綠色化學理念下初中化學教學研究與應用
——以滬教版九年級上冊5.2《金屬礦物、鐵的冶煉》為例

邵 華

（江蘇省溧陽市湯橋初級中學，江蘇溧陽 213365）

引 言

隨著社會的不斷發展，綠色化學被提到了重要位置。綠色化學指的是通過各種化學技術來預防和治理環境污染，通過開發使用天然能源，減輕對環境的影響，盡量避免向環境中排放有害物質。將該理念融入初中化學教學當中，可以幫助學生養成良好的習慣，培養綠色化學的思維方式。

一、綠色化學在初中化學教學中的重要意義

在初中化學教材中有諸多詞匯已經向學生滲透綠色化學的理念，例如，“可循環”“可持續”等。但是學生對綠色化學理念仍然缺乏整體認識，也不知道如何將綠色化學思想落實到自己的學習當中。教師在日常的教學活動中需要對學生進行引導，幫助學生理解綠色化學，將綠色化學思想用于解決生活中的問題[1]。這樣有利于學生形成與環境和諧共處的觀念，也可以糾正學生對化學的錯誤認識。

綠色化學不是一個口號，是需要我們落實到實際行動中才可以達到的。初中化學是學生進行后續化學學習的基礎，在初中階段向學生滲透綠色化學的理念，可以避免學生在后面的學習中走彎路。綠色化學理念是對環境和人類的未來負責任的理念，是對初中學生正確的價值輸入，符合新課標的要求。

二、綠色化學理念下的初中化學教學

教師要結合多種教學方法，從多方面滲透綠色化學理念，幫助學生對綠色化學理念形成全方位的認識。本文將以九年級上冊第五章第二節《金屬礦物、鐵的冶煉》為例，從知識教學、實驗教學、習題訓練和實踐活動四方面探討如何在教學環節中滲透綠色化學理念。

1.綠色化學理念指導下的知識教學

化學中有很多知識點需要學生掌握，其中不少知識點已經帶有綠色化學的特點。教師在備課過程中，要將帶有綠色化學理念的知識點進行挖掘，然后結合具體實例，采用不同的展示方式向學生講授。從基礎的知識開始，加深學生對綠色化學理念的理解，為后面的學習奠定基礎。

例如，在本章教學中，鐵的冶煉會涉及選擇鐵礦石，其原則是不僅要求礦石的含鐵量高，而且需要“有害物質”少。這里即涉及綠色化學的理念，要盡可能地減少工業流程中對環境造成污染。教師可以給出下面的例題幫助學生理解：

【例】下列鐵礦石你認為不適宜煉鐵的是（ D）

A.磁礦石（Fe3O4) 72.4%

B.赤鐵礦（Fe2O3) 70%

C.菱鐵礦（FeCO3) 48.3%

D.黃鐵礦（FeS2) 46.7%

解析：此題旨在讓學生通過實例了解綠色化學理念。分析四個選項，可以發現四種礦石中，黃鐵礦中含鐵量較低，同時還會產生氣體，污染環境。在這里教師可以對初中化學中常見的氣體里面，對環境有污染和有毒的氣體進行總結。同時教師可以播放一些有關氣體造成環境污染的視頻，讓學生可以直觀地看到這些氣體對環境造成的影響，形成更深的印象。

2.綠色化學理念下的實驗教學

實驗教學在化學教學中占了很大一部分比例，也是學生學習化學最直觀的方法。實驗綠色化是實驗的發展方向。教師要引導學生從實驗試劑、實驗步驟、實驗廢氣處理去思考如何綠色化，如何減輕對環境的污染。同時教師可以鼓勵學生對教材上的實驗進行改進，使其符合綠色化學的理念。在滲透綠色化學理念的同時培養學生的創新能力。

