高等院校中青年骨干教師黨員發展有效途徑研究

張敏

摘要：各高等院校一直很重視青年骨干教師黨員的發展工作，因為我們黨特別希望將高校中高學歷、高職稱的教師充實到黨的大家庭中。本文以高等院校中青年骨干教師黨員發展過程中存在的問題為切入點，探索并提出了高等院校中青年骨干教師黨員發展的有效途徑。

關鍵詞：高等院校；中青年骨干教師；黨員發展；有效途徑

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）13-0030-02

一、緒論

高等教育承載著一個民族教育傳播的重要使命，高校教師隊伍水平的高低及素質的好壞是決定高等教育質量的決定性因素，因此這一使命的完成有賴于一支高素質的教師隊伍。隨著連續幾年來青年教師不斷充實高校教師隊伍，為高校教育帶來了新的生機與活力，并且符合時代的需要，因此帶動教育發展的重任便“接力”在這批綜合素質較高的青年教師手中。[1]雖然青年骨干教師群體是一個在思想、學術水平、研究能力等方面都很先進的知識群體，但由于教師在教育實踐中不僅扮演的是“傳道、受業、解惑”的知識傳播者，同時也是學生思想政治素養和人格培養時期的榜樣。淵博的學識獲得了師者的本心，而高尚的道德情操才能贏得學生的尊重和認可?，F階段存在部分青年骨干教師在思想政治素質方面不太成熟，需要繼續提升思想意識，因此加強高校青年教師的思想政治教育工作急需落實。

本文首先對中青年骨干教師思想政治教育的現狀進行了分析，然后結合文獻資料，針對現狀中暴露出來的問題，結合實際發展情況，有針對性地提出對策來進行解決。最后，對高校青年骨干教師黨員的發展提出有效建議途徑，希望可以結合這些途徑，對加強高校青年教師隊伍的綜合素質建設、提高人才培養基礎、保障隊伍水平有現實啟示與幫助。

二、高校青年骨干教師思想政治教育的現狀分析

針對高校中青年教師的思想政治素質問題，大多數學者觀點比較一致，都認為從主體上來看還是好的，但仍然有一小部分青年教師存在一些問題，比如：個別青年教師思想政治素養不完備，缺少對教育工作的熱情及奉獻精神，價值觀存在一定的傾斜，等等。[2]還有目前高?，F行的過度重視科研成果等業務能力忽視了政治意識的一些干部制度，也是影響青年教師不能積極向黨組織靠攏，缺乏入黨本心和熱情的重要原因所在。在現今高校發展青年教師黨員工作相對困難，逐漸形成了比例低、數量少、難度大的現狀，具體體現為：在高校黨員總數中，教師黨員比例較低，而且在這少量的教師黨員中，高職稱、高學歷的教師黨員的數量更是少之又少，更為嚴重的是，教師中申請入黨的人員比例還在下降，這些現象給我們充實高校中黨的基體增加了難度，這些問題和現象可具體歸因于以下幾點。

1.國際國內環境。國際國內形勢的深刻變化使對國際共產主義運動和黨的艱苦創建歷史了解模糊的青年教師的價值觀的形成在一定程度上產生了偏差，會對青年教師的社會主義理想與政治信念起到負能量的作用，搖擺他們的政治信仰與愛崗精神。而發展中的國家在歷史進程中的每一步變革都是不易的，現實生活中偶爾出現的因制度法規不完善導致產生較大社會反響的案例，會讓思想政治素質本來就不完善還有待于加強提升的部分青年教師的思維極端化，產生不信任黨和政府的錯誤思想意識，甚至不相信社會主義的優越性，再加上一些腐敗案例通過網絡等媒體的過度解讀，更是強化了他們的想法。這些社會現象，難免使他們的政治立場不堅定，參加黨組活動不主動，對入黨持觀望態度。

2.基層黨組織。越來越多的學生隨著思想的進步，想要積極的向黨組織靠攏，便出現了基層黨支部過度重視學生中積極分子的培養，忽視了青年教師這一群體的培養，而且學生比青年教師更有進步的熱情，管理過程中發展青年教師過于形式主義，不像學生好發展教育，發展目標也比較模糊，存在過度重視業務能力而輕視政治意識的現狀。再加上基層黨支部陳舊的培養教育方式和支部活動，降低了支部的吸引力，同時，支部內老黨員的先鋒模范作用發揮不明顯。

3.教師個人問題。有些教師本身的搖擺不定的理想信念和較弱的思想政治覺悟使其價值觀出現偏差；有些教師更多地重視業務素質的提高，并不把對政治信仰的追求放在重要的地位，對政治信仰的追求缺乏熱情。

