談初中生物教學中實驗課的教學策略

王丹鳳

摘要：初中生物學作為一門以實驗為基礎教學的課程，實驗教學是其教學過程中的一個重要組成部分，也是達到初中生物教學的教學目標的基本方法和途徑。生物學中的各個實驗均關系著學生的生物學知識的培養，同時對學生的動手能力也是一種提高。因此，改善初中生物實驗教學的教學方案，培養學生的動手能力和提高初中生物教學的效率，是當前生物教學的當務之急。本文通過對高中生物教學中實驗教學的現狀進行分析，提出幾點改善初中生物實驗教學的現狀，希望能為初中生物實驗教學的改革提供一些參考意見。

關鍵詞：初中生物；實驗教學；改善；提高

中圖分類號：G633.91文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0181-01

小學沒有設置生物課程，生物學對于初中生而言，還是一門比較陌生的學科，因為在此之前，他們并沒有接觸過具體系統的生物學知識。正因為這樣，初中學生在各方面的表現都比較欠缺，例如經驗、實驗能力等等。生物學實驗作為認識生命運動的一種手段，在生物教學中是必不可少的。因此，我們必須對學生進行理性的指導，通過實驗教學，來培養學生的動手能力和認知能力。

1.初中生物實驗教學的重要性

1.1激發學生的興趣。初中生物的教材中含有豐富的理論知識，這些知識具有一定的抽象性和邏輯性，學生接受起來有一定的困難。一旦他們覺得學習起來難度高，學習成績提不上來的時候，就很容易失去對生物課的興趣。而生物實驗恰好能彌補這方面的不足，通過實際操作，學生更容易理解生物知識，而且學生自己動手能夠激發他們的認識興趣，而認識興趣恰好是學習動機中最現實、最活躍的成分。教師一定要利用生物實驗課堂充分發揮學生的主觀能動性，調動其積極性，讓學生不再像以前那樣被動地接受學習，而是主動學習，從內心對學習感到一種渴望，把學習當成一種樂趣。在生物實驗過程中收獲知識，提高動手操作能力。因此，教師要引導學生去進行實驗，讓學生通過做實驗，深入理解學習內容。

1.2培養學生的動手能力。初中生物的學習過程，其實質就是一個探索實踐的過程，也就是"從生動的直觀到抽象的思維，再從抽象的思維到實踐"這一人類認識的一般步驟。通過初中生物教學，達到讓學生積極動手實踐的目的，最終理解生物學科的本質，做到學以致用，實驗教學恰好滿足這一要求，這種教學方式強調學生在學習和實踐的過程中鍛練意志、培養動手能力和自學能力。因此，教師應該幫助學生形成生物學概念，通過實驗來獲得生物理論，并證實生物知識，再將生物知識運用到實際生活中去。

2.提高初中生物實驗教學質量的有效措施

2.1樹立現代教育理念，突出學生的主體性。為了提高初中生物實驗教學質量，教師應當突破應試教育模式的束縛，了解素質教育改革的要求，重新設計初中生物實驗教學方案，使其能夠滿足新時期下社會對初中生物教學所提出的更高要求，以為社會培養出更多高素質的優秀生物學科人才。教師應當正確的認識生物實驗教學的意義，明確生物實驗教學目標，其并不只是生物課程教學的附屬部分，反而對生物課程教學的質量具有重要的影響，與之密切相關。初中生物實驗教學有利于激發學生的求知欲望，使其對生物課程產生強烈的好奇心，從而使其能夠積極地配合教師的教學內容，從而提高學生的實踐能力。不但教師要重視初中生物實驗教學工作的開展，學生也應當意識到實驗教學的重要性，通過初中生物實驗教學來提高自身的學習能力，增強生物學習信心。

2.2增加探究實驗，增添實驗的趣味性。針對現階段探究實驗少而驗證試驗多的情況，我們應該調整實驗教學的安排，盡量將驗證性和演示性實驗改為探究性實驗，在實驗教學安排中，盡可能多地安排探究性實驗，讓學生在不知道實驗結果的情況下，經過教師的指導，自己進行探索和研究。必要時，教師可以給予一定的幫助，但是不要直接幫助學生做實驗，而是提供給學生一些可用的線索，引導學生進行實驗。興趣是最好的老師，是學生學習的根本動力。要想發揮生物實驗的巨大效果，還必須讓所有學生參與到生物實驗的全過程。有趣味性的生物實驗能調動學生的積極性，激發學生的求知欲望，讓學生充滿熱情地參與到生物實驗中來。如果教師多做一些有趣味性的實驗，就能更好地激發學生的熱情，培養學生做實驗的興趣。

2.3改變教學觀念，重新認識生物實驗教學功能。在初中生物的實驗教學中，無論是教師還是學生，都應該重新認識一下實驗教學的重大功用。教師應當認識到，生物實驗教學并不是生物課程的附屬品，而是一門與其相輔相成的課程。初中正處在一個認識世界的時期，初中學生具有強烈的好奇心和動手能力。因此，良好的實驗教學，不僅能提高學生的實驗動手能力，同時還能激發學生對生物的學習興趣，提高了教師在課堂教學的效率。另一方面，學生也應該重視生物實驗教學，實驗課并不是讓學生來玩耍的，而是讓學生在這里通過實驗探索發現知識的奧秘。改善生物實驗教學觀念，無論是教師還是，都能從中獲得益處，為學生營造良好的學習氛圍，同時減少了教師和學生的心理負擔。

3.結束語

總之，初中生物實驗是培養學生思維能力、觀察能力、學習能力和動手能力的一種的重要的方式，是初中生物中不可或缺的一部分。只有重視初中生物實驗的教學，才能更好地完成生物教學，為祖國培養出更加優秀的人才。

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