試論課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性

郝慧榮

【摘要】隨著新課改的不斷深入，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中課外閱讀所占的比例越來(lái)越大，大量的閱讀積累使學(xué)生的語(yǔ)文作文水平得到了明顯的提高，課外閱讀的重要性不斷地顯現(xiàn)，已經(jīng)成為了一種不可替代的有效教學(xué)方法。課外閱讀在提升學(xué)生作文水平的同時(shí)，擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)了學(xué)生快速閱讀和精準(zhǔn)閱讀的能力。基于當(dāng)前課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的重要性，本文進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，以期引起更多小學(xué)語(yǔ)文教育工作者的重視。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀；作文教學(xué)；重要性

合理地選擇課外閱讀材料，能夠在一定程度上幫助小學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)。學(xué)生在課堂上所學(xué)內(nèi)容大都來(lái)源于教材，所以對(duì)于人生道理可能少有提及，但是小學(xué)生的課外閱讀材料，大都會(huì)選擇有吸引力的小故事，對(duì)一些簡(jiǎn)單易懂，但是極為重要的道理進(jìn)行一定的講解。在豐富小學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，還能夠充實(shí)學(xué)生的課余時(shí)間，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的目標(biāo)。課外閱讀在語(yǔ)文作文教學(xué)中的運(yùn)用，在提高學(xué)生作文水平的同時(shí)，也在一定程度上提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

一、小學(xué)生課外閱讀的特點(diǎn)

（一）閱讀方式多元性

小學(xué)時(shí)期作為孩子啟蒙教育的最重要時(shí)期，隨著孩子的逐漸成長(zhǎng)，所運(yùn)用的教育方式也要及時(shí)作出調(diào)整。年紀(jì)較小的學(xué)生由于認(rèn)識(shí)的漢字相對(duì)較少，而且缺乏自主性。所以，一般都是通過(guò)老師和家長(zhǎng)以講故事的方式完成課外閱讀材料內(nèi)容的傳授，并且針對(duì)這些內(nèi)容選擇涉及到的道理進(jìn)行解讀。當(dāng)學(xué)生年齡增長(zhǎng)一些后，老師可以在對(duì)課程設(shè)置時(shí)，有針對(duì)性地設(shè)置課外閱讀課程。學(xué)生家長(zhǎng)可以與學(xué)生一起閱讀，以學(xué)生為閱讀主體，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使他們可以依靠自己的思維聯(lián)想到文中的道理。

（二）閱讀內(nèi)容趣味性

小學(xué)生由于自主學(xué)習(xí)能力差，所以針對(duì)小學(xué)生課外閱讀材料中的內(nèi)容，要具有一定的趣味性，帶動(dòng)起學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生能夠更加認(rèn)真地進(jìn)行閱讀。同時(shí)，有趣的內(nèi)容可以加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的閱讀效果。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，可以選擇一些圖文結(jié)合的書(shū)籍，隨著學(xué)生年齡的增加，逐漸挑選一些文藝作品，培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好。由于小學(xué)生的社會(huì)閱歷較淺，課外閱讀內(nèi)容要貼近生活，便于學(xué)生對(duì)內(nèi)容進(jìn)行理解。

（三）小學(xué)生不夠成熟

小學(xué)教育屬于啟蒙教育的最后階段，步入校園的小學(xué)生雖然有一定的獨(dú)立解決問(wèn)題能力，但是在思想上依然處于不成熟階段，很難適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。課外讀物可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)更多的趣味，能夠加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)于生活和社會(huì)的理解。既提高他們的作文寫(xiě)作能力，又能夠增強(qiáng)他們的綜合素質(zhì)。

二、課外閱讀的重要性

想要充分發(fā)揮課外閱讀的重要性，必須要對(duì)課外閱讀的重要性有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。課外閱讀在作文寫(xiě)作的能力的培養(yǎng)中有著不可替代的作用，是老師的實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率提高和學(xué)生的寫(xiě)作水平提升的重要教學(xué)手段。

