淺析中職生法律意識(shí)現(xiàn)狀

李金山

【摘 要】中職生是朝氣蓬勃的青年，是國(guó)家的未來和希望，然而目前他們的綜合素質(zhì)明顯偏低，不能勝任國(guó)家將賦予的重任。主要突顯在法律素質(zhì)方面，他們的法律意識(shí)及法律應(yīng)用能力與我國(guó)法制建設(shè)的具體要求都相差甚遠(yuǎn)。所以當(dāng)前刻不容緩的是加強(qiáng)中職學(xué)生的法律教育，有效提高法律意識(shí)。本文著重分析了中職生法律意識(shí)淡薄的原因，并尋找恰當(dāng)?shù)慕鉀Q途徑，旨在迅速有效地提高中職生的法律意識(shí)，進(jìn)而提高他們的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】中職生；法律意識(shí)；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)： G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）06-0181-001

近年來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷增強(qiáng)和國(guó)家對(duì)發(fā)展中等職業(yè)教育重視程度的提升，不斷加大財(cái)政投入，通過免學(xué)費(fèi)、國(guó)家助學(xué)金、建檔立卡等舉措，吸引了社會(huì)適齡青少年進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)，中職在校生的規(guī)模越來越大。然而近年來中職生犯罪組成未成年犯罪的主要部分，所以提高法律素質(zhì)，預(yù)防和減少中職生違法犯罪，刻不容緩。

1 中職生法律意識(shí)淡薄

中職生法律意識(shí)淡薄，糾察其原因有很多，但歸結(jié)成三個(gè)角度，就是社會(huì)、家庭、學(xué)校。

1.1 社會(huì)環(huán)境

社會(huì)是我們生活的大環(huán)境，環(huán)境里的諸多因素對(duì)未成年人的成長(zhǎng)有著潛移默化的影響。媒體的報(bào)道，影視作品的宣傳等等都直接或間接地影響未成年人處理問題的方式和方法。手機(jī)網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展，各種信息以爆炸式的速度充斥著未成年人的視覺和大腦，然而他們并沒有完全具備辨別是非的能力，尤其是對(duì)一些隱藏式的暴力的辨別。暴力意識(shí)的影響，法律文化的忽視，負(fù)能量事件的發(fā)生，這些因素都時(shí)時(shí)刻刻影響了中職學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)到法律對(duì)個(gè)人行為的約束力。

1.2 家庭影響

通過對(duì)中職學(xué)校的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)中職生的家庭大部分存在問題，或單親，或離異，或孤兒，或殘疾家庭。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育處于完全忽略狀態(tài)，缺乏最基本的道德教育和做人原則的引導(dǎo)，更何談法律意識(shí)的培養(yǎng)。另外一個(gè)很重要的原因是這些學(xué)生的家長(zhǎng)的法律知識(shí)也處于完全空白狀態(tài)，解決問題處在非暴力不會(huì)解決的情況下，不會(huì)使用正確的法律武器和有效的解決方式，對(duì)法律的不知、不懂、不會(huì)，讓他們對(duì)孩子的法律教育無(wú)從談起。

1.3 學(xué)校教育

學(xué)校應(yīng)該是普法的主陣地，但在我國(guó)的現(xiàn)實(shí)情況下，學(xué)校的普法工作有諸多難處。尤其是在升學(xué)改變命運(yùn)的現(xiàn)實(shí)情況下，重視文化課，普法課程被忽視了。從小學(xué)到初中畢業(yè)的九年義務(wù)教育里，家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)學(xué)生教育的根本著力點(diǎn)都放在了文化知識(shí)上，以期盼學(xué)生以高分步入高中及未來的大學(xué)。沒有意識(shí)到這段時(shí)間是未成年人的人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，嚴(yán)重的片面追求升學(xué)率的結(jié)果，就是對(duì)成績(jī)差的學(xué)生忽略或者是放棄，而不是給予他們正確的指導(dǎo)，導(dǎo)致這部分學(xué)生破罐子破摔，厭學(xué)、輟學(xué)，他們少部分流向社會(huì)，大部分步入中職學(xué)校。眾多有不良行為習(xí)慣的未成年人聚在中職學(xué)校，受到不良因素的誘發(fā)和影響，就會(huì)發(fā)生違法犯罪行為。

