關(guān)于高職教育與校企合作的問(wèn)題以及思考

李虎

摘 要：文章介紹了高職院校校企合作存在的問(wèn)題，如缺乏具體的規(guī)章制度、校企合作重視程度不夠、人才培養(yǎng)模式與企業(yè)需求不適應(yīng)等，提出了提升高職院校自身合作能力、完善政府導(dǎo)向機(jī)制、構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制、構(gòu)建持續(xù)運(yùn)行的保障機(jī)制等方面的完善機(jī)制，希望能為相關(guān)人士提供一定參考。

關(guān)鍵詞：高職；教育；校企合作；問(wèn)題

校企合作模式是職業(yè)教育發(fā)展的要求，也是高職院校培養(yǎng)學(xué)生成為高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要途徑。近些年來(lái)，校企合作已經(jīng)成為高職教育辦學(xué)的重要形式，很大程度上提升了職業(yè)教育的質(zhì)量，推動(dòng)了職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。為了更好地促進(jìn)校企合作模式的實(shí)施，相關(guān)人員需要積極分析其中存在的問(wèn)題，制定有效的完善措施。

一、高職院校校企合作存在的問(wèn)題

（一）缺乏具體的規(guī)章制度

近些年來(lái)，雖然我國(guó)開(kāi)展了校企合作的大規(guī)模試點(diǎn)、試驗(yàn)，但由于缺乏具體的規(guī)章制度約束、完整的校企合作準(zhǔn)則和指導(dǎo)手冊(cè)以及必要的激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)而影響了校企合作的效果。再加上，學(xué)校管理體制不完善，使得很多項(xiàng)目在學(xué)校、企業(yè)之間得不到順利開(kāi)展，制約了校企合作的發(fā)展前景。同時(shí)，缺乏具體的規(guī)章制度導(dǎo)致高職院校沒(méi)有形成與企業(yè)崗位職業(yè)能力相對(duì)應(yīng)的獨(dú)立實(shí)踐教學(xué)體系，使得學(xué)生在校所學(xué)知識(shí)、技能與現(xiàn)代企業(yè)要求相差較遠(yuǎn)。

（二）校企合作重視程度不夠

許多高職院校沒(méi)有認(rèn)識(shí)到校企合作的重要性和必要性，加之研發(fā)能力和技術(shù)服務(wù)能力較弱，缺乏對(duì)合作企業(yè)的吸引力，只是停留在企業(yè)能接收學(xué)生實(shí)習(xí)的淺層次上，沒(méi)有腳踏實(shí)地認(rèn)認(rèn)真真從培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)、實(shí)踐教學(xué)體系、人才培養(yǎng)與評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行深層次合作的研究與探索。另外，企業(yè)為了節(jié)約成本，學(xué)生崗前培訓(xùn)幾乎沒(méi)有，只是提供給學(xué)生實(shí)習(xí)環(huán)境，使校企合作流于形式。

（三）人才培養(yǎng)模式與企業(yè)需求不適應(yīng)

部分高職院校采取重理論，輕實(shí)踐的教學(xué)模式，使培養(yǎng)的學(xué)生的實(shí)踐能力較差，不適應(yīng)市場(chǎng)和企業(yè)崗位的需求。部分高職院校只重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，最終把學(xué)生培養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)缺失，人文素養(yǎng)缺乏的技工。在一定層面上，由于高職院校對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)，同市場(chǎng)和社會(huì)的需求不相適應(yīng)，因而造成人才培養(yǎng)模式僵化，表現(xiàn)在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方式、課程設(shè)置、教學(xué)過(guò)程等方面沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式。同時(shí)，高職院校在追求理論的系統(tǒng)性和完整性的過(guò)程中，缺乏針對(duì)性、實(shí)踐性和職業(yè)特色。

