分析提高小學高年級數學教學效率的策略

張藝耀

摘 要：隨著新課改的大力推廣，小學高年級數學已經被列為重點改革對象之一，小學生的數學思維必須從小開始培養，教師應當在教學過程中發掘多元化的有效策略提升學生學習的主觀能動性，使他們能夠培養嚴謹的數學思維和多樣化的數學思路，從根本上提升數學教學效率，本文就小學高年級數學教學效率的提高進行了以下幾點分析，供大家參考。

關鍵詞：數學；提高；效率；策略；能力

提高小學高年級數學教學效率有利于提升學生的學習水平，教師通過高效的教學能夠培養學生的數學邏輯思維，從而提高學生的學習能力、提升學生的學習水平，因此，高效的小學高年級數學教學能夠為學生將來的數學學習打下堅實的基礎，促進其數學思維水平的長足發展。

一、加強教師的綜合能力

小學高年級數學課堂教學效率的提升與教師的綜合執教能力存在緊密的聯系。只有教師具備較高的執教能力，能夠結合新課程改革的要求和學生差異性的發展需求來探索科學的教學措施，課堂教學質量才能夠得到進一步提升，學生的數學綜合學習能力才能夠得到良好的培養。因此，要想提升數學教學效率，還應對小學數學教師實施在職教育培訓，對教師應用多種教學方式組織開展教學活動的能力加以培養，為課堂教學效率的提升奠定堅實的基礎。

二、利用多媒體提高教學效率

多媒體技術運用到教學中時因其豐富多彩的信息含量而為學生所普遍接受。所以這種情況下，小學高年級數學教師就更應該選擇合適的多媒體使用時機并合理運用之以提高教學效率，增加教學的趣味性、形象性、豐富性。

首先，小學高年級數學雖然在內容上已有可感形象轉向抽象思維，但是許多學生還并未達到這一要求。因此在小學高年級的數學教學過程中，運用輔助手段是十分必要的。多媒體技術近年來已趨成熟，其在教學尤其是數學教學中發揮了極大的作用。運用多媒體，能夠很快地讓學生進入學習情景中，最大程度上吸引了學生的注意力并幫助其進行積極地思考。

其次，在小學高年級數學教學過程中，教師通過運用多媒體教學能夠更加有效地運用并提高學生的圖像思維和立體思維，對于推動小學高年級數學教學效率的提高具有突出作用。以北師版小學六年級上冊中“圓的認識”為例，學生再想象圓的具體形態時存在一定難度，因此教師就可以使用多媒體設備來播放相關的一些圖片，使學生獲得更加感性和直觀的視覺體驗，既減少了教師在黑板上進行圖形繪畫的繁瑣，也使學生對圓的基本形態有了更加清晰的認識，可謂一舉多得。

三、加強引導，激發學生主觀能動性

素質教育給廣大數學教師提出了更高和更新的要求，因此，教師要不斷提高、不斷研究、不斷發展，還要轉變傳統的教學模式，引導學生積極探究，提高他們的探究能力。為了提高學生探究學習的效率，教師要加強對學生的引導，留給學生充足的思考空間與時間，讓學生充分發揮自身的主觀能動性，在促使他們在分析問題、思考問題、解決問題中實現高效探究。在課堂教學中，教師可以充分結合其他學科實施教學，調動學生的能動性，使他們積極主動地參與討論和學習。如教學“圓的認識”時，教師可以通過這樣的方式導入新課：“同學們，今天我們上課之前，可以先畫五分鐘的畫，比如，我們先來畫一個圓形，看誰畫的最圓。”學生的興趣被調動起來，都熱情高漲地畫畫，并且在畫圓的過程中，學生們討論怎樣畫才能將圓畫得最圓。有的學生想出這樣一個辦法：用兩支筆作畫，其中一支作為支點，另一支開始圍繞這一支點畫圓，這樣畫出的圓是比較圓的。這樣就自然而然的引出了新課程，教師可以讓學生使用圓規來畫圓，并提出這樣的要求：固定某一點不變，不斷變換長度畫圓；長度固定不變，而另一點不固定；固定點不變，長度也不變畫圓。通過這幾種方式，學生逐漸掌握了用圓規畫圓的技巧，并對圓形產生了初步的感知，了解了圓的主要性質與特點。

四、建立良好的課堂氛圍，提高學習效率

良好的課堂教學氛圍可以幫助學生盡快融入課堂教學過程當中，提高學生學習的效率。良好的課堂氛圍要求教師擺脫傳統的嚴肅教學方法，利用個人魅力和教學鼓勵手段，通過課堂的手勢和語言暗示，活躍課堂氣氛，提高學生與教師的教學互動。

（一）教師要轉變理念

在小學數學教學中開展全新的教學理念，教師需要從“我是教師，我是控制者”的錯誤理念中走出來。課堂教學中，教師可以根據教學活動的問題與學生開展討論，在聽取學生想法的同時，能在課堂教學中真實的認知到學生的真實想法。課堂之外，與學生進行數學問題和生活問題的討論，幫助學生消化知識，只有這樣，師生之間的關系才能更為融洽，學生才能對教師產生更多的信任，這將為課堂教學效率的提升做好準備。

（二）建立平等關系

我們當前受到傳統教學理念的影響，小學教育活動處于嚴肅期，學生在整個課堂學習中活力盡失。課堂教學中，教師是主導，說一不二，即使教師在講解中學生產生困惑，也很少有學生敢于進行提問。這種嚴肅的師生關系，直接反映出課堂教學中的不平等性，甚至能暴露出師生之間沒能重視學生的主體地位而產生的問題。因此，在教學改革中，建立和諧的師生關系是當前教學教師的首要任務之一。在與學生建立平等互助關系的過程中，課堂教學上要做到彼此尊重、彼此理解、彼此配合，從而能在短時間內解決數學問題。建立和諧的師生關系，對小學數學課堂教學而言有著十分重要的影響。

總之，作為小學數學教師，我們要做好數學教學各方面的工作，要選擇好教學方法和教學手段，要促使學生在熟悉的環境中找到學習數學的樂趣，進而在全面提升學生的數學素養的同時，也確保每個學生都能獲得有價值的數學知識。不斷地提高數學教學的效率，培養學生的數學興趣和數學思維，促使他們更好地成長和進步。