體育教學中學生學習興趣培養的途徑

盧志強

摘 要：體育學習興趣是學生學習體育的內在動力，也是個體能力發展的起點與依據。在體育課教學中，教師要講究教學藝術、手段和方法，激發與培養學生的體育興趣，養成良好的體育鍛煉習慣，形成勇敢頑強和堅忍不拔的意志品質，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧、全面地發展。

關鍵詞：體育；學習興趣；激發與培養

新的體育與健康課程標準強調以學生發展為本，重視激發學生體育健身的興趣，增強學生體質、促進學生身心全面發展。學生如果對體育教學內容感興趣，就會積極參加，全力投入，結果將是需要的滿足，并由此得到積極的情緒體驗。在體育教學中，常有一些學生，他們對體育課上的一些學習內容不感興趣，上課時積極性不高。如何激發他們的學習興趣，變消極為積極，是提高教學效果的重要手段。

一、營造和諧的教學氛圍，誘發學習興趣

良好的學習氛圍可以讓學生產生積極的情緒和態度，強化學生的某種行為，能更好地誘發學生的學習興趣。在體育教學中，要建立新型的師生關系，營造一種平等、民主、和諧的學習氛圍。教師要注意發揚民主，課堂上教師面帶微笑，啟發引導，循循善誘，并運用面部表情、眼神、姿勢等肢體語言，對學生的學習給予鼓勵、肯定和贊許，激起學生相應的積極情感，使課堂始終有和諧、融恰的師生同樂氣氛，讓學生在練習中體驗到學習的快樂。教師要做學生的朋友，要關心愛護他們，幫助、尊重他們，教學中運用多種手段激發思維空間，增加學生的思維活動，引領學生通過思考，找到學習的竅門，調動他們的學習積極性。同時開發利用多種教學資源，恰當的運用多媒體等教學設備，體育器材的創新運用，場地、設備的獨特布置，對學生的學習興趣都會有良好的影響。

二、教學內容和教學方法要新穎

新穎、獨特、富有個性的體育教法，將會對學生的體育課興趣起到很大的作用。教師在組織教學的形式、方法上要生動活潑，富有趣味性、競爭性。要使學生對體育學習產生濃厚的興趣，就應該不斷地給學生新的、有趣的，系統性較強的教學內容，以新穎的教學方法來吸引學生，使學生不斷獲得新知識，從而提高興趣。教師在授課時，要注意根據教材、中學生的特點、器材場地的實際，采用生動活潑，富有趣味性、競爭性的形式和方法把學生積極主動地投入到教學中來，例如在跳繩、籃球、游戲練習中，當學生拿到繩子或球時，多么想自由地活動或自己組織。給學生1-2分鐘時間去發揮各自的才能或讓他們自己分組。學生正當的欲望得到滿足，就能集中思想和精力很好地學習下一項內容。使學生在玩中學，在學中練，提升課堂教學效果。

三、優化課堂教學設計，豐富教學內容

教師在選擇和設計課堂內容時要注意教材的科學性和趣味性。學生對學習產生興趣時就會產生強烈的求知欲望，就會全神貫注、積極主動、富有創造性地對所學知識加以關注和研究；而一堂課中教材的合理運用是培養學生興趣的關鍵所在。如在教學時要結合學生所長，突破難點進行教學。在大綱中，學生對耐力跑教材不感興趣，也是最難教的內容，學生一聽上課內容是耐力跑就害怕，不愿跑。在教學實踐中，可以結合學生興趣特點，將跳繩作為發展速度耐力和一般耐力的重要手段，再與耐力跑技術結合起來進行教學和練習，經過一段時間的實踐，學生不僅掌握了中長跑的技術，克服了“厭跑”心理，而且大大激發了學生的奔跑興趣。根據教材特點適當安排活動性游戲，使學生在游戲中體會所學的技術。如在彎道跑技術教學時，單純叫學生做彎道跑，學生興趣不大，而結合圓周接力跑游戲。這樣不僅運用了彎道跑技術，發展了速度素質，也培養了學生集體主義精神，同時也提高了學生的學習興趣。

四、充分發揮學生之間的相互作用

學生之間的相互作用是提高學習興趣因素之一。在教學中發現，同學之間的相互幫助，相互促進，相互交流，相互鼓勵，有利于提高學習的興趣和效率。在練習中，學生掌握動作有快慢之別、優劣之分，這種差別就形成了同伴間的相互影響，鼓勵差生不要氣餒，繼續努力。對于動作較好的學生要不斷提出要求，在練習中提倡技術好的學生都和技術差的學生練習，因為在練習中動作差的學生，能夠邊練習邊觀察好的學生的動作，還可以向對方請教。而動作好的學生在練習中體會到做老師的感覺，要想教別人，自己的技術必須要提高。在動作練習一定時間后，要有意識地讓動作較好的學生來做示范，這樣不僅能增強本人自信心，同時也有利于激發動作較差的其他同學的練習，帶動其完成動作。這樣既提高了學生之間的感情，又培養了學生的學習興趣。

五、體驗成功，在快樂中提高學習興趣

教師在教學中應當注意用成功來激發學生的興趣，而不只是想當然的通過激發學生的興趣促使他們成功。成就感在人們的心中很重要，得到他人認可就感覺自己獲得了成功，成就感油然而生。學生的學習興趣是不可控的，而成功可控。例如老師可以用一個難度較低的動作讓學生學習、考核，學生自然能取得比較高的成績，以此體驗成功、增強他們的信心，也就會在快樂中慢慢提高他們學習的興趣。在體育教學中，對學生的學習情況給予及時、正面的評價，直接影響著學生的心理活動。對學生即使很小的進步.也要經常用一些積極肯定的語言加以鼓勵和表揚，如“很好”，“有進步”，“不錯”，“繼續努力”等。用自身情態語言來評價學生，如微笑，點頭，鼓掌等。使學生常常沉浸在成功的喜悅中，從而加深對體育課的感情，提高學習興趣。

學習興趣是學生認真學習、刻苦鍛煉的動力源泉。興趣是創造歡樂和光明的教學環境的重要途徑之一。我們要想方設法點燃學生心中的火花，激發他們的學習興趣，采用多種方法和途徑去激發和培養學生的體育興趣，讓學生從無趣到有趣，使學生不僅愛運動而且更愛上體育課。