淺談信息技術與中職英語教學有效整合 構建高效課堂

董永強

摘 要：將現代信息技術與中職英語教學的有效整合，可通過創設教學情境、激發學生的學習興趣，實現教學形式和教學手段多樣化，引導學生自主學習，豐富教學內容，增加課堂容量等，構建高效課堂，提高教學質量。

關鍵詞：信息技術；中職英語教學；有效整合；構建；高效課堂

隨著現代信息技術走進校園，以多媒體與計算機輔助教學取代了傳統而單調的粉筆加黑板的教學手段，被越來越多地運用到課堂教學中。傳統的中職英語教學主要靠“一張嘴、一塊黑板、一部錄音機”完成教學任務。當需要讓學生反復跟讀時，錄音機往往無法正確到位而浪費大量時間。一節課傳遞的信息和學生接受到的知識也極為有限；課堂上通常表現為 一片寂靜、死氣沉沉，教學效果差。

將現代信息技術與英語學科進行整合是計算機輔助教學中的一種教學方式。它集圖像、聲音、文字、動畫于一體，使學生的多種感官同時感知，加深印象，強化記憶，學習效果明顯優于單一感官感知的學習效果，極大地激發學生學習英語的興趣。同時，它可使課堂教學容量相對增大，節約教師板書時間，提高了課堂效率，也給學生提供更多語言實踐機會，有利于學生在具體的語境中感知英語、熟練地運用英語。那么，如何將信息技術與英語教學有機地結合起來構建高效課堂呢？宜注重以下方面：

一、創設教學情境，激發學生的學習興趣

興趣是發展思維能力的前提條件，是學生產生學習動力的源泉。運用信息技術能使英語課堂生動、形象、有趣，讓一節課有多個興奮點激發學生的思維，有利于發揮學生的主體作用和激發學生學習興趣。

在英語教學中，學生只有在英語的情境中，才能更好地理解具體情境所傳遞的信息，觸景生情，激發表達的。現代信息技術為中職英語教學提供了圖文并茂、聲像結合的多媒體仿真語境，讓學生沉浸其中，猶如身臨其境，有利于培養學生英語聽說能力和跨文化語言交際能力，對提高教學質量有極大的促進作用。如在中職教材《英語》（基礎模塊）第一冊Unit Nine Getting Around（繞過）教學中，當講授完“Asking the way”（問的方式）和“Showing the way”（顯示的方式）的用語后，可創設了一個“問路”的動態情境，以校園為場景、以新生報到為背景，進行校園內“問路”與“指路”的角色扮演練習。將所學的知識運用到實際生活中，可增加課堂的趣味性，激發學生學習英語的興趣，寓教于樂，以達到發展學生英語應用能力為最終目的的教學效果。

二、促進教學形式和教學手段多樣化

傳統的英語教學設備只局限于投影儀、錄音機、黑板、粉筆等，教師講解語言時，用投影機打出例句或把例句寫在黑板上，學生做筆記。這種教學模式受時間和空間的限制，教學內容僅局限于教材里的課文，教師只能依靠課本按部就班，分單元、分課時來完成教學任務。學生學到的知識也很有限，達不到素質教育的要求。而運用現代信息技術教學手段，可實現教學形式多樣化。例如，在詞匯教學中，傳統的詞匯教學主要依靠卡片、跟讀錄音機、教師講解等手段。但跟讀模仿時，需要反復倒帶；教師講解口腔發音部位也無法正確到位。而運用現代信息技術就能夠較好地解決這個難題。教師可隨意控制播放過程，強化聽音模仿次數。而且還可用圖像展示口腔發音器官部位，形象生動。還可以通過近音詞、近形詞對比進行交替練習，促進學生對新詞的理解。

運用現代信息技術，可豐富教學內容和教學手段，實現教學形式的多樣化，讓教學變得輕松，讓學生學習變得愉快，達到了極佳的效果。同時，要求教師根據教學需要，不斷改進教學方法，提高自身的業務素質。

三、以學生為主體、教師為主導，引導學生自主學習

陶行知先生說：“好的先生不是教書，而是教學生，乃是教學生學”。在英語課堂上，教師應以學生為主體，教師為主導，充分運用信息技術，通過文字、聲音、圖像、影像和動畫等多種感官的綜合刺激，最大限度地調動、激發學生的學習積極性和主動性。例如，中職《英語》（基礎模塊）第一冊Unit Ten Fun Time（娛樂時間）一課，介紹中西方不同的節假日，課文中只介紹西方的萬圣節和感恩節，知識較為簡單。若讓學生通過網絡自己查找信息，了解中西方文化的差異，不僅能積累知識，同時，培養他們自主學習能力及觀察、理解和解決問題的能力。

四、運用網絡，豐富教學內容，增加課堂容量

運用現代信息技術，可為學生學習語言創設真實和動態的教學情景。互聯網的信息更豐富了課堂教學內容，充分激發學生學習的興趣，增加課堂的信息量，為學習效率的提高創造了條件。例如在教《英語》（基礎模塊）第一冊Unit 3 Sunny Days，Rainy Days（晴天、雨天）一課時，在向學生展示有關CCTV-1天氣預報的視頻后，讓學生當場查詢當天全國一些大城市的天氣情況，并模仿播音員進行天氣預報，學生非常踴躍，整個課堂氣氛活躍。并將學生學習的知識也從課內擴展到課外，增加課堂的知識容量。

總之，中職英語教師要適應信息時代的英語教學，跨越新的挑戰。除了應具有扎實的語言專業知識，還要熟練掌握信息技術的操作技能，合理利用現代信息技術為學生提供優質的教學氛圍，調動學習情趣，以更好地服務英語教學工作。

參考文獻：

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