淺析新課改下小學數學教學方法創新

王來

摘 要：近年來，新課改正在逐步深入和推進，進而對小學數學教學提出了更高的要求，勢必會對傳統數學教學方法產生強烈的沖擊和影響。針對目前新課改教學理念，小學數學需要改變以往刻板、抽象、僵化的教學模式和方法，積極探索新教學方法和模式，充分利用多媒體等輔助手段，實現新課改下小學數學方法的創新和改進，以提高教學質量。

關鍵詞：小學數學；新課改；教學方法；創新

一、新課改下小學數學教學方法創新的途徑

1、引導學生預習新課程

對于一門邏輯性較強的學科來說，預習新課程這一環節必不可少。教師在授新課前，引導學生預習新課程，可以使學生提前熟悉要學習的內容，在新課講授時就能有針對性地聽講，對于預習中未能理解的東西學生能盡早發現，從而提高了課堂學習效率。但是，鑒于小學生自身特征，很難對新課程進行充分預習和準備，需要教師科學合理引導，培養其正確的預習方法，同時引導學生掌握預習新內容的重點，使其明白預習的重要性，引導學生養成提前預習新內容的良好習慣，有助于培養學生獨立思考的能力，從而大大提高了教學效果。

2、培養學生學習興趣，激發學習欲望

俗話說：“興趣是最好的老師”。無論是學習還是工作，興趣能引導人向著既定目標前進。在培養學生興趣的過程中，應充分考慮小學生實際，發揮他們聰明靈活、好奇心強的優勢，按照每個學生自身特點來選擇相應的教學模式和方法。例如，可以利用做游戲、競賽答題等形式激發小學生的好勝心，培養較好的學習樂趣。此外，在教學中，還應關注學生的意見和建議，引導其進行思考和學習。通過分組競賽和做游戲的方式，可以使學生主動參與教學，也有助于學習興趣的培養，從而能有效提高教學效率。

3、給學生自主學習的機會

新課改的理念強調將課堂交給學生，讓學生真正成為課堂的主人，這就要求教師充分創造條件，給學生更多自主學習的機會。同時教師應改變以往的單一教學方法，將教學與目前形勢聯系起來，加強課堂的引導，開拓學生自我實踐的能力和思維，培養他們的實踐水平。例如，在講授正方形的周長時，教師可以安排學生熟悉要學習的內容，然后引導學生用直尺去度量正方形物體的邊長，啟發學生獨立思考正方形周長的計算，通過學生自己的運算，從而得出正方形周長。又比如，學習了分數后，教師可引導學生自我動手，拿幾張紙來折疊不同的分數，并且在同學間進行交流和比較，這樣不僅激發了學生的學習興趣，而且還提高了學生的自我實踐能力，有助于教學任務的完成。

4、利用多媒體等輔助手段，實現教學方法多元化

多媒體具有生動性、形象性等特點，可以在小學數學教學中發揮重要作用。小學生好奇心強，對生動形象展示的教學內容感興趣，能積極參與其中，從而使抽象的數學學科得到了更好的理解。例如，傳統的黑板板書對于學生來說，已經司空見慣，在一定程度上產生了視覺疲勞，很難調動學生的學習積極性，對于一些抽象難以理解的事物還不能直觀清楚的展現，比如講述圓柱和圓錐等抽象知識時，僅僅依靠板書和口述，很難讓學生真正理解這些空間物體，而通過多媒體展示，可以讓學生很直觀看到實體模型和動態變化特征，這有利于他們感性認識的提高，同時教師可以積極引入空間物體的概念和特性的教學中，從而更好地讓學生掌握和理解本節課的教學內容，有助于提高教學效果。

二、思考和感悟

1、聯系生活實際，提高教學效果

眾所周知，任何一門學科都源于生活，數學也不例外。在小學數學教學中，教師應將數學知識緊密同生活實際想聯系，在現實生活中找到數學題材，使教學內容貼近生活，并且利用生活中的場景來運用所學到的數學知識，達到融會貫通，培養學生的學知識、用知識的意識和本領，在生活中加深對已學知識的掌握，從而提高教學效果。

2、對學生同等對待，一視同仁

以往教學中，老師常常以學生的成績高低看待學生，這勢必對學生的身心健康造成較大傷害，也會對教學過程產生不利的影響。其實，學生之間的差異性，是客觀存在的，符合事物發展的自然規律，學生在智力、學習能力和實踐水平方面都有所不同，教師應正視差距和不同，不應過度評論學生的不足，應合理地引導學生找出差距，分析自身的不足，從而找到提高的方法。在教學過程中，可以因材施教，有針對性進行教學，比如設置不同難度的題目，讓大家都參與其中，提高學生的自主學習能力。

3、不斷進行自身學習，提高教師綜合素質

新課改的背景下，對教師能力同樣提出了更高的要求。教師只有不斷加強自身學習，努力轉變教學理念，探索和創新教學方法，才能適應新課改的要求。當前，教師應不斷接觸新知識，加強教學行為研究，才能切實提高教學水平和教學價值觀。同時，在教學過程中，還應該大膽地研究和摸索新教學模式和教學方法，改變傳統的填鴨式教學模式，讓學生主動學習和主動思考。總之，在新課改下，教師只有認真加強自身素質的提高，找出自身在教學中存在的問題和不足，積極探索和創新教學手段，才能真正提高教學效果。

三、結語

綜上所述，讓學生成為課堂的主角，培養學生的學習興趣，激發學習欲望，為小學生創造良好的學習氛圍，同時應不斷改進和創新教學方法和教學模式，借助多媒體等輔助手段，讓學生掌握做學知識，達到學有所用、學以致用。我們教師應該緊跟新課改的步伐，實現小學數學教學方法的創新和時代接軌，加快教學方法改革，提高學生解決問題的能力，在輕松、平等的氛圍中實現教學目的，提高教學質量。

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