新形勢下高校教育管理現狀及創新舉措研究

高玉姣

摘 要：隨著時代的不斷發展，當今的社會已經發生了翻天覆地的變化，我們已經進入了知識經濟時代。在這種發展背景下，高校學生身上的重任也越來越明顯。所以對高校學生進行管理，幫助高校學生健康成長，讓高校學生在高素質發展下進步已經成了社會的熱點話題。筆者認為，高校管理者必須要創新管理方式，不僅要創造一個和諧的校園環境，更要通過各種管理方法讓校園在規矩下呈現不一樣的色彩。

關鍵詞：新形式；高校；教育管理；創新

高校管理一直是我國教育中的重點，因為高校培養的是為社會服務的人才，培養的是擔負祖國重任的高素質人才。但是，傳統的高校管理模式已經不再符合時代發展需要，所以高校必須不斷創新管理方式，采用多方面、多手段的管理方法來對高校學生進行管理，以期創建一個和諧、進步的校園環境，幫助高校學生健康成長。筆者在本文中主要分析了目前我國高校管理的現狀，在此基礎上提出解決高校管理問題的方法，并且也為我國高校教育管理的工作提出了創新新建議。

一、我國高校教育管理現狀

由于時代發展速度較快，我國高校教育管理模式落后于時代發展速度，所以管理模式較為僵硬。目前我國高校管理的現狀并不容樂觀，主要表現在三個方面上。

（一）高校教育管理觀念較為傳統，落后于時代發展

我國過去的高校管理觀念是“管”字當頭，管理的目的是創設一個有規矩的校園，以保證學生在校園生活中具有正確的行為。但是這種教育管理模式會限制學生的自由和發展，不僅不能夠調動學生的積極性，還會讓校園變得僵硬、死板。并且傳統的高校教育管理方式缺乏服務意識，因循守舊，不服合民主化、科學化的社會發展氣氛。

（二）管理方式單一，制度無法落實

高校的管理方式通常都是制度化管理方式，也就是學校的領導者制定管理制度和內容，學生必須依照制度進行，違反會對學生進行懲罰。這種單一的管理模式雖然確保了學生會遵守制度工作、學習，但是也太“法不容情”，對學生的某些意外行為會造成強制約束。其次，有些高校的制度化并未真正落實，制度的意義變成了存在，而不是監督，造成部分高校管理混亂。

（三）管理結構存在問題，管理人員按配備差

高校的管理者主要是學校領導和教師，但是目前很多高校的管理結構存在著嚴重的問題。不僅僅是學校對于教育管理不重視，甚至是將高校教育管理崗位的人當做“閑人”，更別提人員配備了。這樣造成了學校管理的虛無，并且不利于和諧校園的構建。

二、我國高校應如何創新管理方式

綜上所述，我國高校目前在教育管理方面還存在著一些問題，這些問題導致高校的教育管理不被時代和社會認可，甚至會影響時代和社會對于高校人才的認可。所以高校創新管理方式，采用新式管理方法來進行校園管理。

（一）更新管理理念，重視學生能力的培養

高校必須更新管理理念，在進行教育管理的過程中不能只是制度化管理，更應該從學生的方方面面進行管理。此外，高校教育管理還必須重視學生能力的培養，讓學生在高學歷下全方位發展。因為社會所需要的高校人才是專業素質、人文素質、綜合能力齊聚一體的人才，所以高校要對此有深入的認識你。在學生的學業上，教師要進行監督和管理；在學生的實際生活中，要對學生的道德和行為選擇進行管理。并且還要開設多種多樣的活動，讓學生提高自己的比賽經驗和參與能力，培養為社會所需要的綜合性人才。這樣才能夠達到高校管理的任務，才是成功的教育管理。

（二）高校管理制度化、民主化、科學化

高校的教育管理方式必須與時代相結合，被社會所認可。高校的管理者可以深入社會，根據社會變化來制定新的管理方式。比如說一些專業的人才需求變化、一些人才的能力要求等，這樣才能夠應對社會需求開設制定正確的管理方法。此外，高校的管理不僅僅要是筑底化的更要是科學的、民主的。在管理過程中，高校可以征求教師、學生意見，在進行違規行為確定時，也可以開一些會議來決定，這樣保證了高校管理是民主的、科學的。

（三）完善高校管理結構

當然，高校要想成功的進行教育管理，一定要有一個系統的管理結構。管理結構中人員必須要配備齊全，不要把他們當做“閑人”，而要把他們當做“實施者”。除了管理教育中專門的監督和落實者，每一個高校教師、學生都是管理結構中的一員。這樣的教育管理才是全面的、成功的。

總之，時代在進步，所以高校的管理理念也應該進步。新形式下的高校管理者不僅要重視學生的能力培養，還要發揮學生的主體地位。高校的教育管理要全方面、多層次的進行，這樣才能夠構建一個和諧的校園環境，才能夠迎合社會需要培養高素質高校人才。

參考文獻：

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