三、高校中青年骨干教師思想政治教育路徑探析

針對上述現狀及問題，許多學者進行了思考與探究，比如關淑玲提出中青年骨干教師發展工作要堅持“五個雙”原則，即“雙建設”、“雙培養”、“雙師制”、“雙時制”、“雙量制”；魏銀立提出加強高校教師黨員的思想和組織建設，并為教師黨支部提供相應的物質進行基礎保障，從專業學科建設上加強黨組織建設，等等；林?；ǖ冉ㄗh提高青年教師的黨性認識，加強政治業務學習，加大基層黨建宣傳，從職業角度出發，讓青年教師意識到政治覺悟的重要性，提高青年教師群體的入黨積極性；田其英等還提出引入信息網絡教育方式、關注青年教師黨員心理健康的順應時代發展的措施。綜合目前學者所作的思考并結合自己的親身體驗，筆者覺得要想改善目前高校中青年骨干教師黨員發展現狀，我們應該從以下幾個方面入手。

（一）學校層面

1.壯大教師隊伍中的黨員發展，完善教師黨員的發展機制。建立健全的黨員教育培養體系根據實際情況不斷完善教師黨員教育需要的機制或制度，并通過建立多種形式的黨務工作學習、交流和培訓體系，目的是打造一支學習、服務、知識、創新“四優”的黨建工作者隊伍。以項目化形式建立“黨員學習教育活動日”活動，使得黨員學習形式更加豐富，內容更加有針對性，更容易被吸收學習，還要建立專項資金支持，對創先爭優的黨員進行量化考評，并逐漸形成一個激勵全體教師創先爭優的體制。

2.增強高校中青年教師思想政治教育工作的實效性。將高校的黨建工作作為切入點，用黨的旗幟引領青年教師，使他們團結在黨組織周圍，并發揮高校工會、青年聯合會等組織的職能，開展各種活動，力求提高青年教師的主人翁意識。同時，還可以在校園文化建設的載體下開展部分以教師為參與主體的文化活動，進而起到提升青年教師思想政治素養的目標。[3]

3.因勢利導。掌握中青年教師心理構建的規律，了解不同階段青年教師的思想特點，因勢利導，開展能提高其思想政治素質的相關活動，滿足中青年教師的心理需要。[4]加強思想政治教育正面能量建設，逐步消除青年教師思想意識的負面能量，嘗試建立中青年教師思想政治工作的長效激勵制度，激發中青年教師良好的政治素養和自發性學習的能力，最終以能夠達到加強中青年骨干教師思想政治素質為目的。

（二）教師個人層面

1.加強對思想政治理論的學習，堅定自己的愛國主義理想信念。積極參加學校組織的各項有關于思想政治教育的活動，如聽先進黨員典型事跡報告、參加相關的主題教育活動或一些公益活動等，從而加強自己的共產主義信念。

2.以主人翁的姿勢做好先鋒模范作用。以一名合格黨員的要求制約自身，不斷進行批評和自我批評，同時朝著做一名優秀黨員的目標約束和鞭策自己，在良好氛圍中進行思想上的進步和政治上的學習，并進一步運用在生活和教學中。為人師者，做人楷模，激發周圍更多的優秀中青年教師向自己學習，提升整體大環境積極向黨組織靠攏的思想意識，為黨組織吸收更多新鮮的血液。

四、結論與展望。

目前高校中青年骨干教師黨員的發展工作還存在諸多問題，所以我們要在認識到我校黨員發展工作的現實情況的前提下，因勢利導，找到合適的解決發展黨員工作問題的方法，壯大黨組織，為黨組織添加更多優秀的人才。對于中青年骨干教師思想政治教育如何提高，首先高校應該結合自己的實際情況，從教師本人的思想政治教育工作著手，解決問題更有效；其次，各高校的黨建工作也要與時俱進，增強對中青年骨干教師的吸引力，吸引更多優秀人才積極向黨組織靠攏。

參考文獻：

[1]張燕.山西高校青年教師政治教育問題研究[D].太原理工大學碩士學位論文，2013.

[2]鄢月.高校青年教師思想政治素質提升的研究與對策[J].遼寧工業大學學報（社會科學版），2012，14（3）：83-85.

[3]尹喜，韓弘峰.增強高校青年教師思想政治教育工作的實效性探析[J].思想教育研究，2013，（11）：71-74.

[4]關淑玲.堅持“五個雙”原則做好國家示范性高職院中青年骨干教師組織發展工作[J].漯河職業技術學院學報，2008，7（4）：9-10.