淺談如何做好中學班主任管理工作

張生學

摘 要：班級管理是一項艱巨繁雜而意義重大的工作。班主任是學校班級工作的教育者、組織者和領導者，是教學工作的協調者，也是學校目標管理的具體實施者，是溝通學校、家庭和社會的橋梁和紐帶。一個班級的全體學生能否健康地成長為全面發展、具有較高社會化程度的一代新人，班主任肩負著非常艱巨而光榮的歷史使命。下面是本人班主任工作的一點感悟、不妥之處，懇請賜教。

關鍵詞：班級管理；效率；活動；發展；管理

班主任是班級管理工作的主導者，也是學生最貼心的人。對學生而言，班主任的影響將伴隨一生。把握和分析每一位學生的身心和學習的發展，以便于更好的“因材施教”，是做好班主任工作的先決條件。

一、關愛學生，提高班級管理效率

愛是教育的源泉，是班級工作成功的動力，一個班主任要做好本職工作，就要做到愛每一個學生。愛是一種傳遞，當教師真誠地付出愛時，收獲的會是學生更多的愛。作為班主任要努力做到于細微處見真情，真誠地關心孩子，熱心地幫助孩子。不管是優秀的學生還是所謂的“后進生”。

正如馬卡連柯所說：“愛是一生中偉大的感情，他總是在創造奇跡，創造新的人類，創造人類最偉大的珍貴的事物。”我國古代也有類似的名言“動人心者，莫先乎情”。的確，撇開情感和意志發展認知，這樣的教育不僅無助于學生情感的發展，就是理智的發展也難以取得應有的效果。所以說，在班級管理工作中也是如此，如果我們想提高班級管理效率，讓學生能夠積極的配合班主任的各項工作，那么班主任老師必須要傾注更多的感情在工作中，只有這樣，才能使學生感覺到班主任老師真的是在用心的愛著我們，這樣的集體才能戰無不勝。具體來說，班主任在工作中傾注更多的感情，其實也是反映在點點滴滴的細節之中的。比如有的學生生病了，班主任教師就要第一時間幫助學生聯系醫生就診，有條件的可以視情況把學生送回家，如果學生離家很遠，教師是不是可以把學生安排到自己家里，給學會做頓可口的飯菜。尤其是對于即將參加高考的學生，他們壓力很大，感情也很脆弱，這個時候學生的心理問題也比較多，更需要教師在日常管理中及時的幫助調整、解決。

二、組織班集體開展豐富多彩的活動

當代青少年學生天真活潑、充滿生機、富有朝氣。開展豐富多彩的活動既能寓教于樂又能培養學生集體意識和榮譽感，增強班集體的凝聚力和感召力。學校開展的有關學生的各項活動，都給他們提出具體的任務、目標、要求，并教育他們要盡最大努力，獲取最佳成績。我平時除了認真組織好班級的學生積極參加學校舉辦的各項活動外，還組織班集體開展豐富多彩的活動。比如座談會、文娛晚會、演講比賽、參觀等。利用班團隊課讓學生自發組織各種游戲、競賽、演講、教唱新歌等，還倡導學生爭創“文明班集”，爭做“文明學生”等活動。每學期開始，我們班級都會進行班級美化，由組織委員分好小組，分配好任務，人人參與，個個動手。大家積極踴躍地為班級美化出點子，想辦法，分享成果，其樂融融。學生能夠在具體活動中培養各種美好品質，鍛煉能力、培養智力，培養良好的行為習慣和性格，感受同學的關心、集體的溫暖。讓每個學生留戀班集體、熱愛學校生活，從而熱愛學習，個個爭創美好前程，學生有了一定的集體觀念。對集體榮譽就會產生較強的共鳴。

三、平等待人，尊重和理解每一個學生

班主任在做學生工作的時候，一定要做到平等待人。例如：在處理問題時要講民主，要給學生說話的機會。只有這樣，老師才能夠了解學生是怎么想的、事實真相是什么、學生錯在什么地方、怎么能夠改正，學生也才能信服你。同時，如果老師處理問題出現了失誤，要主動誠懇地承認自己的錯誤，從而取信于學生，得到學生的愛戴和尊重。另外，對于學生要一視同仁，切忌厚此薄彼。尤其是對待那些中等生和后進生，絕對不要歧視他們，事實上他們并不是沒有優點和轉化的條件，只是我們老師缺乏對他們的全面了解和真誠的愛。試想一想，如果我們眼里只是盯著幾個學習優秀的學生，其余的多數學生必定會對老師產生反感，老師的各項工作也不可能按部就班地開展下去，更談不上得到學生的理解和尊重了。

四、建立強有力的班干部隊伍

班主任是班集體活動的管理者。班主任要把幾十個條件不一性格各異的學生組織起來，形成一個團結的、積極向上的班集體，必須有一個堅強的核心。沒有核心，班級就會像一盤散沙。有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現集體目標。所以，作為班主任要設法把一個班管理好，要講求方法，而關鍵就是要建立強而有力的班干部隊伍。班干部是班級工作的具體實施者，是班主任的得力助手，因此班主任要選拔責任心強，有號召能力、組織能力的學生擔任班干部。如選拔體育素質突出，具有一定的組織能力的同學擔任體育委員；選拔有責任感、號召力、凝聚力的同學擔任班長；選拔性格開朗、愛好文藝、具有較強組織能力的同學擔任組織委員等。在班干部的選拔過程中，班主任要實行投票選舉的辦法，采取民主集中的原則，廣泛聽取任課教師和本班學生的意見，選拔出能真正為班級服務的班干部。班干部確認以后，要有一定的適用期，一般為2-4周左右，班主任要根據班干部的工作情況予以調整決定任免，保證班級干部總體協調發展。

另外，班主任還應該協調好班干部之間的關系，加強團結協作意識。班干部之間根據分工，既要各負其責、各盡其職，又要互相幫助統一工作。若在工作中出現分歧，班主任、班長應該召開班級例會，采取“面對面”的方法，解決思想中存在的分歧，從而統一工作思路，明確管理辦法，把管理真正落到實處。

總之，班主任工作任重而道遠，要干好這項工作，不但要有一顆愛孩子的心，還要有科學的方法。這樣才能扮演好班主任角色，做學校常規管理工作的實踐者。從而提高班級管理的工作水平。