愿做孩子生命中的貴人

許朝玲

摘要：班主任老師，這簡(jiǎn)單的稱呼里，凝聚著太多的責(zé)任，承載著太多的期望。工作了28年，也做了28年的班主任，無論從青澀到成長(zhǎng)再到成熟，我都真心對(duì)待每一個(gè)孩子，努力讓他們因我的循循善誘而發(fā)生改變，向著良好的人生軌跡徐徐向前，為了孩子我愿做他們生命中的貴人。即：耐心體貼，做孩子的知心人；弘揚(yáng)榜樣力量，傳播班級(jí)正能量；用心琢磨，一把鑰匙開一把鎖；尊重理解孩子，用行動(dòng)贏得信賴。

關(guān)鍵詞： 班主任；責(zé)任；循循善誘；貴人

班主任老師，這簡(jiǎn)單的稱呼里，凝聚著太多的責(zé)任，承載著太多的期望。一屆又一屆，迎來送往，每每看著孩子從剛剛?cè)雽W(xué)的憨態(tài)可掬轉(zhuǎn)眼到小學(xué)六年學(xué)業(yè)有成即將畢業(yè)，而你又恰恰整整陪伴了他們六年，其間一同感受他們的喜怒哀樂，親眼目睹他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，默默地凝望他們每一步成長(zhǎng)的足跡，那種成就與喜悅感只有身在其中才能深刻領(lǐng)悟。

工作了28年，也做了28年的班主任，無論從青澀到成長(zhǎng)再到成熟，我都真心對(duì)待每一個(gè)孩子，努力讓他們因我的循循善誘而發(fā)生改變，向著良好的人生軌跡徐徐向前，為了孩子我愿做他們生命中的貴人。

一、耐心體貼，做孩子的知心人

剛上一年級(jí)的孩子離開父母走進(jìn)陌生的校園心中難免有恐懼感，作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任就需要承擔(dān)起父母的角色，不僅要傳道授業(yè)解惑更要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴去關(guān)心呵護(hù)他們，消除他們內(nèi)心的恐懼，讓他們有安全感、歸屬感。

小溪?jiǎng)偵弦荒昙?jí)時(shí)，她的爸爸就悄悄告訴我，這孩子比同齡人偏小，從小又膽小，剛開學(xué)那幾天只要早晨快要上學(xué)時(shí)在家總是表現(xiàn)得焦躁不安，老往洗手間跑，爸爸很擔(dān)心孩子不能適應(yīng)學(xué)校生活，怕出現(xiàn)什么心理問題，讓我?guī)椭胂雽?duì)策。為了改變孩子的現(xiàn)狀，我為自己制定了行動(dòng)計(jì)劃，每天早晨早早走進(jìn)教室等待她的到來，當(dāng)她爸爸把她送到教室門口我就急忙跑過去，把書包接過來并熱情向她問好，把她帶到座位上，拉著她的手悄悄告訴她老師很喜歡她，如果遇到什么難題可隨時(shí)向老師說，老師會(huì)很高興地幫助她。每個(gè)課間我都去教室看看，提醒她喝水，上衛(wèi)生間，打開筆袋查看筆該不該削，詢問老師講課能不能聽明白，上課累不累，并讓旁邊的同學(xué)下課多跟她說說話，晚上放學(xué)幫她收拾好書包，詢問他這一天在學(xué)校過得開不開心，喜不喜歡老師，又和她拉鉤約定明天早晨一定要高高興興地來學(xué)校。就這樣大概經(jīng)過一周的時(shí)間，孩子真的克服了怕老師怕進(jìn)學(xué)校的恐懼心理。為了進(jìn)一步培養(yǎng)孩子，二年級(jí)時(shí)在我的鼓勵(lì)下她又成功競(jìng)選為我班中隊(duì)長(zhǎng)，在學(xué)校少先大隊(duì)及班級(jí)組織的各種活動(dòng)的鍛煉下，小溪迅速成長(zhǎng)為一個(gè)思維活躍、膽大心細(xì)、做起事來游刃有余的優(yōu)秀隊(duì)干部。

二、弘揚(yáng)榜樣力量，傳播班級(jí)正能量

一個(gè)充滿教育智慧的班主任老師一定要善于捕捉教育時(shí)機(jī)，弘揚(yáng)榜樣力量，使班級(jí)處處充滿正能量。

冬天學(xué)校樓道掛著棉門簾，班集體每次出入時(shí)，班里個(gè)子最小的趙烜都主動(dòng)第一個(gè)跑到前邊去把簾子高高舉起，待每個(gè)同學(xué)過去后才放下簾子迅速回隊(duì)，一個(gè)小孩子能做到這點(diǎn)真的很了不起，于是我以“是誰(shuí)把門簾高高掀起”為主題召開隊(duì)會(huì)，讓孩子們深知“掀門簾”這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，而是體現(xiàn)著趙烜心里裝著同學(xué)，心中有愛。

