淺談國際貨運代理信息化教學運用

李華東

摘 要：本文著重分析了國際貨運代理信息化教學存在的問題，并探索了國際貨運代理信息化教學運用的策略，以優化國際貨運代理信息化教學。

關鍵詞：國際貨運代理；信息化教學；運用；策略

國際貨運代理是國際貿易、港口物流、國際商務等專業的核心技能課程，具有較強的實踐性和專業性，專門研究國際貨運代理與國際貨物運輸，能夠有效培養學生的國際貨運操作技能。因此，學校十分重視國際貨運代理課程教學。并在信息技術背景下積極運用信息技術開展信息化國際貨運代理教學。然而，由于信息化教學經驗不足，國際貨運代理信息化教學中仍存在著缺乏明確定位、互動反饋不足、教師和學生缺乏信息技術能力等問題，嚴重影響國際貨運代理課程教學質量。針對這些問題，學校積極探索信息化教學在國際貨運代理教學中的應用。研究國際貨運代理信息化教學運用不僅能夠有效提高國際貨運代理教學質量，而且對信息化教學發展意義深刻。

一、國際貨運代理信息化教學存在的問題

（一）缺乏明確定位

在信息技術運用初期，信息技術是國際貨運代理教學的輔助手段，然而隨著信息技術的發展，社會對人才的批判性思維、創新能力等方面的要求越來越高，信息技術已經不僅僅是課堂教學的工具，而應該成為學生學習的工具，幫助學生進行自主學習。現階段，國際貨運代理信息化教學缺乏對信息技術的明確定位，沒有明確要求學生將信息技術作為學習工具，信息技術仍然以教學工具出現，國際貨運代理信息化教學缺乏對信息技術的充分利用。

（二）教師和學生的信息技術能力不足

從教師方面來講，有些教師缺乏信息技術能力，沒有接受過系統的信息基礎學習，不了解最基本的信息技術操作，難以運用信息技術開展信息化國際貨運代理教學。另外，雖然有些國際貨運代理教師具備信息技術能力，但是缺乏信息技術運用意識，沒有在國際貨運代理教學中運用信息技術。從學生方面來講，有些學生缺乏對信息技術的專業學習，無法運用信息技術進行國際貨運代理自主學習。另外，還有一些學生具有信息技術操作能力，但是缺乏信息技術運用意識，沒有在國際貨運代理學習過程中運用信息技術進行自主學習，信息技術運用不足。

（三）缺乏對信息化教學的互動反饋

很多學校雖然在國際貨運代理課程教學中運用了信息技術，開展了信息化教學，但是缺乏對信息化教學的互動反饋。具體來講，這些學校只重視信息化教學的形式，要求在國際貨運代理教學中落實信息化教學，積極運用信息技術開展國際貨運代理課堂教學，卻忽視了對國際貨運代理信息化教學質量的監督，忽視了國際貨運代理信息化教學的質量。并且，國際貨運代理教師在信息化教學之后沒有及時進行課堂總結，也沒有與學生進行互動，了解學生信息化教學的學習效果，缺乏對信息化教學的互動反饋。

二、國際貨運代理信息化教學運用的策略

（一）樹立信息化觀念

學校應積極樹立信息化觀念，強化信息化教學在國際貨運代理課程教學中的運用。為此，學校應加強宣傳信息化教學的重要性，深化教師和學生對信息化教學的認識，提高教師和學生對信息化國際貨運代理教學的重視。并且，國際貨運代理教師應積極了解信息化教學的概念和方法，學習信息化教學的手段和方法，提高信息化國際貨運代理教學能力，能夠自覺運用信息技術開展國際貨運代理信息化教學。另外，學生應加強對信息化教學的了解，積極配合教師的國際貨運代理信息化教學，學習先進的信息技術，在國際貨運代理學習過程中積極運用信息技術搜集網絡中的國際貨運代理學習資料，加強對國際貨運代理的自主學習。

（二）加強教師培訓

教師培訓是國際貨運代理信息化教學運用的重要手段，因此，學校應加強教師培訓，不斷提高教師的信息化國際貨運代理教學能力。為此，學校應加強對國際貨運代理教師的信息技術培訓，深化國際貨運代理教師對信息技術的學習，培養國際貨運代理教師的信息化教學能力。并且，學校應加強對國際貨運代理教師的專業培訓，強化國際貨運代理教師對國際貨運代理專業知識的學習，增強國際貨運代理信息化教學的專業性。另外，學校應加強對國際貨運代理教師的科研培訓，提高國際貨運代理教師的教學研究能力和學科研究能力，加快國際貨運代理教師的信息化教學創新。

（三）增加信息化教學互動反饋

互動反饋是優化國際貨運代理信息化教學運用效果的重要途徑，因此，學校應加強信息化教學互動反饋。具體來講，學校應強制要求國際貨運代理教師在信息化教學之后對國際貨運代理信息化課堂教學進行總結和反思，找出國際貨運代理信息化教學中的不足并不斷改進。并且，國際貨運代理教師應重視學生的反饋，在課堂結束之后積極與學生進行交流，了解學生的學習情況、學生對國際貨運代理信息化教學的態度和學習效果，并積極征求學生的信息化教學建議，根據學生反饋優化國際貨運代理信息化教學。

參考文獻：

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