新課程下小學語文生活化作文教學策略

徐宏勝

【摘 要】

在小學語文作文教學課堂上，學生們語文作文整體呈現出缺乏真實性的缺點，以自身的想象來構思事情發展的經過，缺乏自身真實情感的融入，導致自身語文作文寫作能力提升緩慢。所以，教師們創新自身作文教學的方法，引導學生們從生活的角度來進行語文作文的寫作，形成高效的小學語文作文教學模式。

【關鍵詞】

小學語文 ?作文教學 ?教學策略 ?教學模式

在新課改的教學標準下，逐漸重視學生們對語文知識的運用能力和作文寫作能力的培養，教師們改變自身的教學觀念，從多個角度實現語文作文教學，不斷拓展學生們的語文作文寫作素材，豐富學生們作文寫作內容，同時引導學生們留意生活，將生活中的事件融入到自身作文寫作中，突顯出自身的真情實感，整體性提升作文的可閱讀性。本文將以新課程下小學語文生活化作文教學策略為主題，從以下幾個方面進行詳細的分析和探討。

一、創新作文課堂教學模式

在小學語文作文教學過程中，教師們將多媒體教學設備融入到教學課堂上，以圖片或者視頻的形式向學生們展示具體的生活化事例，以生動有趣的事例激發學生們作文寫作的興趣，引導學生們全身心地投入到語文作文教學課堂中，提升學生們作文學習的效率和質量。同時，教師們以多媒體的形式向學生們展示作文范文，向學生們清晰地講解范文中的寫作方法和技巧的運用，促進高效語文作文教學課堂的構建。

比如，在小學語文記敘文作文教學中，教師們以多媒體的形式向學生們展示生活中具體的事例，讓學生們清晰地掌握生活事件發生的經過，同時以概括的形式對事件發生的起因、經過、高潮、結果向學生們呈現出來，幫助學生們設計結構嚴謹的作文體系。例如，教師們向學生們講解生活中人與人之間互幫互助的事件，進一步對其中所蘊含的道理進行分析，引導學生們從多個方面進行分析，拓展學生們作文素材運用的方向，整體性提高學生們作文寫作能力。除此之外，教師們以多媒體的形式對語文作文范文進行分析，讓學生們熟練地掌握倒敘、插敘和正敘的記敘文寫作方法，以及以具體的句子或者段落向學生們講解排比、比喻、襯托和過渡句的作用，讓學生們了解寫作技巧的原理，進而根據自身作文寫作的方向，合理性地運用到自身作文寫作中，打造高效的小學語文作文教學課堂。

二、拓展生活事例掌握范圍

在小學語文作文素材教學的過程中，教師們改變自身的教學觀念，重視從生活事件中進行寫作素材的提取，便于學生們根據自身的生活經歷，將自身的真實情感融入到語文作文寫作中，促進語文課堂教學質量的提升。另外，學生們在寫作素材記憶中，經常采用死記硬背的方法，導致無法合理的運用到作文中，教師們引導學生們形成聯想法素材積累的方法，進一步拓展學生們生活事例掌握的范圍。

比如，教師們從生活中向學生們闡述關于孝道的事例，促進學生們形成尊老愛幼的思想觀念，讓學生們在關于親人的作文寫作中，從多個方面來體現出自身的尊敬。同時，教師們可以為學生們布置“為父母端水洗腳”的任務，仔細觀察父母的表情和歲月痕跡，促進學生們良好思想品質的培養，整體性提高學生們綜合素養。然后，教師們可以引導學生們對“臥冰求鯉”“烏鴉反哺”“羊羔跪乳”等成語的含義進行自主查詢，清晰地掌握每個成語中所包含的鼓勵，拓展學生們作文素材的積累。最后，教師們引導學生們將上述素材進行對比，分析出其所共同點和不同點，進而從生活和自然兩個角度熟練掌握孝道的素材，整體性提高學生們作文寫作能力。

三、組織開展語文課堂活動

學生們在語文作文寫作中，缺乏生活化、真實性的主要原因是自身所經歷的生活事件較少，自身思想情感體系不完善。所以，教師們可以在小學語文作文教學課堂上，根據具體的作文寫作方向，組織學生們開展相應的語文活動，讓學生們在活動中豐富自身的情感，整體性的提高學生們作文寫作能力。

比如，在小學語文作文《最難忘的一件事》寫作的過程中，教師們根據學生們的興趣，為學生們設計成語接龍的語文活動，將學生們進行合理性的分組，以小組競賽的形式激發學生們競爭意識和團隊合作能力。首先，教師們提出一個課文內的成語，讓每個小組按照一定的順序來實現語文活動的開展，同時教師們作為裁判對每個小組所說出的成語進行評判，形成公平公正的語文活動情境。然后，當小組內在限定時間內無法完成成語接龍時，該小組淘汰，最終的小組獲得語文活動的勝利。最后，教師們讓學生們以記敘的方式對該語文活動進行作文寫作，鼓勵學生們對自身在語文活動中心理的變化，進而促進自身的情感融入到語文作文寫作中，整體性的提高自身作文寫作能力，形成多元化的語文課堂教學模式，推動著作文教學課堂的創新和改革。

總而言之，在小學語文作文教學課堂上，教師重視學生從生活中聯想寫作內容的引導，不斷拓展學生們語文作文寫作的思維，擴大學生們寫作的思路和方向，形成層次清晰的作文寫作結構，同時以問題的形式，引導學生們之間以互動的形式，進一步豐富自身寫作的素材。以及教師引導學生將反襯、烘托等多種寫作技巧融入到自身作文寫作中，整體性地提高自身作文寫作能力。