2 中職生法律意識(shí)培養(yǎng)過程中的不足

2.1 學(xué)科教育的限制

法律知識(shí)的培養(yǎng)多數(shù)只在思想品德課中出現(xiàn)，而其他學(xué)科幾乎沒有涉及到法律知識(shí)，法律教育的力量很弱。并且在中職學(xué)校，更多注重的課本知識(shí)的教育和技術(shù)練習(xí)，忽視對(duì)學(xué)生思想品德、法律意識(shí)的培養(yǎng)；法制教育課教學(xué)效果不佳，很多學(xué)生學(xué)習(xí)了法律知識(shí)用來應(yīng)付考試，而不是內(nèi)化為自己的思想。例如有些學(xué)生會(huì)背什么是違法犯罪，了解一些法律常識(shí)，但在生活中，還會(huì)做出違紀(jì)違法的事件，這并不是沒有學(xué)，而是沒有真正的把所學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的思想意識(shí)。

2.2 法制教育活動(dòng)浮于表面，流于形式

由于中職學(xué)生的文化素質(zhì)偏低，行為懶散，對(duì)于學(xué)校組織的活動(dòng)有抵觸情緒。所以，在活動(dòng)開展過程中往往為了完成任務(wù)而選定個(gè)別學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行，使得活動(dòng)的寬度受到影響。另外，受學(xué)生素質(zhì)、班主任重視程度、學(xué)校的組織力度等因素的影響，活動(dòng)的深度往往停留在表面上，學(xué)生參加活動(dòng)后無(wú)明顯的收獲。

3 中職生法律意識(shí)的培養(yǎng)與強(qiáng)化

3.1 確立法律意識(shí)培養(yǎng)的目標(biāo)

法律是界定了公民行為的規(guī)則，是神圣而不可侵犯的。一直以來，我國(guó)公民的個(gè)人法律意識(shí)薄弱，不能通過法律途徑維護(hù)自己所擁有的正當(dāng)權(quán)益，也不清楚哪些行為是觸犯了法律的，很多學(xué)生也是如此。所以應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和正義理念，讓學(xué)生在學(xué)校中遵守合理制約行為的規(guī)則，樹立“規(guī)則至上”的意識(shí)，讓學(xué)生的各種行為都“有規(guī)可循”。

3.2 發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道作用

1）開設(shè)專業(yè)法律課程

中等職業(yè)學(xué)校的法律教育更應(yīng)該得到重視，不僅僅是在道德教育的層次里引入守法理念。把法律課程也應(yīng)該納入中職學(xué)校的必修課程之中，通過專業(yè)的法律知識(shí)的講解、相關(guān)案例的分析，認(rèn)識(shí)法律、重視法律。法律課程內(nèi)容以實(shí)用且貼近生活為優(yōu)，如刑法、民法、婚姻法、繼承法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法等有關(guān)內(nèi)容。學(xué)生在課堂上所學(xué)的生動(dòng)的案例和相關(guān)法律常識(shí)回到家往往就充當(dāng)起法律宣傳者的角色，一人受教全家受用。

2）豐富法制教育活動(dòng)形式

法制教育活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的主要形式。中職學(xué)生法制教育活動(dòng)是學(xué)校德育建設(shè)基礎(chǔ)工程，通過模仿、講座、參觀等活動(dòng)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以普及法律知識(shí)，預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)，以法律為行為準(zhǔn)則。

3）開設(shè)家長(zhǎng)法制課堂

父母是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的法律意識(shí)在很大程度上限制著孩子法律意識(shí)的發(fā)展。因此，家長(zhǎng)法律素質(zhì)的高低對(duì)子女的法律意識(shí)培養(yǎng)至關(guān)重要。為了提高家長(zhǎng)法律素質(zhì)，可以開辦家長(zhǎng)法制學(xué)校，以發(fā)放法律通俗讀本、法制案例、觀看法律專題節(jié)目、開展家庭法律知識(shí)竟賽等等，營(yíng)造良好的法制家庭環(huán)境。

中職階段是未成年人人生觀和世界觀形成的關(guān)鍵期，所以法制教育顯得甚為重要。學(xué)校、家庭和社會(huì)要共同重視中職生的法律意識(shí)培養(yǎng)，讓他們了解法的作用和原則，樹立憲法權(quán)威的觀念，從而提高其遵紀(jì)守法的自覺性，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，懂得依法辦事。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李燕林.當(dāng)前中職生法律意識(shí)現(xiàn)狀及對(duì)策.《遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)》，2007.

[2]薛毅.全面推進(jìn)依法治國(guó)視域下的中職生法律意識(shí)現(xiàn)狀分析及對(duì)策.《福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)》，2015.