高校輔導員職業素養淺談

徐海云 白靜

【摘要】高校輔導員職業素養是指輔導員在職業活動中所表現出來的在思想、品質、知能、心理等層面的基本特征，體現了對輔導員職業內在的規范和要求。輔導員具有教師和管理干部的雙重身份，在高校人才培養過程中發揮著不可替代的作用。在人才多樣化的今天，社會對輔導員提出了更高的要求。本文從理想信念、敬業精神、人格魅力、知識架構和心理素質五個方面分析了高校輔導員職業素養的基本要求，并對職業素養的提升進行了初步探討。

【關鍵詞】高校；輔導員；素養

一、輔導員職業素養的涵義

隨著科技的進步，社會的發展，在新的時代要求下高校輔導員與學生的聯系最密切，對學生的影響最直接，輔導員作為開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生思想教育的實施者，是健康成長的引導者，是關心愛護的服務者，是做人做事的表率者。在大學生學業的促進、創新能力的培養、道德觀念的形成以及健康人格的塑造等方面起著舉足輕重的作用；而學生工作同樣面臨著許多新的問題，輔導員自身素質和修養也要相應提高。

高校輔導員職業素養是指輔導員在職業活動中所表現出來的在思想、品質、知能、心理等層面的基本特征，是一種在職業過程中顯現的個體綜合品質，體現了對輔導員職業內在的規范和要求。輔導員具有良好的職業素養是順利開展工作的首要前提，是師生發展共同體形成的切實基礎；有利于大學生管理工作團隊精神的形成，為輔導員之間工作的協調與發展、交流與溝通創造良好條件；有利于輔導員實現自我的不斷完善和可持續發展。

二、輔導員的職業素質要求

對于高校來說，面對高等教育自身發展的不斷深化，面對青年大學生渴望成才愿望的增強和所受不良思潮不良生活方式影響的加劇，輔導員的職業素養需要不斷完善和提升。要與新時期高校德育教育面臨的新的任務與要求相適應，輔導員應當具備以下職業素養。

（一）堅定的理想信念

中共中央關于加強和改進思想政治工作的若干意見特別指出：新時期加強和改進思想政治工作，核心就是要搞好理想信念教育。政治素質是輔導員的核心素質，輔導員思想政治素質的高低直接影響著學生的政治信仰和政治熱情，決定著和諧校園的建設方向和人才培養方向。決定著輔導員職業活動的方向和態度，制約著輔導員的行為模式，影響著輔導員其他素質的發揮，直接關系到輔導員工作的成效，是輔導員職業素養結構中的核心素養。

（二）崇高的敬業精神

敬業精神屬于職業道德的范疇，主要表現為對自己所從事工作的強烈責任心、高度的職業榮譽感、超強的自我約束與管理和全身心的投入幾方面特征。教育事業對整個社會的進步有著不可忽視的推動作用，熱愛教育事業并始終對其工作抱有熱情是每一名輔導員應具備的職業道德素養。每一名輔導員應該具備無私奉獻的精神，要把思想政治工作作為一項崇高而又偉大的事業，視為自己的職業理想，在實際工作中深入學生生活并設身處地為學生著想，積極地做好學生的管理工作。

（三）高尚的人格魅力

人格魅力是指一個人的感召力和影響力，它是由一個人的理論水平、思想素質、工作作風、業務水平、工作能力等方面的綜合因素構成的。輔導員高尚的道德、信念、情感、意志和行為，有利于大學生價值觀、人生觀、審美觀的形成和完善，將起著潛移默化的塑造作用。高尚的人格魅力，可以把抽象的道德理論轉化為具體的道德行為，使學生看得見、摸得著、感受得到，具有模仿性和操作性，使學生受到潛移默化的影響，自覺朝著加強自身修養、錘煉品格性情、培育道德情操的方面努力。因此，高校輔導員必須以更高的標準嚴格要求自己，不斷加強自身的思想品德和形象修養，通過自我陶冶、自我教育，真正做到言行一致、表里如一、以身立教、為人師表。

（四）廣博的知識架構

在信息網絡時代，作為知識群體的大學生具有一定的專業知識和理論水平，他們思想活躍，感情豐富，接受新事物快，自我意識強，喜歡探索，輔導員作為學生大學生活和學習的導師，具備多元的、合理的知識結構是輔導員提高管理效率、提升管理水平、高質量的完成大學生思想政治教育工作的內在要求。

