傳統文化融入藝術類大學生養成教育的方法研究

李宏杰(河北民族師范學院,河北 承德 067400)

引言：

我們需要繼承和弘揚優秀傳統文化，更應該想方設法將傳統文化的繼承和弘揚與我國國情相結合，不是生搬硬套地去繼承，而是利用傳統文化潛移默化地解決我國現代化建設中的實際問題，真正把優秀傳統文化發揚光大。將傳統文化融入藝術類大學生的養成教育就是一個很好的實例，藝術類大學生的養成教育一直是個棘手的問題，筆者特對此進行研究分析，以期利用傳統文化的潛移默化作用順利解決這一難題。

一、高校藝術類大學生養成教育現狀

（一）生活習慣方面

一般情況下，藝術類大學生的家庭經濟狀況都較為優渥，并且當代大學生都是“90后”，獨生子女比例較高，所以藝術類大學生容易養成奢侈的生活作風。無論是家長因為忙于工作，給予孩子更多經濟上的補償，還是對孩子的溺愛，都會導致孩子形成不良的生活習慣。很多藝術類大學生都追求潮流和另類，所以一定程度上又會助長藝術類大學生之間攀比的風氣。

（二）學習習慣方面

藝術類大學生不同于普通大學生，他們的教學時間和教學地點都較為靈活多變，對于缺乏自律的藝術類大學生而言，這就很容易導致他們學習不自覺，紀律性差[1]。散漫的學習習慣一旦養成，就很難改變，長此以往，藝術類大學生的學習積極性就會降低，繼而開始虛度光陰，無所事事地度過大學的校園時光。

（三）思想道德方面

在思想道德方面，藝術類大學生與普通大學生有很多的不同點，這些不同點包括道德認知、道德追求、多元價值觀等方面。藝術類大學生是需要學生具有一定的美學基礎，需要學生過早地參與社會實踐以培養敏銳的藝術感，但是這也導致很多藝術類學生早熟。另一方面，藝術都需要博采中外之長，所以藝術類大學生又早早地對國外的觀念有所了解，囿于自身年齡和見識，他們并不能很好地去消化多元文化的沖擊，繼而就會產生“文化不耐癥”，也就是會在思想道德的建立上趨于復雜化[2]。

二、中國傳統文化對藝術類大學生養成教育的作用

（一）勤儉節約和艱苦奮斗的民族精神有利于藝術類大學生養成教育

勤儉節約和艱苦奮斗是中華民族的優良傳統，在藝術類大學生的養成教育中融入勤儉節約和艱苦奮斗的民族精神有利于藝術類大學生改正不良生活習慣，樹立良好的生活作風。藝術類大學生都有優渥的家境做支撐，因為藝術專業需要大量的資金去培養，正當的消費確實無可指摘，但是過度消費和攀比消費是不值得提倡的。

（二）勤奮刻苦和嚴以律己的民族精神有利于藝術類大學生養成教育

我國自古都提倡勤奮刻苦和嚴以律己的民族精神，在藝術類大學生的養成教育中融入勤奮刻苦和嚴以律己的民族精神有利于藝術類大學生端正自身學習態度，形成自律的學習習慣。雖然藝術類大學生受自身教學方式和教學時間的影響，極易形成散漫自由無組織的學習作風，降低學生的學習積極性，但是藝術類大學生在明白自身缺陷之后，需要主動克服這些障礙。

（三）德才兼備和知行合一的民族精神有利于藝術類大學生養成教育

德才兼備和知行合一的民族精神對藝術類大學生的養成教育是十分有利的。德才兼備即要求藝術類大學生不僅需要學習專業知識，還需要培養自身的道德意識，做一個有品德的大學生。知行合一即是要求藝術類大學生在日常的學習生活當中，需要誠信和踏實，改正以往人們對藝術類大學生普遍輕浮的看法。

三、中國傳統文化與藝術類大學生養成教育的融合方法

（一）將中國傳統文化與藝術類大學生的課程內容相融合

藝術類大學生的課程內容是藝術類大學生養成教育的主要載體，將中國傳統文化與藝術類大學生的課程內容相結合，包括必修課和選修課內容，都可以結合中國傳統文化。教授在教導專業藝術知識的同時，引導學生閱讀優秀傳統文化讀物，或者觀看傳統的藝術表演，例如戲曲等。通過教授的言傳身教，可以無形中提高藝術類大學生對傳統文化的認知度，繼而認可我們的民族精神，在日常的學習生活當中，形成勤儉節約、艱苦奮斗、勤奮刻苦、嚴以律己等優秀品格。

（二）將中國傳統文化與藝術類大學生的校園文化建設相融合

校園文化建設是校園生活的一大部分，大學不同于高中初中，大學都是寄宿制，所以大學校園是學生最主要的一個活動空間，將中國傳統文化與藝術類大學生豐富的校園活動相結合，可以讓學生積極主動地去繼承和弘揚傳統文化[3]。

（三）將中國傳統文化與藝術類大學生的新媒體社交相融合

當代中國社會的新媒體社交軟件十分流行，幾乎人人手機里都裝有微信微博QQ等軟件，并且使用十分頻繁，將中國傳統文化與藝術類大學生的新媒體社交相融合，讓傳統文化占據移動端的宣傳陣地[4]。

四、結束語

綜上所述，我們認識到藝術類大學生養成教育的重要性，基于當代藝術類大學生養成教育的現狀和我國傳統文化的價值，將傳統文化融入藝術類大學生養成教育仍然需要國家和社會相關人士的共同推動。

參考文獻：

[1]陳烈.傳統文化融入藝術類大學生養成教育的方法研究[J].學校黨建與思想教育, 2015(15)：62-63.

[2]李瑛.論中國優秀傳統文化與大學生養成教育的融合[J].傳承 , 2016(9)：150-152.

[3]楊鶴.中華優秀傳統文化融入藝術類學生思想政治教育路徑研究[J].中國培訓, 2016(20)：109-109.

[4]劉運璽.中國優秀傳統文化與大學生養成教育研究[J].學理論 , 2010(23)：206-207.