有規有矩成就方圓班級

高飛

摘要：古人云：無規矩不成方圓。中國人為人也是亦方亦圓，但前提則是有規有矩。因此規矩與方圓之間形成了和諧的存在。作為一名班主任就更要傳承中華優良傳統，帶領一個班級成長，就要遵循規矩帶班，培養方圓人格的理念，有規有矩，成就方圓班級。

關鍵詞：規矩；班級管理

中國有句古話：無規矩不成方圓。規矩意思是指校正圓形﹑方形的兩種工具，多用來比喻標準法度。而方圓則是中國文化里一種有趣的現象：既要人“寧死不屈”，又要人“能屈能伸”，貌似很矛盾。事實上，“寧死不屈”是強調做人原則，是方；“能屈能伸”是強調處事方法，是圓。中國傳統文化中總是滲透著方圓的思想。于是，在這種思想的熏陶下，中國人亦方亦圓。而中國人亦方亦圓的前提則是有規有矩。因此規矩與方圓之間形成了和諧的存在。作為一名班主任就更要傳承中華優良傳統，因此，帶領一個班級成長，我總是遵循規矩帶班，培養方圓人格的理念，有規有矩，成就方圓班級。

一、立規立矩第一年

由于學校工作的需要，每接一個班我都要帶4年。因此，第一年怎樣培養學生的習慣，是我工作最重要的目標，而這些習慣的培養就必須有一定的規矩進行約束。而這個規矩也是班級的共同目標。這個共同目標的建立，不是一朝一夕能夠完成的，是需要通過一系列的活動，在活動中不斷完善的。

1.從筷子原理定制班規

每接一個新班，我都要進行折筷子活動。在折的過程中讓學生明白只有大家齊心協力，才能夠使集體的力量大，接著討論發揮集體力量的方法，那就是要有每個人都遵守的相同的規矩。然后在學生的討論中定制班級規則。這份規則是學生集體討論的結果，因此也必然是學生樂于遵守的。

2.結合活動設立“兩步走一打響”的奮斗目標

學校每年都有固定的傳統項目的活動、檢測等，如：9月份的秋季運動會、第一次期末考試、4月份的校園讀書節等。這些活動每一樣都給我們新的班集體提供了定制目標的途徑。第一步是在校秋季運動會上，取得可喜的成績，由于體能的原因，可惜這一步我們失敗了。但是，失敗對于奮斗者未必就是壞事，我們沒有灰心，第二步又把目標放在了期末考試上，在大家奮斗的基礎上我們取得了好成績。最后一打響是校園讀書節中，我班作為代表在全區老師面前做了公開課，讓老師們看到了這樣一個班級的整體積極向上的狀態。這樣，我們成功地實現了“兩步走一打響”的目標。給學生增強了進取的信心和勇氣。

3.放遠目標，定制“四年一盤棋”的班級發展思路：

三年級：注重做好中低年段銜接工作，形成良好班風促學風；四年級、五年級鞏固形成的良好習慣，更側重自主管理，同時狠抓成績，防止分化，以學風促班風；六年級注重心理疏導，迎接畢業考。

二、遵規遵矩第二年

有了前期第一年規矩的制定以及在老師的幫助下遵規守紀，第二年則是采用各種方法引導學生遵規遵矩。如：引導學生制定學習計劃和目標；在實踐中完善規章制度；完善可行的獎勵機制；賦予每個學生任務等等。

三、自主管理第三、四年

在我的班級管理到達第三、四年的時候，正是學生邁入另一個門檻的時候——小學高年級。這是一個與青春期接軌的年級，這時候的孩子需要被別人認可，但是又有自己的想法，不愿意受別人的管制。因此在這一階段，班級管理主要采取自主管理的模式，利用學生的自主管理，發揮他們身上最大的價值，在自主管理中實現自我魅力的展示，培養自信心。

1、“自我管理”促成長。

如果說中年級的管理是老師幫扶，那么高年級的管理就是放手。充分利用班委會的管理，成立不同的工作組，如：板報小組、專欄小組、后進生輔導組、花草管理組、個人衛生檢查組等各種不同的組，這些組均由學生自愿參加，他們自己制定活動規章制度、活動模式，班主任則充當“軍師”的角色，在學生有困難的時候，給學生出謀劃策，充分發揮學生的積極性，讓他們在積極的管理中得到自我管理。

2、德育活動課促成長。

德育活動課就是要讓學生自己活動起來，我們班的德育活動課資源均來源于學生，有的是學生的表現，有的是學生的需求，有的是學生的提議。我班開展了一系列培養學生集體意識的德育活動課，例如：游戲類活動：“折筷子”、“兩人三足跑”、“掰腕子”、“兩人三手寫字”等；認知類活動：如何正確使用手機、我怎樣認識青春期等；情感類活動：媽媽你辛苦了、我是一天小家長等。這些活動每次的主持人各不相同，都是依據學生不同的特長而定。通過這些活動學生能夠深切體會到團結的力量，集體的力量。

3、“盡言活動”促成長。

隔周利用班會課，開展“盡言堂”的活動，此項活動由班主席主持，班主任只是作為一個旁聽者。每次活動的時候，大家都圍坐在一起，一起說一說這些天自己對班級的看法，可以是看到的好人好事，可以是自己看到的不足，更可以是自幾對班級產生的新想法。這些都沒有的話，還可以說一說自己的煩心事。在這一活動中，學生彼此之間學會了相互傾聽、相互傾訴、相互理解、相互尊重。每個學生都有一片心靈的天空，在生活的道路上，這片天空的風和雨，會使他們產生困惑、煩惱或不安。“盡言堂”活動為學生提供了審視自己和互學互助的空間，使他們彼此成為學習上的伙伴，成長中的益友。

4年，一千多個平淡無奇的日子，學生們在規矩中學會做事，在規矩中學會成長，在規矩中體會做人的樂趣。同時他們也深刻體會到無規矩不成方圓的深刻含義。