生活教育理念下的初中作文教學研究

吳嫻

【摘 要】

依托生活教育理念可以更好地提高初中生作文寫作水平，做好真情實感的表達，發揮寫景寫情優勢，豐富作文內涵，拓展作文寫作思路。同時要積極轉變教學模式，拓展學生寫作思維培養學生寫作積極性。本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】

生活教育 初中 作文 教學

生活教育理念下的初中作文教學有利于解決初中作文寫作盲目性，應付作文寫作的現象，依托生活教育理念可以更好的提高初中生作文寫作水平，做好真情實感的表達，發揮寫景寫情優勢，豐富作文內涵，拓展作文寫作思路。我在生活教育理念下的初中作文教學實踐中特別注重以下三點把握。

一、把握生活題材做好真情實感

把握生活題材做好作文真情實感是生活教育理念初中作文教學的重要目標。初中作文教學中我發現很多學生作文明顯缺少生活，表達情感缺少真情實感，更側重是作文應該這樣寫，而不是我應該這樣寫，無法帶有自己的感情色彩，導致作文讀起來比較生澀，無法引人入勝，因此必須要把握真情實感的寫作指導，引發學生 思考和想象。

如在《賣白菜》一文課后擴寫中，我讓學生根據文章內容進行母親形象的描寫，文章寫作完成后，很多學生寫作過程中都會受到文章影響，在目前具體描寫中都是堅強女性的形象，缺少了真情實感的表達，部分學生直接就行了仿寫，“母親的眼睛濕漉漉的，但她沒有哭，她有些惱怒地說：‘這么大的漢子了，動不動就抹眼淚，像什么樣子！”那時的母親面對困境，一籌莫展，直接仿寫成：我晚上寫不完10點了還沒有寫完作業，急的要哭了，媽媽淚眼婆娑地坐在我旁邊說，好好寫你已經是大孩子了，哭就不是大男孩了。這段描寫雖然帶有一定的生活特征，但是確少了真情實感的表達，學生沒有體會文章中母親的偉大，而是側重了自己沒有寫完作業委屈，進而引起母親“淚眼婆娑”與原文中寫母親面對困境表達一位堅韌母親形象不相符。這是我就會引導學生聯想，母親只會在你沒有寫完作業淚眼婆娑嗎？有沒有在你受傷的時候擔心過你？有沒有因為你吃沒吃飯而擔心，幫助學生聯想進而貼近生活，后續在母親形象寫作具體事例應用時，學生大多采用自己的真事來描寫，明顯帶有自身的感情色，作文寫作生活化特征明顯，部分優秀文章也引起了我的共鳴。

把握生活題材做好作文真情實感的表露是初中作文教學的基本要求，在教學中教師要積極引導學生進行聯想和想象，幫助學生更好的貼合生活化特征，不要人云亦云造成千篇一律，防止“感冒就是打針，摔傷就是鼓勵”的作文固化寫作模式

二、轉變教學模式提高作文興趣

轉變教學模式提高作文興趣是生活化作文教學的重點。生活教育理念下的初中作文教學過程中必須要積極轉變作文教學模式，將作文寫作由教師直接指定轉變為學生自主選擇的模式，通過實在作文選題，素材積累和運用方面也要做好生活化特征。

如在《白楊禮贊》單元教學中在作文訓練課時，傳統的教學方式就是播放一段白楊視頻片段，點明《白楊禮贊》這篇散文以贊美白楊樹的“不平凡”為抒情線索，運用象征手法，托物言志，歌頌了整個中華民族奮發向上的精神，然后進行寫作，我在這篇文章作文訓練課時并沒有以播放視頻片段和點明白楊代表的精神特征為特征，而是直接帶領學生直接走出課堂外，觀察室外草木，實際探索草木精神，以生活化特征拓展其內涵，這樣學生在素材運用和積累方面得到了很好的拓展效果，作文寫作興趣明顯提升，通過走出去，學生更好掌握了草木代表的不同精神和走出課堂時學生感悟到的草木精神，具體應用到作文當中，我的某位學生就以記敘文的方式，描寫了學習《白楊禮贊》后老師帶我們外出，讓我們更好的知道了原來草木還有春天，還有生機勃勃的一面，這是我在生活中不曾遇到和思考過的。這樣學生作文思路也打開了，作文寫作興趣明顯提升，在后續教學中學生參與作文寫作的積極性也明顯提升，做到了有內容可寫，有感而發的寫作教學目標。

三、加強寫作能力培養創新意識

加強寫作能力培養創新意識是生活教育理念下的初中作文教學重要理念特征。作文教學不是以生活教育為理念就可以起到立竿見影的效果，而是需要不斷提高學生寫作能力和創新能力來實現的，需要學生不斷掌握學習技巧和方式，靈活運用寫作技能，這樣才能真正做好作文生活化。

如在《海燕》為素材的描寫中，主要是利用了象征手法的運用，那么如何將象征手法與生活事物結合在一起呢？這時就需要學生具有較高的寫作能力和創新意識。我在教學中發現有學生利用家中小狗來描寫家庭和睦，他采用擬人化的手法從第一人視角觀察家庭生活的一天，這種寫作手法就是很好的生活化教育理念的體現，正常的描寫中，起床困難，學生都是寫我起床如何如何困難，這名學生通過以小狗視角來寫，“我剛剛睜開眼睛，家里靜悄悄的，已經6點了，爸爸媽媽應該出門鍛煉了，又沒帶我”。然后寫他“哥哥”是如何打哈欠、起來又躺下按鬧鐘等行為，非常生動具體。我在教學中以該文為優秀作文進行了表揚，同時讓學生解釋寫作思路，其他學生也紛紛進行了仿寫，以大樹視角寫森林砍伐、以蝴蝶視角寫春來，起到了很好的寫作生活化思路的創新。

生活教育理念下的初中作文教學必須要緊緊依靠學生寫作能力的提升，注重寫作技巧的培養幫助學生找差距，找不足，這樣學生生活化作文教學才能真正落到實處。

生活教育理念下的初中作文教學必須要做好真情實感的表達，避免引經據典產生的文章生硬感，同時要積極轉變教學模式，拓展學生寫作思維培養學生寫作積極性，只有這樣學生寫作思路才能更好的創新，依托寫作能力的提升更好地實現生活化作文要求。

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