高校多媒體英語教學的問題與對策初探

林煒民

摘 要：高校的英語教學工作是提升英語教育工作綜合質量的關鍵，本文從多媒體課件制作、多媒體教學互動性建設等方面，對高校的多媒體教學存在的不足進行研究，并制定了與實際情況相適應的由于教學工作優化策略，對提升高校英語教學工作綜合質量，具有十分重要的意義。

關鍵詞：高校；多媒體教學；優化策略

英語教學工作方法的創新是保證英語教學工作綜合質量得到優化的關鍵，因此，從高校開展多媒體教學工作的實際需求出發，對多媒體教學工作存在的不足加以研究，并制定與高校教學工作相適應的業務優化策略，對提升高校多媒體教學工作綜合質量，具有十分重要的意義。

一、高校多媒體英語教學存在的不足

（一）多媒體課件制作存在不足

多媒體課件的合理制作是保證多媒體教學的技術優勢得到充分發揮的關鍵。目前，一些多媒體課件在進行設計處理的過程中，對于其他形式的資源重視程度不足，缺乏對技術革新趨勢和應試教育環境等不良因素的重視，導致多媒體課件的制作工作難以完整的適應課件制作的具體需要，降低了多媒體課件資源的綜合制作水平。還有一些高校的英語工作在進行課堂內容設計的過程中，缺乏對多媒體資源應用特點的關注，難以按照課堂教學業務模式的實際需要開展多媒體教學方法的設計，很大程度上降低了多媒體課件技術優勢的實現水平。一些多媒體教具的使用的過程中，對于多媒體技術的特性分析不夠深入，并沒有結合高校新時期教育工作的實際要求進行高校教育工作形式的分析，這就使得多媒體課件資源的適用于課件組合設計的需求對接不夠完整，無法憑借多媒體課件資源的制作優勢進行教學活動的多媒體技術的全面優化使用。

（二）高校英語多媒體教學的互動性存在不足

目前，一些高校英語教學工作者對于多媒體資源的整合策略關注程度不足，部分現代教育工作體系的建設與高校的英語教育工作實際需要對接不夠完整，這就使得很多現代教育業務體系的操作難以充分適應英語教學工作的具體需要。還有一些多媒體互動體系的設計工作的對于傳統教學資源整合的重視程度不足，導致高校的部分多媒體教學工作難以充分的適應傳統教學業務體系的操作特點，無法為高校英語教學工作模式的提供提供基礎性支持。一些多媒體教學模式和傳統教學模式的結合無法對基礎性教學框架做出調整，也影響了多媒體教學工作的互動性水平。一些高校缺乏對互動性業務模式的深入理解，難以按照英語教學的客觀特點對具體的教育工作對策進行設計，降低了多媒體英語教學工作的綜合操作水平。

二、高校多媒體英語教學的優化策略

（一）提升多媒體課件制作合理性

首先，要針對多媒體課件的設計工作特點，對資源和技術因素進行整合，以便高校的多媒體教學工作可以充分適應應試教育工作體系的建設特點，為高校開展多媒體教學模式創新提供支持。要將技術資源的整合控制作為一項關鍵性因素予以對待，保證多媒體課件的設計活動能夠與媒體資源的投影技術相適應，保證課堂教學工作體系的建設可以憑借技術資源的有效整合得到優化。要強化對高校教育工作執行過程中，外語教學形式的重視，結合多媒體教學業務模式的特點，對教具資源加以調查，以便更多的多媒體課件可以為媒體資源的整合控制提供幫助，優化多媒體課件的綜合性業務執行水平。課件的制作還需要加強對單體質量的重視，要使多媒體教學資源能夠更加全面的按照媒體課件的特征進行設計，并結合新時期高校英語學習的個性化需要，對多媒體課件進行革新策略的設計，以便多媒體課件的設計能夠不間斷的適應新時期英語學習需要。

（二）提升高校多媒體教學工作的互動性水平

首先，要對高校多媒體教學模式的特點進行總結，根據互動性教學的實際需求進行現有多媒體教學互動性分析，以便在進行多媒體英語教學模式創新的過程中，互動教學工作體系可以得到充分的完善，優化高校英語教學活動的綜合質量。此外，必須強化對多媒體互動教學內容的重視，保證技術優化策略可以在適應高校教學工作模式特點的情況下予以推進，全面的適應高校多媒體教育工作體系的創新要求。例如，在進行應對詞句：In recent days， we have to face I problem教學的過程中，教師使用投影對句式進行展示，并頻繁的引進電影內容對句子當中的problem等詞匯進行說明，以便學生可以在固定的時間內，不斷的深化對英語知識的全面了解，并在活動教學工作模式建設的過程中，適應多媒體教學模式的應用要求，為高校多媒體教學模式的全面完善提供幫助。

結論：多媒體教學工作質量的優化是保證高校的英語教學工作適應新時期社會需求的關鍵，因此，從英語教學工作存在的不足之處出發，對高校多媒體英語教學存在的不足進行研究，制定符合高校英語教學工作實際需要的策略，對提升高校多媒體教學工作綜合水平，具有十分積極的意義。

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