實用型農(nóng)學(xué)人才培養(yǎng)策略研究

李雪梅

【摘要】當(dāng)前，我國正處在從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)高速發(fā)展的階段，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化對實用型農(nóng)學(xué)人才的需求日益強(qiáng)烈和緊迫，這是我國農(nóng)業(yè)院校人才培養(yǎng)工作的一個新任務(wù)、新課題。本文分析了目前農(nóng)業(yè)院校對實用型人才培養(yǎng)工作的現(xiàn)狀，并根據(jù)存在的短板，提出了培養(yǎng)實用型農(nóng)學(xué)人才的相應(yīng)策略，供相關(guān)人員參考。

【關(guān)鍵詞】實用型；農(nóng)學(xué)專業(yè)；人才培養(yǎng)

習(xí)總書記在山東農(nóng)科院召開座談會時指出：“農(nóng)業(yè)出路在現(xiàn)代化，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化關(guān)鍵在科技進(jìn)步。我們必須比以往任何時候都更加重視和依靠農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步，走內(nèi)涵式發(fā)展道路。”當(dāng)前我國正處在從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)高速發(fā)展的階段，隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、農(nóng)業(yè)科技的快速發(fā)展和農(nóng)業(yè)機(jī)械化的廣泛應(yīng)用，對農(nóng)學(xué)人才的要求也在發(fā)生著根本性的改變，如何培養(yǎng)出適應(yīng)時代發(fā)展和農(nóng)業(yè)現(xiàn)實需要的實用型農(nóng)學(xué)人才，無疑成為高等農(nóng)業(yè)院校培養(yǎng)農(nóng)學(xué)人才工作的一個新課題、新任務(wù)，需要我們提高認(rèn)識，明確目標(biāo)，更新舉措。

一、實用型農(nóng)學(xué)人才培養(yǎng)工作的短板

（一）培養(yǎng)目標(biāo)滯后于培養(yǎng)實用型人才需求

農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是以市場化、信息化、產(chǎn)業(yè)化、多元化為標(biāo)志特征的，需要大量專業(yè)基礎(chǔ)深厚、視野開闊、知識面廣、有協(xié)作意識和創(chuàng)新能力的實用型人才作為智力支撐。但是由于各種原因，傳統(tǒng)模式下培養(yǎng)出來的農(nóng)學(xué)人才，雖然在各自專業(yè)技術(shù)方面能達(dá)到較高水平，但是大多數(shù)僅限于單一學(xué)科領(lǐng)域，跨學(xué)科的知識水平和跨領(lǐng)域的工作能力不足。同時，目前培養(yǎng)農(nóng)學(xué)人才注重以技術(shù)科研人才為主，對于培養(yǎng)懂市場、會管理、善經(jīng)營的綜合性人才較為忽視。

（二）課程設(shè)置滯后于培養(yǎng)實用型人才需求

長期以來，我國農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)方向，主要集中于科研單位，從事技術(shù)研究工作。針對用人單位的需求，學(xué)校在課程設(shè)置上，更側(cè)重于專業(yè)基礎(chǔ)課程。隨著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程加快，不但大量的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)企業(yè)涌現(xiàn)，而且越來越多地其他行業(yè)企業(yè)也開始涉足農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，一方面，擴(kuò)大了農(nóng)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)選擇面，另一方面，也對畢業(yè)生能力提出更高要求。作為以追求經(jīng)濟(jì)效益為目標(biāo)的企業(yè)，用人標(biāo)準(zhǔn)上，不但要求專業(yè)基礎(chǔ)扎實，而且更要求一專多能，實踐能力強(qiáng)，乃至心理素質(zhì)、交際能力。這是目前大部分農(nóng)業(yè)院校的課程設(shè)置所無法滿足的。