（四）校企合作缺乏規(guī)范的合作機(jī)制

大部分高職都在努力開(kāi)展校企合作，但沒(méi)有相應(yīng)的、規(guī)范的合作機(jī)制，使校企合作缺乏穩(wěn)定性規(guī)范性。校企合作主要涉及到企業(yè)、學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)，即需要學(xué)校與企業(yè)的緊密合作，也需要第三方對(duì)校企合作進(jìn)行規(guī)范和引導(dǎo)。當(dāng)前的一些校企合作，往往是學(xué)校為了給學(xué)生解決實(shí)習(xí)崗位，使學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)流于形式，達(dá)不到頂崗實(shí)習(xí)的效果。主要原因是，企業(yè)接受頂崗實(shí)習(xí)是被動(dòng)的，學(xué)校是學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的組織者、管理者，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)的解決者，這種單方面要求合作的局面，必然缺乏穩(wěn)定性、規(guī)范性。

二、完善高職教育與校企合作的措施

（一）提升高職院校自身合作能力

第一，高職院校需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)提高教師隊(duì)伍的實(shí)踐能力，為校企合作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；第二，高職院校需要對(duì)專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)進(jìn)行改革，建設(shè)工學(xué)結(jié)合的專業(yè)建設(shè)。同時(shí)，還需要根據(jù)市場(chǎng)的發(fā)展和需求，建立相對(duì)應(yīng)的專業(yè)體系；第三，高職院校需要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，并根據(jù)人才培養(yǎng)不同階段的要求，全面規(guī)劃實(shí)訓(xùn)中心、實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。同時(shí)，還需要增加實(shí)訓(xùn)基地的投入資金，進(jìn)而將校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地建成集教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)和科研為一體的多功能基地。

（二）完善政府導(dǎo)向機(jī)制

第一，政府需要加強(qiáng)對(duì)高職教育的宣傳和引導(dǎo)，提高大眾對(duì)于高職教育的認(rèn)同感，并利用多種媒介，擴(kuò)大高職教育在社會(huì)的影響力；第二，相關(guān)政府部門需要制定和頒布鼓勵(lì)高職教育校企合作的文件和政策，充分發(fā)揮政府的宏觀調(diào)控功能，建立校企合作聯(lián)盟和共享平臺(tái)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)高職院校與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的積極性；第三，政府部門需要采取財(cái)政資助、稅收優(yōu)惠等方式，鼓勵(lì)企業(yè)進(jìn)行校企合作。同時(shí)，還需要對(duì)積極吸納高職院校實(shí)習(xí)學(xué)生的企業(yè)給予一定的成本補(bǔ)助。

（三）構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制

第一，高職院校需要突出辦學(xué)特色，樹(shù)立服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的意識(shí)，提升高等職業(yè)教育的吸引力和感召力。同時(shí)，還需要為教師和學(xué)生提供鍛煉和實(shí)訓(xùn)的條件，實(shí)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)與院校教學(xué)的深度融合；第二，優(yōu)化校企合作聯(lián)盟的相關(guān)主體組織行為，把隱形義務(wù)轉(zhuǎn)換成明確的責(zé)任和獎(jiǎng)懲機(jī)制；第三，高職院校需要建立校企文化融通機(jī)制，將企業(yè)的崗位價(jià)值和管理理念融入到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)而激發(fā)校企合作的文化動(dòng)力。

（四）構(gòu)建持續(xù)運(yùn)行的保障機(jī)制

第一，高職院校和企業(yè)需要成立高職教育校企合作的董事會(huì)，并建立相應(yīng)的咨詢機(jī)構(gòu)，進(jìn)而保障高職教育校企合作模式的有序進(jìn)展。同時(shí)，還需要制定相關(guān)的人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；第二，高職院校和企業(yè)需要共同建立溝通機(jī)制和監(jiān)督、評(píng)價(jià)機(jī)制、崗位管理制度，生產(chǎn)操作制度等等，進(jìn)而保障各項(xiàng)考核和管理的針對(duì)性；第三，高職院校需要建立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，并廣泛吸納具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員來(lái)學(xué)校兼職，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)。

三、結(jié)束語(yǔ)

高職院校和企業(yè)需要充分認(rèn)識(shí)到校企合作模式的重要性，并對(duì)校企合作過(guò)程中的問(wèn)題采取有效的管理措施，進(jìn)而發(fā)揮校企合作模式的實(shí)效性，同時(shí)，高職院校和企業(yè)還需要尋求雙方發(fā)展的需求交集，最大化地發(fā)揮雙方的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建資源共享的活力機(jī)制，實(shí)現(xiàn)高職院校效益和企業(yè)效益的共同提高和良性循環(huán)。

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