基于高職院校學生流動黨員的管理和教育對策研究

【摘要】高職院校學生流動黨員的管理和教育工作已經成為當前高等教育產業中黨建工作的重要內容，為增強流動黨員黨性、保持黨員隊伍純潔、保持黨員先進性發揮重要作用。本文從學生流動黨員的教育管理現狀入手，探討教育管理學生流動黨員的對策，幫助學生黨員順利完成最后一段學業，充分發揮先鋒模范作用，帶動普通學生共同進步。

【關鍵詞】高職院校；學生流動黨員；學生管理

自2006年中央辦公廳下發關于流動黨員管理相關意見時起，全國高等教育院校就在不斷優化和調整學生流動黨員的教育管理工作方式，應對擴招帶來的學生流動黨員數量增加和工作難度提升，進一步增強流動黨員黨性、保持黨員隊伍純潔、保持黨員先進性，為高職院校教育管理作出重要貢獻。

一、學生流動黨員的教育管理現狀

高職院校是學生進入社會前的最后學習陣地，這時期學生不僅要堅持學習還要為進入社會進行實習準備，相較于一、二年級而言，三年級的高職學生面臨校外實習，學生處于校園和社會的交界處，處于人生又一轉折點，因此這一時期黨組織對于學生黨員的教育和管理是高職院校黨建工作的難點。

（一）黨組織與學生黨員接觸頻率下降

學生在實習階段選擇的地點較為分散，部分學生在校企合作企業，部分自行選擇企業進行實習；受行業所限，部分崗位需要學生出差或去外省市學習，這樣的情況導致學生黨員很難如一、二年級一般經常接觸到黨組織，不能保證參加日常黨員活動、會議的報到率。

（二）學生壓力增大

實習期間，學生學業尚未完全結束，還要面臨實習崗位的工作，學業和社會壓力疊加，給學生超出以往的壓力，作為黨員的學生還要參與黨員活動，接受黨員教育，因此學生在此階段壓力倍增。

（三）思想波動

高職院校大多實行“2+1”人才培養模式，在校學習時間短，學生黨員的黨齡較短，受校黨組織教育時間較短，歸屬感尚弱，思想觀念不堅定，黨性修養尚需努力，在實習階段面臨比在校學習更復雜的環境和人際關系，容易產生思想波動，容易受社會不良風氣影響，而校黨組織鞭長莫及，與學生溝通效果降低，教育管理難度增加。

二、教育管理學生流動黨員的對策

（一）縮短黨組織與黨員距離

學生實習階段，高職院校黨組織對學生黨員的教育和管理效果下降的主要原因在于兩者的距離增加，距離感增強，溝通不暢通，提升了黨組織對黨員的管理難度。目前移動通訊和設備發展迅速，微信、QQ、微博、論壇等多種交流方式都可以有效縮短黨組織與黨員的距離，高職院校黨組織要正視網絡信息、移動設備的作用和重要性，建立黨組織平臺，在網上進行黨課、會議等教育和培養工作；建立學生黨員交流群，加強黨組織與實習期黨員的交流頻率和效果。對于校企合作企業中實習學生黨員數量多、密集度大的情況，可以在實習企業內建立小組，組織學生黨員在實習企業內進行學習和活動。總而言之，校黨組織要利用多樣化交流方式拉近與學生黨員的距離，提高對學生黨員的教育和管理效果，保持黨組織活力，保持黨員先進性。

（二）加強對實習期黨員的走訪

借助多媒體、網絡信息的交流方式可以輔助黨組織的教育和管理工作，黨組織不能止步于此，要通過走訪、調研等方式讓黨員教師走進實習學生黨員的實習生活，了解他們在思想、學習、工作、生活中的需求，并切實解決學生黨員的需求，給予實習期學生黨員更多的愛護和關心，拉近黨組織與學生黨員的距離。對于在外省市進行實習的學生黨員和分散在各企業單位內的學生黨員，黨組織可與企業、單位黨組織進行交流，安排學生黨員在當地、單位的黨組織中進行學習和活動，保持黨員活力和先進性。對于經常出差的學生黨員，除網絡教育和活動外，黨組織應當把握每一次溝通交流的機會，及時發現學生黨員的思想狀態，切實解決黨員問題。

（三）注重溝通效率

學生黨員進入實習期，不僅意味著黨組織與黨員距離拉遠，黨員容易出現思想問題，還意味著學生黨員即將步入社會，即將脫離校黨組織。高職院校黨組織要抓緊每一次與學生黨員網絡交流、面對面交流的機會，提高交流效率，及時發現學生黨員的思想問題，并解決問題。除思想問題外，黨員教師在與學生黨員交流時應當注意學生黨員的動向，對于尚未確定工作單位的學生黨員，黨組織可以選擇暫時保留黨員關系或轉入學生黨員活動主要區域，積極采取幫扶動作，盡快解決就業問題；對于已經確定工作單位的學生黨員，校黨組織要與企業單位黨組織保持密切聯系，做好黨員交接工作；對于實習地點不穩定或選擇出國留學的學生黨員，校黨組織要通過網絡渠道進行定期溝通，督促學生黨員自覺履行黨員義務，保持黨員先進性，在工作穩定后或歸國后做好黨員關系轉交和安排工作，使其盡快恢復正常的黨員生活。

三、結語

高職院校學生流動黨員的教育管理工作難點在于學生處于校園和社會的交界處，溝通距離拉遠，溝通效率降低，學生黨員思想問題和波動難以及時解決，因此學校黨組織應當重視把握學生黨員的思想狀態，幫助學生黨員解決生活、學習、自我管理上的困難，重視對學生黨員進入社會前的實習教育工作，更好地管理學生流動黨員，并充分發揮黨員的先進帶頭作用，引導普遍學生共同進步。

參考文獻

[1]蔣定建，劉少華，樊宏偉，等.高職院校“ 2+1半工半讀”人才培養模式下流動黨員管理模式探索與實踐[J].石油教育，2016（03）：14～16.

作者簡介：李闖（1979.09—），男，漢族，遼寧凌源人，本科，遼寧省交通高等專科學校，助理研究員，研究方向：教育管理。