高校輔導員需具備以下知識：一是深厚的教育理論知識。包括心理學、教育學、管理學、倫理學、法學、社會學等方面的知識。輔導員只有掌握了教育的規律方法，了解了學生的心理活動并且能夠運用教育學、心理學知識針對性地解決問題，才能使工作更加順利完成。二是廣博的人文、科學知識。包括自然科學中數學、統計學和現代科學技術知識、電腦操作知識等。寬廣的知識面和合理的知識結構可使輔導員更易接近學生，縮短與學生之間的距離，找到更多的工作結合點，為學生的素質教育和全面發展提供有益的幫助。只有不斷更新和優化自己的知識結構，豐富文化底蘊，做到各領域知識的觸類旁通，才能有利于幫助輔導員老師提高分析、解決問題的實際能力，增強對學生的吸引力和感召力，為大學生提供多方面的指導與服務。

（五）良好的心理素質

輔導員自身面臨許多學習、工作、生活壓力，同時還要充當大學生心理問題的輔導者、心理素質的塑造者。在許多情況下，輔導員的心理健康水平會直接影響學生的心理健康。因此輔導員具有良好的心理素質顯得尤為重要。它主要包括以下幾個方面：穩定的情緒，良好的性格，廣泛的興趣，堅強的意志等。

穩定的情緒能使輔導員在處理問題前運用得當的管理措施和方法先調試好自己的情緒和狀態，以平和的心態、冷靜的頭腦應對工作中出現的狀況；良好的性格有利于排除與學生間存在的情感障礙，縮短與學生的心理距離，以豁達的心胸包容同學們的過失，以樂觀積極的心態感染學生，以朝氣蓬勃的面貌開展工作；廣泛的興趣能使輔導員更好地涉取各方面的知識，拉近師生之間的距離，增加與學生交流的共同語言；堅強的意志品質在工作中表現出主動精神和獨立自主的精神，是要求輔導員老師要自覺地確定工作目標并為這一目的而努力奮斗，對工作中出現的挫折和干擾有堅強的自制力。

三、高校輔導員職業素養的養成對策

（一）認真讀書，勤于學習

加強素質修養，讀書學習是前提，是基礎。輔導員要通過各種職業培訓提升其職業素養，學習各種教育新理念、新方法和新知識，學習優秀輔導員的先進做法和工作經驗。學習要理論聯系實際，要講究學習方法，立足現實需要，根據自身條件，結合本職工作，找準努力方向。只有通過不斷學習，將理論知識運用于實踐，在實踐中反思，在反思中學習，用新理論指導新的實踐，最終通過“終身學習”不斷提升自我，補充新知。

（二）投身實踐，勇于創新

高校輔導員要提高自身素質，加強修養，實踐是最主要的環節。所有學習、反思、研究最終都要落腳到實踐上來驗證，實踐是發現新問題的主要來源，實踐是理論不斷提升的根本方法，實踐是檢驗問題解決效果的重要途徑。輔導員實踐知識不僅體現了自主發展的理念，還特別強調了輔導員職業的獨特性和不可替代性，為輔導員專業自主權的獲得提供有力的證據，從整體上推動職業化、專業化進程的發展。

（三）慎思明辨，善于總結

反思是高校輔導員自我成長的必由之路。所謂反思是教師以自己的教學工作活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程，思考是提高水平的階梯，可以起到促進知識向技能的轉化的效用。輔導員要養成認真思考、善于總結的習慣。經常反思并總結自身工作中的所取得的成績與所遭受的失敗，才能達到提高認識、加強修養、增長才干的目的。

隨著高等教育的發展，高校輔導員在整個高等教育體系中扮演著越來越重要的角色，輔導員的職業素質和能力直接影響著高校人才培養的質量。高校輔導員應以高度負責的態度高標準嚴格要求自己，不斷的改善并健全自己的素養，與時俱進，為社會培養出一批批高素質的專業化人才。

參考文獻

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[3]顧曉虎.高校輔導員的職業素養及其養成[J].教育與職業，2008（15）：131.

作者簡介：徐海云（1987—），女，河南鄭州人，碩士，河南應用技術職業學院，助教，研究方向：有機合成；白靜（1984—），女，河南鄭州人，碩士，河南應用技術職業學院，講師，研究方向：糧油食品分析。