“互聯網+”背景下高職英語教師自我發展初探

黃靜

【摘要】近幾年來，隨著信息技術的普及和快速發展，互聯網技術也有了很大的進步，它在各方面的變化可謂是“革命性的”。“互聯網+”對教師傳統的教育教學方式也造成了一定的沖擊。本文從分析高職英語教育的現狀入手，分析“互聯網+”背景下給英語教師帶來的影響，從而提出高職英語教師自我發展的有效途徑。

【關鍵詞】高職英語教育；互聯網+；教師自我發展

隨著社會經濟科技的發展，互聯網技術也得到了極大的提升，現在已經是“互聯網+”時代。“互聯網+”是創新2.0下的互聯網發展的新業態，是知識社會創新2.0推動下的互聯網形態演進及其催生的經濟社會發展新形態。它的到來也對教師傳統的教育教學方式造成了影響，但同時也是動力，因為教師面臨的真正挑戰是來自于教師本人對教育的態度和行為，而不是“互聯網+”，我們可以利用信息通信技術以及互聯網平臺，探索出教師自我發展的有效途徑，從而讓互聯網與傳統教學進行深度融合，創造新的發展生態。

一、高職英語教育的現狀

學生狀況分析。隨著近些年高校擴招，高職院校的生源文化素質明顯下降，其英語學習現狀更是不容樂觀，甚至對英語存在厭學情緒，學習態度不端正，學習目標不明確。隨著科技的進步和網絡的發達，學生人手一臺智能手機，都成了“低頭族”。很多學生自控力差，上課玩手機而忽視課堂學習。

師資狀況分析。近年來，高職院校招生規模擴大，教育改革新政策出臺，英語教師也隨著緊缺起來，教師教學任務繁重，沒有太多的時間和精力進行教學研究。同時，教學工作中沒有實習實訓環節，只有純理論課，對學生吸引力不夠。

學校培養側重點分析。高職院校教育人才培養模式的基本特征是：以培養高等技術應用性專門人才為根本任務；以適應社會需要為目標、以培養技術應用能力為主線，以“應用”為主旨和特征構建課程和教學內容體系。學校的重心放在專業課和理論實踐中，學校對英語教學的課時進行了縮減，英語教學無法達到預期目標。

二、“互聯網+”給高職英語教師帶來的影響

教學資源和教學內容方面。在開放的大背景下，全球性的知識庫正在加速形成，互聯網是世界上最大的資源信息庫，各種資料應有盡有。這些資源通過互聯網連接在一起，教師可以隨時、隨地獲取自己想要的學習資源。知識獲取的效率大幅提高，獲取成本大幅降低，比如下載相關教學視頻、歌曲、動畫小游戲等可以極大地豐富教師的教學內容。利用互聯網選擇學生感興趣的英語教學內容和教學方法，提高學生的學習興趣，激發學生學習的積極主動性。

教學模式方面。在傳統的教學中，“教師講，學生學”，“教師是知識的傳遞者，在教學活動中處于權威地位，學生是知識的接受者”，這種傳統的“灌輸式”教學模式滿足不了“互聯網+”背景下高職英語的教學要求，無法激發學生的學習興趣。這種教育角色不適應現今的發展，它阻礙了學生創新意識的形成和創新能力的發展。“互聯網+”背景下，高職英語教師的角色發生了重大變化。正是移動網絡教育平臺的應用，改變了教師與學生的身份，開啟了教師、學生朋友般的、探討式的課堂學習模式，實現了課堂時間內的高效教與學。

師生互動方面。中國學生在課堂上往往都不愿意發言多說英語，總是怕說錯，覺得丟了面子，這種啞巴式英語給英語教學帶來了很大的困難。而“互聯網+”背景下，不但有豐富的學習資源，還有各類英語學習的公眾號和APP。它們給課堂教學帶來了創新。一些互聯網上的虛擬課堂、虛擬社群可以解決這類問題，在那里學生可以大膽練習，相互交流。這種交流方式不僅局限于課堂，一旦虛擬課堂或虛擬社群建立，教師和學生還可以在課外相互交流，這樣可以很好地營造學習氛圍，激發學生的學習興趣。

三、高職英語教師自我發展的有效途徑

一是加強在線學習，提升自我。在“互聯網+”背景下，人類進入信息化時代，教師可以不受時間、地點、空間的限制進行在線學習，共享學習資源、學科知識和教學經驗。通過這樣多層次的交流平臺開展更開放的對話促進機制，知識得以飛速傳播，從而提高英語教師的整體素質。

二是借助互聯網，提高教學手段。由于高職生源較差，學習興趣低，傳統的教學手段難以吸引他們。如果教師不改變教學手段將直接影響高職英語教學的效果。因此，高職英語教師要在移動互聯網時代，學習前沿知識，不斷更新教育教學理念，熟悉并掌握適合高職英語教學的技能和手段。例如在互聯網的環境下，老師可以在課前先鑒別并選擇適當的教學資源，如視頻、課件，并將相關的網址或鏈接等提供給學生。在課堂上利用教學的移動客戶端軟件，指導學生通過使用手機、平板電腦等移動互聯網終端獲取高職英語課程信息。在課后，可以開展項目式學習、合作式學習等多樣的師生互動和反饋活動。要發揮電子郵件、QQ 群、微信和微博的作用，利用這種快捷的聯系方式，增進師生互動，激發學生的學習興趣和熱情。

四、結語

總之，“互聯網+”的到來對傳統的教學有一定的沖擊，但我們作為教育主體的老師不應該懼怕、退縮，而是要因勢利導。借助互聯網大數據的優勢，探索高職英語教師自我發展途徑，落實到高職英語教學中，培養應用性人才。

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