(yīng)建設(shè)專業(yè)的教師隊(duì)伍，合理搭建教師的年齡和學(xué)歷梯度，為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力提供強(qiáng)有力的師資力量。教師課前應(yīng)當(dāng)做好周密而合理的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真設(shè)計(jì)有趣的、豐富多彩的課堂教學(xué)方案。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是學(xué)生處于被動(dòng)地位，教師處于主動(dòng)位置，學(xué)生接受的是填鴨式教學(xué)。需要突破傳統(tǒng)教學(xué)方式，交換主、被動(dòng)主體地位，教師課前設(shè)定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生按照自己的思路完成目標(biāo)，把學(xué)生放到課堂的主體位置中，教師負(fù)責(zé)糾正和引導(dǎo)其思路，擔(dān)負(fù)被動(dòng)的角色，以此提高學(xué)生與教師的互動(dòng)性，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和積極性[3]。教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的教學(xué)目標(biāo)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后再鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)，既鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，又培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

（二）更新教學(xué)內(nèi)容

教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)更新教學(xué)內(nèi)容，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。教師可充分利用多媒體教學(xué)，將計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)與生活中的知識(shí)通過(guò)多媒體放映，滿足學(xué)生對(duì)新事物新知識(shí)的渴求。此外，教師應(yīng)積極到其他院校考察和實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)其他教師教學(xué)中的新想法和新模式，取長(zhǎng)補(bǔ)短。再根據(jù)本校學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)模式，設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，應(yīng)該以何種教學(xué)方式，才能啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，將優(yōu)秀的教學(xué)案例引入自身課堂中，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展[4]。

（三）充分結(jié)合教學(xué)與實(shí)踐

計(jì)算機(jī)技術(shù)要求學(xué)生除了有扎實(shí)的理論知識(shí)，還需要有很強(qiáng)的實(shí)操技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力需要提升學(xué)生理論結(jié)合實(shí)踐的能力，教師課堂上應(yīng)合理分配理論知識(shí)傳授時(shí)間和實(shí)際操作時(shí)間，學(xué)校也應(yīng)該提高良好的實(shí)踐平臺(tái)，加強(qiáng)設(shè)備的配備[5]。教師積極鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，利用課余時(shí)間加強(qiáng)課外實(shí)踐，使在課堂中學(xué)習(xí)到的知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固，通過(guò)不斷的實(shí)踐，可以提高自身動(dòng)手能力，從而進(jìn)一步提高創(chuàng)新能力，為日后就業(yè)做好充足準(zhǔn)備。

（四）嚴(yán)格考核畢業(yè)設(shè)計(jì)

中職院校應(yīng)嚴(yán)格考核學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，將其放入畢業(yè)考核中去，讓學(xué)生重視畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力的重要性，學(xué)生畢業(yè)面向社會(huì)時(shí)，企業(yè)考核人才是通過(guò)實(shí)踐能力判斷。畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)鞏固理論知識(shí)的機(jī)會(huì)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生形成自我思考的習(xí)慣，從而提升自我創(chuàng)新能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在進(jìn)行中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)程中，可通過(guò)優(yōu)化教學(xué)模式、更新教學(xué)內(nèi)容、提示師資力量、結(jié)合理論與實(shí)踐等方式，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，切實(shí)提示學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，是未來(lái)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的方向，也是保證學(xué)生充實(shí)自身知識(shí)，提升自我創(chuàng)新能力的基本條件。

參考文獻(xiàn)

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