（三）院校條件滯后于培養(yǎng)實用型人才需求

由于各種原因，目前我國農(nóng)業(yè)院校，除部分知名農(nóng)學(xué)大學(xué)外，大部分都存在資金短缺，教學(xué)設(shè)施設(shè)備陳舊落后，缺少先進(jìn)儀器設(shè)備，實習(xí)、科研基地數(shù)量不足且條件較差等現(xiàn)實困難，不但對考生缺乏吸引力，而且影響著農(nóng)學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，制約著實用型人才的培養(yǎng)工作。

（四）師資水平滯后于培養(yǎng)實用型人才需求

一方面，目前一些農(nóng)業(yè)院校中，學(xué)術(shù)型、研究型教師居多，整體年齡偏大，具有豐富實踐經(jīng)驗和掌握尖端高新技術(shù)的教師較少，師資隊伍的結(jié)構(gòu)不合理；另一方面，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程加速，對農(nóng)學(xué)人才數(shù)量需求增加，相對形成了師資隊伍數(shù)量不足，斷層問題突出，難以滿足培養(yǎng)實用型人才要求。

（五）生源質(zhì)量滯后于培養(yǎng)實用型人才需求

長期以來，受傳統(tǒng)觀念和就業(yè)實際的影響，農(nóng)學(xué)一直就不是一個熱門專業(yè)，難以吸引優(yōu)秀的考生。同時，由于農(nóng)學(xué)專業(yè)就業(yè)的方向一般待遇不高且工作條件艱苦，即便是農(nóng)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，沒有從事農(nóng)業(yè)事業(yè)的決心。

二、實用型農(nóng)學(xué)人才培養(yǎng)策略

（一）培養(yǎng)目標(biāo)要適應(yīng)實際需求

現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，是農(nóng)、林、牧、副、漁等多業(yè)并舉，并與二、三產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，不但涉及種植、養(yǎng)殖技術(shù)，還包含了工業(yè)加工、商業(yè)貿(mào)易等方面。所以，我們必須以實際需要為培養(yǎng)目標(biāo)，從單一專業(yè)技術(shù)延伸至現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所有涵蓋范圍，培養(yǎng)出實用型和復(fù)合型的新一代農(nóng)學(xué)人才。

（二）課程設(shè)置要適應(yīng)實際需求

我們要結(jié)合發(fā)展實際，改革課程體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，對農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化人才的要求，要保持敏感性和前瞻性，及時調(diào)整和增加符合發(fā)展方向的課程，尤其是要重視開設(shè)前沿學(xué)科、交叉學(xué)科和綜合學(xué)科課程。

（三）培養(yǎng)方式要適應(yīng)實際需求

我們的培養(yǎng)方式，要著眼于如何提高學(xué)生綜合素質(zhì)。要優(yōu)化實驗課教學(xué)、課程實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、專業(yè)實踐、技能考核等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)；鼓勵學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，參與專業(yè)科研活動；積極與社會合作，增加學(xué)生在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線的實踐機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生行政管理能力、經(jīng)商貿(mào)易能力、組織協(xié)調(diào)能力等；聘請農(nóng)業(yè)行業(yè)有影響的專家、學(xué)者和優(yōu)秀農(nóng)業(yè)企業(yè)家等到學(xué)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生接觸到新思想、新思路。

（四）投入管理要適應(yīng)實際需求

各級政府和主管部門要加大對農(nóng)業(yè)院校的資金投入，切實改善辦學(xué)條件，為培養(yǎng)實用型人才提供物質(zhì)基礎(chǔ)；學(xué)校要加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，積極引進(jìn)優(yōu)秀人才以充實教師隊伍，改善師資隊伍的結(jié)構(gòu)；要幫助學(xué)生樹立成為實用型人才的使命感和自豪感，引導(dǎo)學(xué)生更多地參加社會生產(chǎn)實踐。

農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化需要實用型農(nóng)學(xué)人才，這就需要農(nóng)學(xué)教育工作者樹立新目標(biāo)，明晰新思路，學(xué)會新方法，采取新舉措，切實做到以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際需要為導(dǎo)向，以培養(yǎng)實用型農(nóng)學(xué)人才為目標(biāo)，為我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展提供強(qiáng)有力的智力支持。