例如，在本節課中給出的實驗室煉鐵的方案中，參與反應的物質是CO氣體和Fe2O3。教師可以提問：“同學們覺得在反應結束以后，得到的氣體是什么成分呢？”有的同學回答是CO2。教師再引導學生進行思考，回顧實驗步驟以后，引導學生得出反應結束以后的氣體是CO和CO2的混合氣體。教師接著提問：“在我剛剛所講的知識點中提到CO是有毒氣體，會污染空氣，那同學們覺得應該如何處理呢？”學生說出自己的想法后，教師引導學生可以使用燃燒法或者收集的方法進行處理。通過一問一答的形式，引導學生進行思考，同時體會綠色化學理念在實驗中的表現。實驗教學結束以后，教師可以提出問題：“在實驗中，從一開始需要向裝置內注入CO氣體來排出里面的空氣，怎么樣避免有CO氣體從裝置尾部進入空氣中呢？”學生進行討論之后，分組匯報方案。

3.綠色化學理念下的習題訓練

習題訓練可以幫助學生鞏固課上所學知識，同時加強實際應用的能力。綠色化學中提到要使用化學知識幫助預防和治理環境污染。這對學生實際應用化學知識的能力提出了一定的要求。因此，教師應該重視習題訓練中的綠色化學理念的滲透。教師在設計習題時，應該選擇涉及綠色化學理念的習題，以加深學生對綠色化學的理解[2]。

【例】在本節課中，我們學習了鐵的冶煉，在工業生產中也會涉及鈦和鈦合金的冶煉，過程如下：

下列判斷不正確的是（C）

A.反應（1）中生成的氣體對環境有污染

B.反應（2）中氯化物的總質量保持不變

C.反應（1）（2）中鈦元素的化合價都改變

D.反應（2）中氬氣作為保護氣不參加反應

解析：這道習題是在課本上鐵的冶煉的基礎上進行的擴展，選項A中涉及了綠色化學的理念，考查反應生成的氣體是否對環境有污染，同時復習了課堂所學。在反應（1）中生成了CO，是對環境有污染的氣體。

4.綠色化學理念下的實踐活動

化學教學活動不僅僅局限于課堂內，想要更好地培養學生的化學綜合能力，提高其化學核心素養，教師可以安排相關的實踐活動。實踐活動的內容應該滲透綠色化學的理念，教師需要把握好實踐活動的難度。實踐活動的目的是讓學生將課堂內所學應用于實際生活場景當中，在自己親身體驗的過程中，感受綠色化學的魅力，加強環保意識。實踐活動的形式可以是問卷調查、實地走訪等。

例如，教材中工業煉鐵使用的設備是高爐。教師可以安排學生去煉鐵廠進行調查。教師將學生分成小組。在進行實踐活動之前，教師給出幾個問題：實際煉鐵過程中使用到了哪些原料，各有什么作用？工廠中產生的廢料是如何處理的？觀察高爐生鐵的出口與爐渣出口的高低，思考原因是什么？學生可以對工廠周圍的居民進行走訪，調查工廠產生的廢氣和廢料是否對居民的生活產生了影響。每個小組完成實踐活動以后，需要以小組為單位上交實踐報告，將實踐結果反饋給教師。教師在認真審閱學生的實踐報告之后，給出評價，同時對實踐活動的環保意義進行強調。給出下面的習題以加深學生的印象：

【例】請同學回憶工廠中煉鐵過程，回答下面問題：

（1）請寫出煉鐵廠所使用的煉鐵設備的名稱高爐，煉鐵中所使用的原料有鐵礦石、焦炭、石灰石、空氣。

（2）寫出以赤鐵礦為原料在高溫下制取鐵的化學方程式________。

解題思路：此題的設置是為了幫助學生將實踐活動與課堂知識進行結合，并且鞏固課堂所學。學生如果認真進行了實踐活動，均可以答出此題。

結 語

總之，將綠色化學理念引入初中化學教學當中，對提高學生化學綜合素質起著重要的作用。化學的教學不僅僅是教會學生書本上的知識，也需要為學生長遠的發展著想，幫助學生培養環保意識，促進和諧社會的發展。教師在教學過程中，應該積極探索，將綠色化學理念融入初中化學教學的方方面面。

[參考文獻]

[1] 王秀彥.在初中化學教學中滲透綠色化學理念的探索[J].新課程:中學,2015,(12):139.

[2] 毛家林.初中化學教學中滲透綠色化學理念研究[J].中學生數理化:教與學,2016,(10):29.