（一）課外閱讀可以帶動(dòng)起小學(xué)生的寫(xiě)作興趣

人們?cè)谀骋粋€(gè)領(lǐng)域的興趣，決定了他們?cè)谶@個(gè)領(lǐng)域的成就。如果想要小學(xué)生的寫(xiě)作能力得到增強(qiáng)，老師必須要對(duì)他們?cè)趯?xiě)作方面的興趣進(jìn)行培養(yǎng)。而小學(xué)生由于年齡小，自主學(xué)習(xí)能力較差，對(duì)于知識(shí)的理解相對(duì)困難，課堂學(xué)習(xí)的效果難以得到保證。所以老師可以選擇有趣的閱讀材料帶動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生能夠在對(duì)材料的閱讀過(guò)程中產(chǎn)生寫(xiě)作的興趣。并且將學(xué)到的知識(shí)和寫(xiě)作結(jié)構(gòu)靈活運(yùn)用到作文的創(chuàng)作之中，從而提升小學(xué)生的寫(xiě)作水平。

（二）課外閱讀能夠有效拓寬小學(xué)生的知識(shí)面

大量的知識(shí)儲(chǔ)備是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，想要具備大量的知識(shí)儲(chǔ)備，只能通過(guò)老師的講授和課外閱讀兩種方式。所以老師和家長(zhǎng)要鼓勵(lì)學(xué)生在空閑時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，課外閱讀的作用短時(shí)間內(nèi)可能無(wú)法體現(xiàn)，但如果長(zhǎng)時(shí)間保持高質(zhì)量的閱讀，小學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備一定會(huì)非常豐富。在寫(xiě)作過(guò)程中，可以將一些閱讀到的內(nèi)容信手拈來(lái)加入到寫(xiě)作之中。

（三）高質(zhì)量課外閱讀能夠提升小學(xué)生的寫(xiě)作能力

高質(zhì)量的書(shū)籍具有著指導(dǎo)作用，書(shū)籍是對(duì)歷史的見(jiàn)證，是對(duì)知識(shí)的總結(jié)。課外閱讀不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，更能夠增強(qiáng)他們的寫(xiě)作能力。為小學(xué)生選擇一本高質(zhì)量的書(shū)籍，無(wú)論是否對(duì)他們當(dāng)前的學(xué)習(xí)有幫助，只要書(shū)籍中的內(nèi)容健康、積極向上，而且能夠引起小學(xué)生的閱讀興趣，那么就可以讓他們進(jìn)行閱讀。小學(xué)生如果高效地完成一本高質(zhì)量書(shū)籍的閱讀，一定可以為他們形成一定的素材積累。寫(xiě)作的范圍較廣，寫(xiě)作過(guò)程也要求學(xué)生們對(duì)所學(xué)的內(nèi)容靈活運(yùn)用。可能選擇的書(shū)籍短時(shí)間內(nèi)無(wú)法應(yīng)用到當(dāng)前的寫(xiě)作之中，但是隨著學(xué)生所學(xué)知識(shí)的增加，寫(xiě)作難度的增強(qiáng)，他們所積累的寫(xiě)作素材一定會(huì)被應(yīng)用到寫(xiě)作之中。

三、結(jié)語(yǔ)

新課改的背景下，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高比傳統(tǒng)教學(xué)模式下更為看重。將課外閱讀納入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程，例如，將數(shù)學(xué)教學(xué)模式生活化等一系列的理念和教學(xué)方式都是在為提高小學(xué)生綜合素質(zhì)服務(wù)。課外閱讀可以帶動(dòng)起學(xué)生的寫(xiě)作興趣，并且能夠增加他們的知識(shí)儲(chǔ)備。老師在教學(xué)過(guò)程中要注意課外讀物的選擇，考慮到小學(xué)生天真率直的性格，一定要對(duì)閱讀材料進(jìn)行嚴(yán)格認(rèn)真的篩選。在提高學(xué)生寫(xiě)作能力的同時(shí)，培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度，提前形成正確的人生觀雛形，對(duì)學(xué)生的日后成長(zhǎng)起到積極作用。

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