我們?nèi)ツ晡迥昙?jí)的暑假開學(xué)，孩子個(gè)子長(zhǎng)得飛快，有很多孩子向我反映桌椅高度不合適。我當(dāng)時(shí)想高年級(jí)的學(xué)生了可以自行解決這個(gè)問題，于是隨便說了一句，“這還不簡(jiǎn)單，誰(shuí)能做點(diǎn)好事到總務(wù)處借把扳手幫同學(xué)調(diào)調(diào)不就行了嗎？”說者無心，聽者有意，上午下了第二節(jié)課曹楚和王澤學(xué)商量好，由王澤學(xué)負(fù)責(zé)借工具，曹楚負(fù)責(zé)調(diào)桌椅。第三節(jié)課課間就開始調(diào)，當(dāng)時(shí)我并不知道，只是課間進(jìn)教室時(shí)才發(fā)現(xiàn)的，場(chǎng)面也很感人，如果不是親眼所見真的不敢相信。孩子們干的熱火朝天，有人幫忙扶桌椅，有人幫著提桌腿，曹楚熟練的擰螺絲，不一會(huì)一套桌椅就調(diào)試好，同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的感謝曹楚的幫助，而曹楚笑了笑說不用謝這是應(yīng)該的，看到曹楚滿頭大汗，小臉紅撲撲的，我讓他擦擦汗一會(huì)再干，可他卻說沒事，依然低下頭繼續(xù)干起來。當(dāng)時(shí)我當(dāng)著全班同學(xué)的面由衷地說了聲“你們看，他們就是我們班的小雷鋒！”孩子紛紛點(diǎn)頭并向他們投去敬佩的目光。聽著叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧懀粗⒆觽冏鍪抡J(rèn)認(rèn)真真的態(tài)度，被幫助者臉上洋溢的幸福笑容，如此和諧快樂的場(chǎng)景，我的心真的被融化了。當(dāng)時(shí)我隨即留了一項(xiàng)作業(yè)，寫一寫今天發(fā)生在班里的這件感人的事。學(xué)生目睹了一切，寫起來充滿真情實(shí)感，我相信王澤學(xué)、曹楚等幾名同學(xué)這種助人為樂的精神也會(huì)深深地融入同學(xué)的心中。

愛的感染，愛的傳遞，大家你中有我，我中有你，用鮮活的生命詮釋濃濃的同學(xué)情，師生情。這些樁樁件件的小事，使我們班里處處充滿了正能量。學(xué)生朝氣蓬勃樂觀向上，良好的班風(fēng)班貌自然水到渠成。

三、用心琢磨，一把鑰匙開一把鎖

教育的智慧需要老師用心琢磨，如同一把鑰匙開一把鎖，只有具備了強(qiáng)有力的儲(chǔ)備和能力，才能在教育教學(xué)中游刃有余，找到最適合孩子的教育方法，因材施教，幫助孩子健康成長(zhǎng)

唐健雄是二年級(jí)時(shí)因?yàn)閰拰W(xué)從外校轉(zhuǎn)入我們班，他每天都踩著上課鈴聲進(jìn)班，甚至有時(shí)遲到，整天無精打采一副睡不醒的樣子，這么小的孩子出現(xiàn)這樣的狀態(tài)，不僅家長(zhǎng)無奈，我也深感著急，經(jīng)過幾天的冥思苦想，我決定把班級(jí)鑰匙交給他，讓他肩負(fù)每天為同學(xué)開門的任務(wù)，以此來激勵(lì)他。他高興地接受了這個(gè)任務(wù)，并向我保證能夠按時(shí)到校，絕不耽誤同學(xué)進(jìn)門。晚上他的媽媽激動(dòng)地給我打電話說：“許老師，您的招太靈了，今晚回家健雄有說有笑，還主動(dòng)寫了作業(yè)，定了鬧鐘要早點(diǎn)睡覺準(zhǔn)備明天早起給同學(xué)開門。“家長(zhǎng)激動(dòng)的心情溢于言表，但我更期待著明天早晨孩子是否真正履行自己的諾言。果然他做到了，看到同學(xué)能順利進(jìn)門，我沖著他豎起拇指，他卻不好意思地笑了。我怕他中間有反復(fù)，就叮囑他貴在堅(jiān)持。就這樣我用這把鑰匙打開了他的心鎖，他覺得老師賞識(shí)他信任他，于是她重拾信心，做事更積極了，上課也能積極發(fā)言，按照他媽媽的話說，孩子簡(jiǎn)直就像變了一個(gè)人。

四、尊重理解孩子，用行動(dòng)贏得信賴

平時(shí)的教育教學(xué)中，我與孩子平等相處，做到包容理解，教育潤(rùn)物無聲，遇到家庭困難的孩子主動(dòng)伸出援手，為家庭出現(xiàn)危機(jī)的孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo)，孩子無論富有還是貧窮，無論本市還是借讀，無論優(yōu)生還是學(xué)困，我都一視同仁，始終堅(jiān)守著教師的這份榮耀與情操。教師用行動(dòng)贏得學(xué)生的信賴，義無反顧地親師信道便是他們豐厚的回報(bào)。

世界上沒有完全相同的兩片樹葉，我們教的孩子也千差萬(wàn)別，作為優(yōu)秀的班主任老師，我們不要過多的抱怨、懲罰，而是要在平常的工作中盡情地釋放自己的愛。要知道每一朵花都有開放的權(quán)利，每一只鳥兒都有歌唱的權(quán)利，我們應(yīng)該讓每一朵花都開出自己的姿態(tài)，每一只鳥都唱出自己的旋律。學(xué)生是帶著希望而來的，我們應(yīng)當(dāng)成為幫助他們實(shí)現(xiàn)希望的、生命中的貴人。

參考文獻(xiàn)

《班主任》